對(duì)于很多想去美國(guó)留學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，托福、GRE、SAT、GMAT等留學(xué)考試是申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)過(guò)程中必須邁過(guò)的一道坎。不久前，來(lái)自天津的學(xué)員小安(化名)通過(guò)在智課14天的學(xué)習(xí)，將自己的托福考試成績(jī)提高了14分，GRE成績(jī)提高了28分。用小安自己的話(huà)說(shuō)，雖然還沒(méi)有將老師們教給她的學(xué)習(xí)方法完全吸收，但是在智課的學(xué)習(xí)過(guò)程真的讓自己受益匪淺。
別人無(wú)法達(dá)到的提分效果，為何她能在很短時(shí)間內(nèi)達(dá)到?
在智課學(xué)習(xí)期間，小安最大的進(jìn)步體現(xiàn)在托福寫(xiě)作，由入學(xué)時(shí)的22分提高到了27分。據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，寫(xiě)作是所有中國(guó)學(xué)生在出國(guó)留學(xué)考試中提分最難的科目。很多國(guó)內(nèi)學(xué)生為了提高自己的寫(xiě)作分?jǐn)?shù)，不惜投入大量的精力和時(shí)間，然而還是收效甚微。為什么許多人花很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有達(dá)到的提分效果，小安卻只用了2個(gè)星期就達(dá)到了?
作為以考察學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力為目的的考試，托福寫(xiě)作不但要求考生在詞匯量、語(yǔ)法句式等方面有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，還要具有優(yōu)秀的思辨性表達(dá)能力。現(xiàn)如今，大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都會(huì)為學(xué)生提供寫(xiě)作模板，旨在幫助學(xué)生更快地適應(yīng)留學(xué)考試的寫(xiě)作題型和表達(dá)思路。然而，許多考生卻將模板作為自己寫(xiě)作的唯一參考，在寫(xiě)作考試中以固定的思路進(jìn)行創(chuàng)作，雖然可以拿到及格的分?jǐn)?shù)，但是卻難有更大突破。
“模板在寫(xiě)作訓(xùn)練中雖然不可或缺，但只能作為輔助材料提供邏輯的引導(dǎo)，在前期幫助學(xué)生熟悉考試結(jié)構(gòu)，完成破題。如果想在寫(xiě)作中獲得高分，學(xué)生需要有自己的思路。”智課的托福教學(xué)老師黃雯說(shuō)道。“在智課，我們會(huì)對(duì)所有的學(xué)生強(qiáng)調(diào)，寫(xiě)作一定要有自己的觀點(diǎn)，不能過(guò)度依賴(lài)模板。而我們教學(xué)的重點(diǎn)則是指導(dǎo)學(xué)生將自己的觀點(diǎn)更有邏輯地表達(dá)出來(lái)。”
在智課有目標(biāo)有標(biāo)準(zhǔn)，但是非功利、非短期、非碎片的系統(tǒng)化提升指導(dǎo)下，小安在長(zhǎng)期困擾著許多中國(guó)考生的寫(xiě)作考試中實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，真正體現(xiàn)了智課教學(xué)方法論的核心價(jià)值觀：同樣的時(shí)間，更高的分?jǐn)?shù)，更強(qiáng)的能力。
考高分只是成果，培養(yǎng)更好的思維和習(xí)慣才是學(xué)習(xí)的目標(biāo)
不同于很多傳統(tǒng)留學(xué)中介僅以考試分?jǐn)?shù)或錄取文憑為目標(biāo)的培訓(xùn)方式，智課教學(xué)服務(wù)的核心理念是幫助學(xué)員養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，并通過(guò)將每天的學(xué)習(xí)成果可視化讓學(xué)生擁有更好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。許多智課學(xué)員的家長(zhǎng)反饋，自己的孩子通過(guò)在這里的學(xué)習(xí)，不僅僅是托福或GRE考試成績(jī)變好了，校內(nèi)的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著提高。這背后的真正原因，是智課將內(nèi)容、科技進(jìn)行深度融合的科學(xué)系統(tǒng)化的教學(xué)模式。
