培訓講師：曾子熙（>>點擊查看老師詳細介紹）
課程介紹：
1976年生理學家史培利發(fā)現(xiàn)人的大腦根據(jù)功能的差異分為左右半腦，而左右半腦在思維過程中擔負著不同的責任。左腦負責：語言、文字、數(shù)據(jù)、列表和 邏輯等，右腦負責：圖像、空間、色彩、情感和創(chuàng)造力等，當時該理論的誕生轟動世界，史培利因此獲得諾貝爾獎。從此之后在上世紀70-80年代大量的科學家開始探索大腦的奧秘。其中最著名的是英國的學者托尼.巴贊(Tony Buzan)和美國的奈德.赫曼博士(Ned Hermann)，特別是奈德.赫曼博士所著作的《全腦優(yōu)勢》闡述了全新的大腦思考的模式“全腦技術(shù)”，并開發(fā)出HBDI問卷幫助人們了解自己的大腦類型和優(yōu)勢。
組織都是由許多不同思維型態(tài)的人所組成的，要讓不同型態(tài)的人能夠和諧相處，并進而發(fā)揮出合作無間的團隊力量。一位成功的領(lǐng)導者，必須了解不同思維型態(tài)部屬的行為特性與偏好，從而促進人際間完美的合作關(guān)系，并能激勵整個組織，朝向領(lǐng)導人所要求的工作目標前進全腦思維由右腦的橫向思維（創(chuàng)新思維）與左腦的縱向思維（邏輯思維）組合而成。橫向思維（lateral thinking）是愛德華•德波諾教授針對縱向思維（vertical thinking）—即傳統(tǒng)的邏輯思維（縱向思維）-提出的一種看問題的新程式、新方法。六頂思考帽就是橫向思維最好的方法。不過人們由于各種原因（比如：社會環(huán)境，個性，年齡，成長因素，工作特征，組織文化等）總是在思考問題時偏向于某一個半腦，最終使我們的思維不完整，在解決問題的過程中不能全面思考。西方人注重左腦邏輯思維，優(yōu)點是決策時注重數(shù)據(jù)事實、處事客觀，但是決策緩慢死板。中國人注重右腦發(fā)散思維處 事靈活、決策快、會變通，但是風險大。
課程目標及收益：
本課程集結(jié)了全球最為權(quán)威的思維專家如：美國的奈德.赫曼博士(Ned Hermann)所著作的《全腦優(yōu)勢》；愛德華•德波諾教授的《水平思考-六頂思考帽》；諾獎得主丹尼爾•卡尼曼《思考,快與慢》等研究成果，從不同的思維角度來幫助學員深入理解和掌控全腦思維技術(shù)核心。通過形式豐富的課堂教學、案例分享，本課程將為學員展示如何通過科學運用全腦思維工具來思考和創(chuàng)新性解決企業(yè)的問題。
一、 了解思維領(lǐng)域中最重要的趨勢與理論，掌握人左右腦的分工，分析自己的全腦優(yōu)勢；
二、 掌握全腦思維的核心，突破思維定勢，打破思維模式，全方位提供全腦思維的水平；
三、 利用全腦思維之右腦思維-創(chuàng)新思維來激發(fā)想法和解決方案，從不同的角度看待一個想法和問題，將自己的想法和公司的想法進行組合創(chuàng)新。
四、 學習如何利用不同的全腦思維之右腦創(chuàng)新工具，解決各種創(chuàng)新需求，全力支持企業(yè)創(chuàng)新，利用不同的創(chuàng)新思維工具進行創(chuàng)新活動；
五、 學習如何利用全腦思維的應用技巧，創(chuàng)新解決企業(yè)的問題，為部門或公司制定創(chuàng)新流程；在組織中營造創(chuàng)新的文化環(huán)境，激勵員工的創(chuàng)新行為。
六、 培育適合互聯(lián)網(wǎng)時代的全腦思維模式，敦促和實現(xiàn)企業(yè)轉(zhuǎn)型，以及個人職業(yè)升級。
課程特色及方式：
一、 體驗活動導入，身心感受創(chuàng)新，原理深入講解
二、 思維碰撞分享，互動學習參與，迷你案例研討
三、 小組觀點競賽，聚焦中心主題，付諸行動實踐
學員對象：員工、管理者、企業(yè)骨干，中層管理人員等
講師風格：
一、 講師具有專業(yè)魅力的表達技巧，課程活潑具啟發(fā)性。
二、 講師具備各類型課程的規(guī)劃與講授的實際經(jīng)驗，實踐性強。
三、 課程內(nèi)容深入淺出，幽默風趣、見解獨到。
四、 理論與實務兼具, 使學習輕松愉快。
五、 透過問卷分析及個案解說，輕易掌握課程內(nèi)容。
六、 由實際演練中得到隨學即用的效果。
授課時數(shù)：1-2天，6-12小時（9:00-12:00；13:30-16:30）
課程大綱：
（備注，老師會根據(jù)不同企業(yè)產(chǎn)業(yè)特點選擇案例，大綱內(nèi)容可以調(diào)整）
第一單元：全腦思維的密碼
一、 了解我們的思維方式
1、 左右腦之間的分工
2、 左腦型與右腦型的人的差別
3、 左腦與右腦的密碼（案例測試你的全腦）
二、 丹尼爾•卡尼曼思維的快與慢
1、 系統(tǒng)1-自動化的思考運作直覺思維
2、 系統(tǒng)2-專注化的思考運作理性思維
