培訓(xùn)安排：2020年6月5-6日廣州
課程對(duì)象：項(xiàng)目經(jīng)理、各部門(mén)經(jīng)理
培訓(xùn)費(fèi)用：4800 元/位（含培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)、會(huì)務(wù)服務(wù)費(fèi)）
課程收獲：
1.學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理的十大知識(shí)體系、五大過(guò)程
2.學(xué)習(xí)關(guān)鍵鏈項(xiàng)目管理
3.認(rèn)識(shí)到在項(xiàng)目管理中，抓對(duì)事情比把事情做對(duì)更重要
4.幫助學(xué)員從發(fā)揮項(xiàng)目最大的商業(yè)價(jià)值的角度評(píng)價(jià)項(xiàng)目
5.學(xué)會(huì)確定各個(gè)階段的工作重點(diǎn)
6.理解不能等待公司領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)部門(mén)來(lái)支持項(xiàng)目，而必須調(diào)動(dòng)組織內(nèi)部各個(gè)利益相關(guān)方發(fā)揮應(yīng)有的作用
7.學(xué)會(huì)從利益相關(guān)方的角度，處理事件的策略
8.學(xué)習(xí)增強(qiáng)各個(gè)相關(guān)方的參與度的方法
課程特色：
本課程不僅教授項(xiàng)目管理的工具和方法，更通過(guò)沙盤(pán)模擬形式讓每一個(gè)學(xué)員學(xué)會(huì)項(xiàng)目管理的核心技術(shù)。
課程大綱：
第一部分
一.項(xiàng)目管理與傳統(tǒng)管理的區(qū)別
1.成本思維與效率思維區(qū)別
2.項(xiàng)目制轉(zhuǎn)型的操作模型
3.項(xiàng)目管理互聯(lián)網(wǎng)+
二.互聯(lián)網(wǎng)與項(xiàng)目制轉(zhuǎn)型要點(diǎn)
1.項(xiàng)目制轉(zhuǎn)型--關(guān)注速度，唯快不破
2.項(xiàng)目制轉(zhuǎn)型后核算機(jī)制
三.項(xiàng)目管理的九大知識(shí)體系
總體管理、范圍管理、進(jìn)度管理
成本管理、質(zhì)量管理、人力資源管理
風(fēng)險(xiǎn)管理、溝通管理、干系人管理
四. 項(xiàng)目型企業(yè)失敗因素分析
1.從單純的項(xiàng)目管理技巧到應(yīng)對(duì)項(xiàng)目外部環(huán)境變化。
2.定義對(duì)項(xiàng)目產(chǎn)生影響的利益相關(guān)方。
五.項(xiàng)目的商業(yè)價(jià)值和利益相關(guān)方對(duì)商業(yè)價(jià)值的影響。
1.為什么項(xiàng)目成功不等于讓大家滿意？
2.區(qū)分項(xiàng)目產(chǎn)出和商業(yè)價(jià)值。
3.項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)利益相關(guān)方的調(diào)動(dòng)作用。
六. 項(xiàng)目推進(jìn)六個(gè)階段的定義和挑戰(zhàn)
1.預(yù)研一階段（調(diào)研）
（1）比較各個(gè)小組的選擇對(duì)商業(yè)價(jià)值，預(yù)算，時(shí)間的影響。
（2）分析各個(gè)事件的處理方式對(duì)各個(gè)利益相關(guān)方的信心和參與度的影響。
2. 預(yù)研二階段（可行分析和項(xiàng)目邊界）
（1）尋找各個(gè)小組的項(xiàng)目短板因素。
（2）對(duì)本階段的所有事件決定如何處理。
（3）分析總結(jié)各事件的處理對(duì)各個(gè)利益相關(guān)方的信心和發(fā)揮程度的影響。
3.設(shè)計(jì)一階段（框架設(shè)計(jì)）
（1）處理規(guī)范性和靈活性的沖突。
（2）如何應(yīng)對(duì)來(lái)自組織的要求。
4.設(shè)計(jì)二階段（模塊設(shè)計(jì)）
