培訓(xùn)安排：2020年3月20日 武漢
課程費(fèi)用：3800元/人（含培訓(xùn)費(fèi)、教材、會(huì)務(wù)服務(wù)費(fèi)等費(fèi)用）
培訓(xùn)對(duì)象：人力資源總監(jiān)/主管/經(jīng)理、行政主管；分管人力資源的副總裁、副總經(jīng)理等。
課程背景：
達(dá)爾文在研究物種起源的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)只要有珊瑚礁的地方，周邊的魚類就特別多。因?yàn)樯汉鹘柑貏e挑地方，它選的地方都是特別適合魚類生長(zhǎng)的地方。另外，珊瑚礁有一種鈣化物質(zhì)，能讓死去的魚類尸體保留時(shí)間更長(zhǎng)，這樣養(yǎng)分就會(huì)更多。于是就出現(xiàn)了一種自然界常見的現(xiàn)象，就是很多魚類都會(huì)聚到珊瑚礁，在珊瑚礁周邊生活，因?yàn)檫@里養(yǎng)分多。那魚類越多，養(yǎng)分就會(huì)更多；養(yǎng)分更多，魚活的好，珊瑚礁活的也好。
這就是生物界中生生不息的一種生態(tài)的能力。
超級(jí)組織最大的特點(diǎn)，就是一種有生命體、生命力的組織。當(dāng)我們的組織變成這個(gè)樣子，有一個(gè)標(biāo)志，就是其中的每個(gè)個(gè)體、每個(gè)員工都不愿意離開公司，也就是常說的共生關(guān)系。
課程大綱：
一、VUCA時(shí)代下的生態(tài)型組織創(chuàng)新
傳統(tǒng)企業(yè)—互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)/生態(tài)
互聯(lián)網(wǎng)-物聯(lián)網(wǎng)-人工智能
陳春花教授：人與組織的迭代
特種小分隊(duì)是超級(jí)個(gè)體還是超級(jí)組織？
生態(tài)型組織的幾個(gè)關(guān)鍵詞
二、通過知識(shí)管理，驅(qū)動(dòng)組織智慧沉淀
動(dòng)態(tài)知識(shí)管理，共創(chuàng)鮮活的知識(shí)
什么是動(dòng)態(tài)知識(shí)管理
順豐案例:用技術(shù)手段構(gòu)建學(xué)習(xí)生態(tài)
什么是動(dòng)態(tài)知識(shí)沉淀
三、通過業(yè)務(wù)融合，構(gòu)建打造超級(jí)組織
總部平臺(tái)+基層小團(tuán)隊(duì)
曾鳴教授：商業(yè)運(yùn)作模式對(duì)比
小米打造的是超級(jí)個(gè)體，還是超級(jí)組織？
羅輯思維如何打破部門墻
韓都衣舍如何打造超級(jí)組織？
硬組織激勵(lì)體系：為公司戰(zhàn)略和主營業(yè)務(wù)服務(wù)
軟組織激勵(lì)體系：為公司文化和組織創(chuàng)新服務(wù)
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代GE的大膽變革
四、通過搭建場(chǎng)域，促動(dòng)全員迭代升級(jí)
企業(yè)——平臺(tái)
構(gòu)建三輪驅(qū)動(dòng)的組織
搭建場(chǎng)域的三大關(guān)鍵要素
案例分析
五、管理者的場(chǎng)域領(lǐng)導(dǎo)力修煉
管理者的場(chǎng)域領(lǐng)導(dǎo)力修煉
領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)層級(jí)
培訓(xùn)講師：馬成功
·互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代組織發(fā)展與變革專家
·谷倉學(xué)院總顧問（小米生態(tài)鏈企業(yè)）
·北京中關(guān)村人才協(xié)會(huì)培訓(xùn)委員會(huì)成員
·中國（北京）電商人才促進(jìn)中心發(fā)起人之一
·中國科學(xué)院心理研究所工業(yè)與組織心理學(xué)碩士
·中國企業(yè)大學(xué)聯(lián)席會(huì)委員
·中國微課聯(lián)盟專家
·MBTI認(rèn)證講師
·DDI領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師
·六秒鐘情商EQ認(rèn)證教練
·富蘭克林•柯維《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》認(rèn)證講師
·《重新定義組織》和《構(gòu)建學(xué)習(xí)生態(tài)》作者
·曾在美國加州伯克利分校接受過系統(tǒng)的企業(yè)應(yīng)用心理學(xué)課程認(rèn)證訓(xùn)練
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
2004年加入李寧，主導(dǎo)搭建一個(gè)類似企業(yè)大學(xué)的部門：學(xué)習(xí)發(fā)展中心（Learning Development Center）。用七年的時(shí)間，把培訓(xùn)和文化兩個(gè)模塊的功能全都構(gòu)建完成，用產(chǎn)品化思維做培訓(xùn)。在這七年之間，李寧公司的營業(yè)額從20多億一直成長(zhǎng)到近百億；
2011年，離開李寧去了大連萬達(dá)，作為萬達(dá)學(xué)院的創(chuàng)造者之一，從校園建設(shè)、教室建設(shè)，到課程體系搭建、第一個(gè)培訓(xùn)班的開設(shè)和運(yùn)營，都全程參與。在萬達(dá)學(xué)院，馬老師把培訓(xùn)做到了另一個(gè)境界——知識(shí)萃取與知識(shí)管理，推動(dòng)了萬達(dá)兩本核心業(yè)務(wù)書的梳理與出版；
2013年，京東將培訓(xùn)上升為公司戰(zhàn)略之一。加入京東并著手建立了“京東大學(xué)”，并在2013年主導(dǎo)京東企業(yè)文化的宣貫落地，京東大學(xué)承擔(dān)著京東內(nèi)部培訓(xùn)體系的建設(shè)、維護(hù)和創(chuàng)新，以及企業(yè)文化價(jià)值觀全面落地的使命。所帶領(lǐng)過的京東大學(xué)以互聯(lián)網(wǎng)思維和創(chuàng)新精神在業(yè)界享有盛譽(yù)；
2015年加入樂視生態(tài)，恰逢公司處在業(yè)務(wù)快速發(fā)展的時(shí)期。此后在樂視工作的兩年時(shí)間來打造企業(yè)學(xué)習(xí)生態(tài)，讓培訓(xùn)從封閉走向開放。企業(yè)的核心知識(shí)不再只在內(nèi)部留存，而是不斷地向組織外擴(kuò)散，從而給企業(yè)存活的環(huán)境和生意伙伴都帶來更多的機(jī)會(huì)；
2018年擔(dān)任谷倉學(xué)院的總顧問，研究和梳理小米的生態(tài)鏈業(yè)務(wù)模式，形成3天2夜的谷倉學(xué)院產(chǎn)品爆品大課，幫助更多的硬件創(chuàng)業(yè)者提升創(chuàng)業(yè)成功率。
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