培訓(xùn)安排：2015年8月21-22日（2天） 廣州
課程費用：3800元/人
課程對象：總經(jīng)理、HR經(jīng)理（總監(jiān)）、培訓(xùn)經(jīng)理、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師。
課程方式：講師講授+案例分析+視頻互動+沙盤體驗+情景模擬+實操演練
【課程背景】
如何掌握最新、最實用的培訓(xùn)&學(xué)習(xí)體系方法論來搭建績效HPI導(dǎo)向的培訓(xùn)體系？
如何有效理解培訓(xùn)學(xué)習(xí)體系高效構(gòu)建內(nèi)在機理的“四駕馬車”？
如何構(gòu)建培訓(xùn)學(xué)習(xí)體系的子體系模塊并使其邏輯性地銜接在一起？
如何有效地將業(yè)務(wù)需求、培訓(xùn)體系設(shè)計實施和學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化遷移實施進(jìn)行有效對接？
“基于HPI的培訓(xùn)體系建設(shè)和管理運作”課程將有效突破目前組織培訓(xùn)體系構(gòu)建的瓶頸和關(guān)鍵問題！有效架構(gòu)培訓(xùn)體系運營管理的“四駕馬車”內(nèi)在核心機理和學(xué)習(xí)工程圖方法論，全面解析培訓(xùn)&學(xué)習(xí)體系各個模塊構(gòu)建之道！
【課程收益】
1、在培訓(xùn)體系構(gòu)建、運營和管理方面：
認(rèn)識和了解培訓(xùn)運營和管理的“四駕馬車”
學(xué)習(xí)和掌握培訓(xùn)體系構(gòu)建的核心方法論與關(guān)鍵技術(shù)
學(xué)習(xí)和掌握學(xué)習(xí)項目設(shè)計和管理的關(guān)鍵步驟和方法
2、在培訓(xùn)體系各個模塊的設(shè)計方面：
熟悉和掌握構(gòu)建培訓(xùn)體系關(guān)鍵模塊的原理、技術(shù)和方法
有效掌握課程體系設(shè)計的關(guān)鍵邏輯
有效掌握課程體系開發(fā)的關(guān)鍵邏輯
描述內(nèi)部培訓(xùn)師管理的有效方法
有效掌握評估體系的數(shù)據(jù)測量和評估層應(yīng)用等
【課程工具】
課程邏輯建構(gòu)模型；講授設(shè)計模板；教學(xué)方法、課程演繹、藝術(shù)化表達(dá)等
【課程大綱】
模塊一
1、戰(zhàn)略咨詢報告之關(guān)鍵數(shù)據(jù)
2、關(guān)鍵邏輯、核心問題和終極目標(biāo)
3、戰(zhàn)略發(fā)展階段與HR培訓(xùn)策略選擇
4、驅(qū)動學(xué)習(xí)運營的“四駕馬車”體系
模塊二 “學(xué)習(xí)工程圖”
1、“學(xué)習(xí)工程圖”設(shè)計基礎(chǔ)
1-1 ASTD調(diào)研的關(guān)鍵數(shù)據(jù)
1-2 PM、KM、CU和培訓(xùn)體系
1-3 BLING與ISD、LPI的關(guān)鍵邏輯
1-4培訓(xùn)體系管理成熟度
2、“學(xué)習(xí)工程圖”方法論
授課、小組練習(xí)、案例分享、課程答疑
模塊三 培訓(xùn)體系規(guī)劃篇
1、企業(yè)大學(xué)機構(gòu)
2、培訓(xùn)體系規(guī)劃
3、人才梯隊體系
4、人才職級與發(fā)展序列
模塊四 培訓(xùn)體系的設(shè)計基礎(chǔ)：T-ASK模型
1、組織核心能力（關(guān)鍵價值鏈）與崗位T-ASK
1-1組織戰(zhàn)略和組織核心能力
1-2 組織績效改進(jìn)模型
1-3崗位任務(wù)與能力模型
1-4崗位能力與培訓(xùn)課程
2、需求分析的內(nèi)容和分析方法技術(shù)
2-1需求分析的內(nèi)容層次
2-2需求分析流程和方法
2-3需求數(shù)據(jù)與需求分析報告
模塊五 課程體系設(shè)計
1、課程體系的不同表現(xiàn)類型
2、課程體系設(shè)計的關(guān)鍵邏輯
3、課程體系設(shè)計之學(xué)習(xí)地圖
4、課程體系規(guī)劃和清單設(shè)計
模塊六 課程體系開發(fā)
1、課程體系開發(fā)模型和關(guān)鍵邏輯
2、教學(xué)資源與教學(xué)材料的開發(fā)
3、課程開發(fā)的系統(tǒng)原理和18要素
4、各類型課程開發(fā)的技巧與方法
模塊七 講師團隊構(gòu)建
1、講師團隊構(gòu)建關(guān)鍵模型
2、內(nèi)部講師的勝任力ASK模型
3、內(nèi)部講師的選拔、培養(yǎng)與發(fā)展
4、內(nèi)部講師團隊的激勵與管理
5、分享：內(nèi)部講師建設(shè)的難點與困難
模塊八 學(xué)習(xí)項目設(shè)計和學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化遷移
1、年度學(xué)習(xí)項目規(guī)劃與甄選
2、學(xué)習(xí)項目設(shè)計的關(guān)鍵邏輯
3、組織的四大學(xué)習(xí)項目設(shè)計
4、學(xué)習(xí)項目運營的項目管理
模塊九 培訓(xùn)體系的評估體系
1、組織學(xué)習(xí)評估的意義
2、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用
3、評價體系之5級評估
4、組織學(xué)習(xí)的評估報告
【講師簡介】楊亭老師
學(xué)習(xí)項目設(shè)計與管理專家
資深的課程設(shè)計與開發(fā)專家
培訓(xùn)體系規(guī)劃與設(shè)計資深顧問
企業(yè)人才培養(yǎng)與學(xué)習(xí)體系設(shè)計方案專家
AACTP美國培訓(xùn)與認(rèn)證協(xié)會授權(quán)講師
國際教練聯(lián)合會國際教練專業(yè)認(rèn)證
清華大學(xué)長三角研究院特聘講師
自身根據(jù)多年的學(xué)習(xí)體系（包含原培訓(xùn)體系）咨詢工作經(jīng)驗，結(jié)合服務(wù)過近百家外資和內(nèi)資企業(yè)以及數(shù)十個行業(yè)（通信、電子、地產(chǎn)、汽車、銀行、重工、網(wǎng)絡(luò)、金融、能源和醫(yī)藥等行業(yè)）的學(xué)習(xí)體系建設(shè)情況，提煉總結(jié)“混合式”學(xué)習(xí)和“一體化”的工作流程和方法，根據(jù)中國目前市場不同企業(yè)和行業(yè)的大量各異需求，整合全球最新學(xué)習(xí)思想與成果，獨立研發(fā)此版權(quán)課程，協(xié)助企業(yè)高效、務(wù)實地開展績效與學(xué)習(xí)實踐工作。 |
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