（1）新機(jī)會(huì)對(duì)項(xiàng)目邊界的影響。
（2）項(xiàng)目成員的日常工作和項(xiàng)目工作的沖突。
（3）個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)新的看法。
5.開(kāi)發(fā)階段（變成現(xiàn)實(shí)）
（1）組織和項(xiàng)目的兼容問(wèn)題。
（2）如何應(yīng)對(duì)工作量的大幅增加。
6.實(shí)施階段（交付和推動(dòng)）
（1）組織反映遲緩。
（2）組織能力不足。
（3）領(lǐng)導(dǎo)如何看到價(jià)值。
七. 案例分析
1.分析模擬結(jié)果并對(duì)各階段失敗事件進(jìn)行分析。
2.各個(gè)階段的輸出和關(guān)鍵事項(xiàng)重新總結(jié)。
3.分析三類利益相關(guān)方在不同階段分別有什么需求。
4.針對(duì)各個(gè)階段的各個(gè)利益相關(guān)方進(jìn)行總結(jié)：項(xiàng)目經(jīng)理的應(yīng)對(duì)策略。
5.如何讓時(shí)間和成本被有效的保證？
第二部分
一. 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代企業(yè)轉(zhuǎn)型的紫海戰(zhàn)略
1紅海戰(zhàn)略、藍(lán)海戰(zhàn)略到紫海戰(zhàn)略
2紫海戰(zhàn)略就是注意力吸引戰(zhàn)略
3紫海的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)
二. 企業(yè)如何突破瓶頸
1點(diǎn)式企業(yè)突破—瓶頸在內(nèi)部
2鏈?zhǔn)狡髽I(yè)突破—瓶頸在供應(yīng)鏈
3圈式企業(yè)突破—瓶頸在生態(tài)圈
4項(xiàng)目管理中的關(guān)鍵鏈法
專家簡(jiǎn)介：【領(lǐng)悟工坊】沙盤(pán)首席設(shè)計(jì)師 朱彥澤
擁有超過(guò)13年的實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)，其中6年的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)、6年的沙盤(pán)模擬授課經(jīng)驗(yàn)。老師作為國(guó)內(nèi)最早接觸沙盤(pán)模擬課程的專業(yè)人士，多年專注于幫助企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題，突破管理瓶頸，曾為多個(gè)領(lǐng)域設(shè)計(jì)了專有模擬沙盤(pán)培訓(xùn)系統(tǒng)，促使培訓(xùn)項(xiàng)目在企業(yè)轉(zhuǎn)化成商業(yè)結(jié)果。他對(duì)大部分課程設(shè)計(jì)了獨(dú)一無(wú)二的互動(dòng)模擬系統(tǒng)，讓學(xué)員融入其中，使課程不僅停留在“教學(xué)”層面，而讓“學(xué)習(xí)”自然地在學(xué)員的頭腦中發(fā)生，并促使其產(chǎn)生改變。
授課特點(diǎn)：
幽默風(fēng)趣，發(fā)人深思，擅長(zhǎng)將課程中最困難的東西抽絲剝繭，啟發(fā)學(xué)員興趣；其課程配套了教練式的工具，讓學(xué)員學(xué)以致用。
主要課程：
非財(cái)務(wù)經(jīng)理的財(cái)務(wù)管理模擬沙盤(pán)、領(lǐng)悟工坊®團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)模擬、領(lǐng)悟工坊®全腦表達(dá)沙盤(pán)
服務(wù)客戶：
上海交大、中國(guó)電信、中國(guó)銀行、中信銀行、平安保險(xiǎn)、太平洋保險(xiǎn)、保利地產(chǎn)、萬(wàn)科地產(chǎn)、福特汽車(chē)、國(guó)家電網(wǎng)、IBM、BP、AO史密斯、華為、聯(lián)想集團(tuán)、中興通訊……
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