李嘉誠在汕頭大學畢業(yè)禮致詞，勸勉畢業(yè)學生要做未來的想象者和問題的解決者。
據(jù)香港《星島日報》報道，由李嘉誠基金會等多方共建、也是全球唯一一所由私人基金會持續(xù)資助的公立大學汕頭大學，日前舉行大學畢業(yè)禮，香港長和系主席兼汕頭大學校董會主席李嘉誠在畢業(yè)禮致詞，勸勉畢業(yè)學生要做未來的想象者和問題的解決者。
李嘉誠向學生分享三個成功心法，包括要保持謙遜的學習態(tài)度、社會要有協(xié)變力、抱有悲天憫人的心懷。
畢業(yè)禮上全場學生合唱由李嘉誠邀請林夕填詞、改編自Beyond著名歌曲《光輝歲月》的汕大畢業(yè)歌曲《大學問》，學生感動落淚，場面令人動容。
《大學問》是由李嘉誠邀請著名填詞人林夕填詞，用作勉勵學生的作品，當中“我們懂得學問沒盡頭，學會怎么做事，再學做人的操守，我們懂得學習的理由，吸收是為了奉獻，才能承先啟后”，寄托著李嘉誠對汕大畢業(yè)生的期望。
報道稱，每年畢業(yè)禮上，學生唱著這首歌，都感慨萬千。日前汕頭大學畢業(yè)禮，李嘉誠致詞時更表示，學生一踏出校門，將邁進急速蛻變的年代，科技催逼全方位的改變，全球于變幻不定、經(jīng)濟不穩(wěn)的大氣候中謀求轉型發(fā)展，對學生來說不知道是“契機還是危機”。
強化謙遜的學習態(tài)度
李嘉誠指，自己雖然沒有“成功錦囊”，但有三個心法同學生分享，首先是要“不斷強化謙遜的學習態(tài)度”。
李嘉誠指，如于高增長的年代要脫穎而出，加上人工智能讓機器也有觀察力和邏輯力時，“心智、心像力”才是讓人有先見之明潛力的關鍵。
第二個心法則為社會要有“協(xié)變力”，李嘉誠認為“科技是高增長的基石，人才創(chuàng)意是發(fā)動機，但社會的包容是燃料”，三者合而為一才能讓社會升級增值，社會才能享受良性循環(huán)的紅利。
第三則為，希望學生能有悲天憫人的心懷，不要忘記有能力幫助別人是福分。
對“閉塞傾向”高度戒備
除了三個心法外，李嘉誠亦勸勉學生不要“濫竽充數(shù)”，更指“沒有解決方案的雄偉愿景更是‘有毒組合"，指自己最怕的就是主觀、因循的心態(tài)。他提醒學生要對“閉塞傾向”高度戒備，因為惰性判斷是走向未來的障礙和負累，錯誤的政策或計劃會把未來困鎖在永無盡頭而又徒勞無功的迷惘中。
李嘉誠也提到兩個月前的一場小病，當時他稱因腸胃炎要缺席長和股東大會，李嘉誠于致辭時就指，小病令他對“福氣”一詞有真切的領悟，他于病中迷上了在虛擬世界抄經(jīng)，尤其是唐朝書法家懷素的狂草，指“虛空間里真爽，筆鋒意連，生生不息”，而于現(xiàn)實世界里，感激各人對他的厚愛，親情友誼關懷的珍貴，最終結尾更惋嘆從前種種，指“一切毫不容易，但我沒有嘆息，我始終是個快樂的人，因為我作為一個人、一個企業(yè)家，我盡了一切所能服務社會”。
《大學問》成畢業(yè)歌學生受激勵
汕頭大學畢業(yè)歌曲《大學問》，是由香港著名樂隊Beyond名曲《光輝歲月》改詞而成。李嘉誠于2008年，80歲大壽當年邀請香港著名填詞人林夕執(zhí)筆填詞改寫成《大學問》。
汕頭大學畢業(yè)生首次于2008汕頭大學畢業(yè)禮上唱出，之后每一年畢業(yè)禮，畢業(yè)生們都會于現(xiàn)場唱起這首歌，成為汕頭大學一首非正式“校歌”。
《大學問》的歌詞中提到學問以外的追求，包括“知道什么叫天高地厚、內(nèi)心的天空也要懂得探究；知道什么是海市蜃樓，人海的感受也要去進修”，也指“我們懂得學問沒盡頭，學會終身學習，不辜負你一番造就；我們懂得學習的理由，活出生命的光彩，才無愧于春秋”，歌詞相當有意思，每屆學子唱起這首歌都受歌詞感動。
潮汕人民的驕傲
報道稱，《光輝歲月》向來受內(nèi)地人歡迎，不少歌手曾于內(nèi)地翻唱此首歌曲，而網(wǎng)上也流傳一條2014年，不少汕頭大學畢業(yè)生于畢業(yè)禮上唱出《大學問》時淚流滿面的短片。片段里不少學生熱淚盈眶，淚流滿面，相信是受歌詞的意思感觸至落淚。
報道說，有內(nèi)地網(wǎng)民指“充滿正能量的音樂，總是讓人心情澎湃”，也有網(wǎng)民稱贊“李嘉誠對家鄉(xiāng)教育事業(yè)投注許多心血，是潮汕人民的驕傲”。
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