“智課教育的愿景，是成為能夠塑造人一生的教育企業(yè)。通過(guò)高質(zhì)量、精細(xì)化的教學(xué)管理幫助學(xué)員獲得更高的考試分?jǐn)?shù)，只是智課教學(xué)服務(wù)的一個(gè)階段性成果。培養(yǎng)學(xué)員更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們?cè)趯?lái)的學(xué)習(xí)中擁有更強(qiáng)的自信，才是我們真正的目標(biāo)。”智課教育CEO韋曉亮說(shuō)。
為了讓小安養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，小安在智課的教學(xué)督導(dǎo)張?chǎng)卫蠋煕Q定重點(diǎn)訓(xùn)練她的總結(jié)和歸納能力，而不是單純地督促她完成每一次的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，張?chǎng)卫蠋熗ㄟ^(guò)與其他學(xué)科老師們的溝通，時(shí)刻掌握小安最新的提升進(jìn)度，并根據(jù)她階段性的學(xué)習(xí)狀態(tài)提出針對(duì)性的規(guī)劃方案。
“每天下課后我都會(huì)和她進(jìn)行溝通，并針對(duì)她的不足布置一些額外的練習(xí)，”張?chǎng)卫蠋熣f(shuō)。“我們希望的，是她能夠通過(guò)在這里的學(xué)習(xí)，達(dá)到鍛煉解決問(wèn)題的思維和能力的目的，而不是簡(jiǎn)單地為了應(yīng)對(duì)某一場(chǎng)考試。”
在智課老師們對(duì)癥下藥式的教學(xué)指導(dǎo)下，小安不負(fù)眾望，僅僅在智課學(xué)習(xí)了14天，托福成績(jī)從剛?cè)雽W(xué)的80分提升到了94分，GRE從293分提升到321分。如此顯著的提分效果背后，是小安從“為了考試而刷題”到“以更好的習(xí)慣和能力為目標(biāo)”的蛻變和成長(zhǎng)。
不久前，小安收到了來(lái)自美國(guó)南加州大學(xué)的錄取通知書(shū)。在談到錄取結(jié)果時(shí)，小安對(duì)智課老師們的感激之情溢于言表。“通過(guò)在智課的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)自己的內(nèi)心變得更加強(qiáng)大，對(duì)未來(lái)在國(guó)外的學(xué)習(xí)也充滿(mǎn)了期待。非常感謝智課的老師們讓我懂得了學(xué)習(xí)的真諦，也讓我明白了學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)讓自己終生受益的思維和習(xí)慣，而不是完成某一次考試。”
關(guān)于智課
智課由韋曉亮、翟少成與許國(guó)璋家族聯(lián)合創(chuàng)辦，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新銳的一站式美國(guó)留學(xué)專(zhuān)家，為學(xué)員提供出國(guó)考試、留學(xué)申請(qǐng)與海外留學(xué)后服務(wù)。智課憑借先進(jìn)的基于AI技術(shù)的Smart教學(xué)系統(tǒng)、Smart留學(xué)系統(tǒng)，以及220位出國(guó)考試首席專(zhuān)家，592位全職寫(xiě)作和口語(yǔ)批改外教，211名VIP海歸教學(xué)督導(dǎo)、32位頂尖選校與文書(shū)專(zhuān)家、200余位美國(guó)TOP30高校校園大使等頂尖專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，為學(xué)員提供陪伴式的教學(xué)以及長(zhǎng)線(xiàn)留學(xué)服務(wù)。智課作為一站式美國(guó)留學(xué)專(zhuān)家， 2017年注冊(cè)學(xué)員超過(guò)600萬(wàn)，學(xué)員提分目標(biāo)達(dá)成率98%，老客戶(hù)推薦率64%，累計(jì)幫助3500多位學(xué)員拿到海外名校offer，其中TOP30學(xué)校的offer高達(dá)635人。智課線(xiàn)下學(xué)習(xí)中心已經(jīng)遍布北京、上海、廣州及美國(guó)波士頓、紐約等30個(gè)城市。
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