培訓安排：2015年8月14-15日、9月11-12日、10月16-17日、11月13-14日、12月4-5日 廣州
培訓費用：2600元（含培訓費、資料費、會務服務費）
參訓對象：培訓經理、主管或專員，人力資源經理、主管或專員，培訓師，課程設計師，教練型管理者等。
認證流程：申請——培訓——考試（現場考試+課后作業）——頒證
認證費用：每級認證費1500元
培訓背景：
很多時候，我們有很豐富實戰經驗，卻“茶壺倒餃子”有貨倒不出；很多時候，我們接到課題便想當然整出了課程，可到課堂卻捉襟見肘、十分難堪。完美源于設計，喬布斯專注于設計追求終成就了蘋果的轟動全球，同時也成就了自己。同理，精彩課程也必須經受完美設計。那么，我們應該遵循何種設計理念與邏輯；遵照何種設計程序與方法，來實現完美？我們該如何來回答培訓與不培訓，培訓什么與不培訓什么的問題呢？我們該如何設計我們的課程大綱與內容？本課程是有志于提升自己課程設計與開發能力人士的一本實戰性指導手冊。
運用問題分析技術，學員能判斷哪些績效問題應該用培訓去解決
運用破題技術，學員能迅速破解課程主題
運用任務分析3利器，學員能迅速得出課程教學任務通過目標分析，學員能界定、編制培訓目標
運用內容設計指導圖，學員應能夠設計一門課程的內容使用素材編輯方法，學員能開發一門課程的案例教材
課程用大量視頻讓學員身臨其境，從直觀體驗中體悟與建構；大量實操案例與演練，讓學員從做中學、練中學，結構知識、固化技能；課程間斷性的輔以一些測試，使學員了解自己、檢測不足；精彩的討論、點評與互動式的體驗，系統性闡述了培訓師所必備的初級能力（演繹力與說服力）。
培訓大綱：
第一天：培訓師破題力
一、辨別：培訓師心智模式突破
1、情景模擬：培訓部的一份授課邀請函
2、課題管理陷阱：經常致使培訓師砸課的心智模式
3、問題分析與解決9問思維模型：有效課題解構與課程建構的心智模式
4、案例：信息部的培訓需求，是不是培訓問題？
5、培訓師培訓問題判別的模型與工具
二、界定：培訓師課程結構迅速生成思維
1、小小練習：給你一個課題，你能迅速告訴我課程結構與綱要嗎？
2、定位：課題界定工具講析與應用
3、剔骨：課程結構迅速生成若干思維
你能用4個字高度概括任務嗎？
發散思維，你又運用了多少？
4、確立：培訓子課題區分與取舍思維
三、分析：培訓師教學任務生成原理與方法
1、教學任務分析的三把利器
2、任務分析3把利器：環境分析
3、任務分析3把利器：工作分析
程序性任務分析技術與方法講解、演練
非程序性任務分析技術與方法講解、演練
4、任務分析3把利器：人員分析
人員分析涉及到哪些人員？
培訓學員學習風格對教學任務有哪些取舍？（視頻賞析、案例分析）
培訓師自身風格與特征對教學任務有哪些取舍？（案例分析）
其他人員會如何做影響教學任務？
四、培訓師破題力綜合演練（設計與開發課程大綱）與總結
第二天：培訓師立意力
一、開始：立意從需求開始
1、小小練習：現在你接到一個課題，想做需求調查，你該如何設計此項目？
2、培訓需求分析模型講解
3、培訓需求分析項目思路、方法與工具
4、培訓需求分析項目典型應用賞析
二、確立：立意自目標確立
1、培訓目標認知與理解
團隊探索：培訓課程的培訓目標從哪里來？
能幫助培訓師快速入題的培訓目標類型
2、培訓目標類型應用練習
3、培訓師應該知道的培訓目標編制
培訓目標編制模型
培訓目標編制模型應用與培訓目標編寫演練
3、培訓師應該學會合理選擇培訓目標
培訓目標決策模型
培訓目標決策模型應用與工具
三、延續：立意從結構延續
1、培訓課程結構的思維
2、培訓課程三種結構講解
3、培訓目標順序排列若干種方法
四、展開：立意由內容展開
1、課程內容思想流設計模型與應用（視頻賞析、案例分析）
2、課程內容情感流設計簡析
3、課程內容起點與終點分析
五、鋪墊：立意被素材鋪墊
1、培訓師素材選擇的思路、方法與工具
2、培訓師素材（正文、案例）編輯思維與工具
3、培訓師素材評價簡析 |
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