3、 案例討論與分享
三、 HBDI全腦思維模型（優(yōu)勢測試）
1、 藍腦理性腦-以邏輯分析、數(shù)量導向、理性解決問題的思維
2、 綠腦組織腦-以條理分明、計劃性、組織性、關(guān)注細節(jié)思維
3、 紅腦感性腦-以人際溝通、人性感性、顧客導向、需求導向的思維
4、 黃腦創(chuàng)新腦-以創(chuàng)新整合、直覺反應、策略導向、市場前瞻的思維
四、 全腦思維的工具
1、 橫向思維（創(chuàng)新思維）
2、 縱向思維（邏輯思維）
第二單元：全腦思維訓練-創(chuàng)新思維與邏輯思維技巧
一、 全腦式創(chuàng)新的前提-打開思維的空間
1、 什么是創(chuàng)新？（案例引導）
2、 轉(zhuǎn)換思維模式突破創(chuàng)新(6個案例)
3、 三種創(chuàng)新觀點的探討（三個案例）
4、 創(chuàng)新的機會來源-4個案例（客戶需求，消費行為，商業(yè)模式，服務技術(shù)）
5、 都有哪些類型的創(chuàng)新？-配套案例5個
6、 互聯(lián)網(wǎng)時代創(chuàng)新之道
好的想法能夠吸引技術(shù)和資金（三個案例）
互聯(lián)網(wǎng)時代跨界創(chuàng)新之道
從移動互聯(lián)走向互聯(lián)網(wǎng)+
7、 創(chuàng)新的開始-質(zhì)疑是創(chuàng)新的前提
小組活動：提出工作中需要改進的問題
8、 創(chuàng)新思維體驗活動-創(chuàng)意商數(shù)測試
重新設計你們的胸卡？
曲別針有多少用途？
二、 創(chuàng)新思維的原理
1、 非常規(guī)性
2、 非邏輯性
3、 積極主動性
三、 創(chuàng)新活動及案例體驗
四、 創(chuàng)新思維的方法與工具應用實戰(zhàn)
1、 發(fā)散思維法-同中求異的思維方法
2、 逆向思維法-正反兩個方面（2個案例）
3、 組合法介紹
小組活動：用兩件日常生活用品,設計一件新東西
4、 橫向思維-換個角度看問題
案例：世界上第一個超市的由來
5、 頭腦風暴法（實戰(zhàn)案例演練，老師根據(jù)客戶行業(yè)設計）
6、 IDEO公司開創(chuàng)的“四步產(chǎn)品創(chuàng)意”設計方法
7、 平行思維的工具-六頂思考帽思考方法
白帽思維: 資料與信息
紅帽思維: 直覺與感情
黑帽思維: 邏輯與批判
黃帽思維: 積極與樂觀
綠帽思維: 創(chuàng)新與冒險
藍帽思維: 系統(tǒng)與控制
六頂思考帽模擬產(chǎn)品創(chuàng)新會議
五、 互聯(lián)網(wǎng)時代提升創(chuàng)新思維六力（案例）
1、 設計力（獨特創(chuàng)意設計）
2、 交響力（系統(tǒng)與整合之美）
3、 故事力（情景革命大師）
4、 共情力（創(chuàng)意產(chǎn)生共鳴）
5、 娛樂力（多元素競爭力）
6、 意義感（影響價值觀）
六、 全腦思維之右腦創(chuàng)新思維在組織中的實踐
七、 全腦思維之左腦邏輯思維技巧
演繹性邏輯-大前提－小前提－結(jié)論
歸納性邏輯
演繹與歸納的區(qū)別（練習）
第三單元：全腦思維的應用-創(chuàng)新與問題解決技巧
一、 全腦思維的右腦與左腦的應用-解決問題
1、 右腦發(fā)散思維尋找問題的可能原因
2、 左腦集中思維確定問題的核心原因
3、 右腦創(chuàng)新思維想出解決問題的所有方案
4、 左腦邏輯思維決策最佳方案
二、 全腦思維創(chuàng)新解決問題
1、 主動地發(fā)現(xiàn)問題—如何找出企業(yè)、團隊潛在問題
方法一：通過打破“固有思維”發(fā)現(xiàn)問題
方法二：通過“質(zhì)疑法”發(fā)現(xiàn)問題
2、 右腦發(fā)散分析問題—找出產(chǎn)生問題的所有因素
哪里發(fā)生問題/為什么發(fā)生了問題
WHY—WHY分析法+比較分析法
金字塔分析法
3、 左腦集中確定問題—找出解決問題的方向
帕雷托矩陣
多次投票法
4、 右腦創(chuàng)新解決問題—找出所有解決問題的方案
借鑒創(chuàng)意法
頭腦風暴法
思維導圖法-MindMapping
六帽思考法
5、 左腦邏輯決策方案—找出合理的解決問題的方法
邏輯決策和直覺決策
權(quán)重評估法
評估矩陣法
三、 個人全腦思維創(chuàng)造與創(chuàng)新的應用
1、 企業(yè)人的創(chuàng)造力
2、 跳出框框思考
3、 找回失落的創(chuàng)造力
4、 創(chuàng)意人……個人創(chuàng)造的工具
5、 打破壁壘邁向全腦
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