【課程老師】王伯元老師（點擊可查看老師詳細介紹）【培訓目標】1、深挖責任與擔當背后的東西。
2、從“內”發現責任與擔當對自己生活、工作、人際關系的重要價值。
3、真正清晰責任與擔當，不只是一種態度，更是一種能力。
4、學會以責任與擔當的角度來解讀生活中面對的逆境。
5、課程結束后，愿意并開始以責任與擔當的態度去在生活中行動出來。
6、學會遇到問題或障礙，第一時間不是抱怨、指責，而是首先發現自己的責任。
7、以責任與擔當的態度，提升工作、生活中的執行力水準。
【課程對象】1、全員均需參加。
2、企業或組織出現人心不齊、負面情緒、忠誠度不足、凝聚力不佳等狀況時使用本課。
【課程時間】1、一天或兩天。
2、一天講授為主；兩天體驗居多。
【課程特點】1、不高大上，不落俗套，不自以為是的告訴學員“應該”怎樣怎樣。
2、不做道理式說教，而是聚焦在學員的自我“發現”，是一次次的內心的“開竅”。
3、課程或喜、或憂、或思，不拘一格，嬉笑怒罵皆成文章。
4、授課語言大白話、接地氣，不講什么所謂成功人的案例，而是著眼
現場學員呈現。
5、將心理教練、NLP、儒釋道文化無痕的融入課程中，雅俗共賞。
6、課程中學員全情聚集在課程進行中，會“舍不得”去廁所、“舍不得”隨意外出。
7、課后，企業或組織內的人文環境因為個體的自我調適而明顯變化，落地性好。
【課程大綱】一、反其道而行
1、企業不需要員工感恩。
2、員工要想對自己選擇的工作負責任并創造價值，必須主動感恩企業。
3、企業不需要員工負責任的去完成工作。
4、負責任的完成工作，那是對自己生命的尊重。
5、從因果角度講透舍得與吃虧。
6、責任與擔當，不是沒有借口；而是借口是正向的。
7、責任與擔當，不是玩自己的喜不喜歡，而是玩自己基于角色和目標應當做什么。
二、引出學習之道
1、知了不等于知到，知到并非知道。
2、真正的學習之道，不是“外”求，而是“內”觀。
3、不是學會如何責任與擔當，而是明了責任與擔當背后的真相。
4、會學習，是內心“生”出對責任與擔當的感覺，而后行動服從于目標。
三、感恩深解
1、感恩之因、道、術。
2、天道、師道、孝道。
3、知恩必報不是為了證明自己的高尚，而是一個人的標配。
4、感恩才能真正處理好周遭的各類人際關系。
5、感恩才能活出真實與坦蕩，從而為自己營造發展順暢的環境條件。
6、孝行、孝心、孝道。
7、內心迷茫、痛苦、糾結等負面情緒與感恩之關系。
8、深度學習自己過往的情緒模式對自己責任與擔當的負面影響。
9、從感恩的角度出發，活出對自己責任與擔當的勇氣。
四、責任與擔當深解
1、六大主題探討，引出責任。
2、責任之因、道、術。
3、責任模式之受害者與責任者。
4、解析生活中各種“被迫”的真相。
5、責任與擔當與是否具備責任與擔當的能力無關。
6、面對逆境、沖突的價值取向與行為選擇。
7、責任承擔的幾種模式。
8、負責任的心智誤區與代價。
9、內心深處的“被告”與自己的生活。
10、責任擔當與合情合理的借口。
11、責任擔當與可能性思維。
12、愿意從心選擇做自己的主人，做生命的強者，停止抱怨、等待、評判。
13、責任與擔當會讓自己在企業的關鍵時刻展現出“可靠”的差異化價值。
14、企業的主人，都是愿意經由責任與擔當把自己看成、培養成具有重要價值的人。
15、從今開始，在生活、工作、人際關系中，第一時間選擇做真正的責任者行動。
五、知行合一
1、從因果、平衡的天地法則，來發現責任與擔當的內在連通。
2、從“觀”念到“轉”念，學會重新定義自己在事件中的角色選擇及行為有效性。
3、從被動轉“主”動，基于對責任與擔當的深度自我覺察來決定自己的態度和行為。
4、生活中，學會開始基于目標做選擇，而不是基于小我和“自動化反應”做選擇。
5、打破自我設限，做出自己的責任宣言，活他個大大方方、蕩氣回腸。
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