在傳統(tǒng)意義上，工匠精神一般用于描述手工藝匠人所傳承的慢工細活、鉆研技藝、認真專注、一絲不茍、精益求精的工作態(tài)度和職業(yè)精神。隨著第一次和第二次產(chǎn)業(yè)革命的演進，傳統(tǒng)手工藝匠人逐步被現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人所取代，大規(guī)模流水生產(chǎn)成為主導的技術(shù)經(jīng)濟范式，慢工細活的理念與追求高效率和規(guī)模經(jīng)濟的現(xiàn)代化大生產(chǎn)顯得有些格格不入了�，F(xiàn)代意義的工匠精神揚棄了慢工細活的具體操作性內(nèi)涵，主要抽象為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人對工作所秉持的認真專注、精益求精的敬業(yè)精神。
跨越趕超過程中忽視了工匠精神的價值
從古代的魯班和庖丁，到新中國成立后的八級工，我國一直就不缺少對工匠精神的推崇。1956年制定并逐步完善的企業(yè)八級技術(shù)等級制度，得到當時企業(yè)工人和全社會的普遍認可，八級工成為工人終生奮斗的職業(yè)生涯目標。一句歇后語“八級工拜師——精益求精”，就從一個側(cè)面反映了八級工制度對工匠精神的很好詮釋。
但近些年來，在追求跨越式趕超發(fā)展的背景下，我國在成為一個制造業(yè)大國的同時，傳承和發(fā)揚工匠精神的環(huán)境和制度基礎逐漸被忽視，一定程度上導致了制造業(yè)大而不強的格局。
一方面，從制造業(yè)自身發(fā)展看，在低成本趕超型戰(zhàn)略驅(qū)動下，長期重視生產(chǎn)規(guī)模而忽視產(chǎn)品質(zhì)量，對能夠保障產(chǎn)品高質(zhì)量的生產(chǎn)制造動態(tài)能力關(guān)注和培育不夠。同時，許多制造企業(yè)錯誤地信奉所謂的“微笑曲線”，對營銷技巧的重視遠高于對生產(chǎn)工藝改善和質(zhì)量提升的重視，制造環(huán)節(jié)的價值被大大低估，沒有認識到同一種產(chǎn)品因質(zhì)量差異其“微笑曲線”會完全不同，高質(zhì)量產(chǎn)品的“微笑曲線”可能會變成“沉默曲線”或者“悲傷曲線”。
另一方面，隨著中國工業(yè)化進程進入中后期，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面急于提高服務業(yè)比例，經(jīng)濟呈現(xiàn)出過早“去工業(yè)化”跡象，政策、資金、人才等資源“脫實向虛”問題日趨嚴重。例如，在大學生擇業(yè)排序中，金融業(yè)是多數(shù)人的首選。即使進入到制造業(yè)，多數(shù)人也要先選擇一般行政管理和營銷工作，做技術(shù)工人成為不得已的選擇。
由于制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級及制造業(yè)對創(chuàng)新型國家建設的意義沒有得到應有的重視，技術(shù)工人群體的社會地位近年來也一直沒有得到應有的提升�！捌ぶ淮�，毛將焉附”，在這種環(huán)境下，源自制造業(yè)的“工匠精神”逐漸缺失也就難以避免。
制造強國戰(zhàn)略要求重塑工匠精神
我國已成為一個制造大國，但還不是制造強國。當前亟待抓住新一輪科技和產(chǎn)業(yè)革命機遇，推進制造業(yè)從數(shù)量擴張向質(zhì)量提升的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，而精益求精的工匠精神正是高質(zhì)量“中國制造”的文化基礎。
在精益求精精神的驅(qū)動下，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人會鍥而不舍地追求技能提升，促進工藝創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新和質(zhì)量完善。而且，新一輪科技和產(chǎn)業(yè)革命更強調(diào)滿足個性化、高品質(zhì)消費，這更加需要弘揚工匠精神。因此，倡導和重塑工匠精神對于推進我國制造業(yè)由大轉(zhuǎn)強具有重要意義。
當今世界的制造強國，無一不是高度重視工匠精神的。德國、日本的制造強國地位和其產(chǎn)業(yè)工人的工匠精神密不可分，即使是美國，其創(chuàng)新源泉也根植于認真專注、精益求精的工匠精神，工匠精神被認為是“締造偉大傳奇的重要力量”。
在制造強國建設的背景下，我國提倡工匠精神還有另外一層重要內(nèi)涵：呼吁賦予現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人更高的社會地位和價值。具有工匠精神的產(chǎn)業(yè)工人不再僅是現(xiàn)代大生產(chǎn)系統(tǒng)中的“螺絲釘”，而是在整個制造過程中具有主導創(chuàng)造力的“工匠”，是有“匠心”的“工業(yè)藝術(shù)品大師”，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人是一種值得自豪的職業(yè)。
一種精神或文化的培育，往往要經(jīng)歷社會文化環(huán)境與經(jīng)濟法律制度相互作用的復雜漫長的過程。工匠精神的培育，僅靠宣傳教育是不夠的，直接移植日本、德國的工匠文化也難以實現(xiàn)，需要改善社會文化環(huán)境與完善激勵制度相協(xié)同。
合理的激勵制度，能夠引導培育產(chǎn)業(yè)工人精益求精的行為習慣，最終形成體現(xiàn)為工匠精神的行為準則和價值觀念。這就要求圍繞產(chǎn)業(yè)工人的技能提升培訓、鉆研精神獎勵、創(chuàng)新導向激勵、職業(yè)社會保障等建立完善相應的激勵制度體系。當務之急，是解決“精英型”技術(shù)工程人才培養(yǎng)問題，要通過深化高等教育體制改革填補職業(yè)教育不能滿足制造強國建設要求的空白。
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