【課程老師】王伯元老師（點擊可查看老師詳細介紹）
【培訓收益】
1、管理者真正認清當下國家發展的變化與趨勢。
2、管理者具備主動求變的心態位置，看到變局對個人、企業的挑戰與機遇。
3、管理者放下坐、等、靠的思想，真正激活其對工作的責任感和信心。
4、對周圍環境的人、事進行重新定義，主動停止抱怨、評判、牢騷，全力聚焦目標。
5、主動升級自己的職業定位，真正開始以適應變局的心態來創造性開展工作。
6、主動升級自己的語言模式和管理思維，以對團隊引領、激勵更加高效。
【課程時間】一天
【課程特點】
1、喜：語言接地氣，沒有高大上的說教，學員在一次次開竅中心生歡喜。
2、笑：授課方式不拘一格，學員投入度強，課程進行中學員時時開懷大笑。
3、怒：課程不會討好學員，而是語言犀利，直指痛點，適時擊打學員內心的“小”。
4、“罵”：“罵”醒學員的自我設限，“罵”醒學員的固有模式，“罵”大學員的格局與境界。
5、有機的融入管理學、行為心理學、人本教練模式、傳統文化，課程深入而不淺薄。
6、遵從實效、落地，切實精準訓后企業的人文環境改善和學員的行為有效性提升。
【課程大綱】
一、從“變”談起
1、分析國家的時政形勢及行業發展趨勢，從而看清自身位置與之的兼容性。
2、應對變局的三個選擇：改變、適應、出局，從而引發學員的深度思考。
3、塞翁失馬焉知非福，變局的出現到底是好事還是壞事，有“我”決定。
4、面對變局需要自我重新定位、定向，而不是被動等待。
5、老化新談：到底為誰工作？為誰學習？珍惜當下的人、事、工作。
6、變化時代的管理角色必須從傳統的“武”打升級為“文”打。
7、學會為自己做觀“念”，通過不斷轉“念”來提升自己面對變局的能力。
二、學習之“道”
1、解析為什么“海底撈你學不會”，從而引發學員真正從學習提升到學習力。
2、學習之道，不在復制、拷貝，而是內“生”，建立自己的差異化管理特色。
3、學會廣結善緣，真正愿意借用公司的培訓機會來成長自己、成就企業。
4、企業或部門中要建立師道機制，達到組織內部的各盡其責、各放其輝。
三、從實“招”來
1、分組匯集大家在管理實戰、自我職業發展等方面的代表性困惑。
2、透過實際困惑看清“事”、“情”。
3、透過實際困惑，引領學員從“問題”模式升級為課題模式。
4、有人必有事，引導學員客觀的從人性角度看待所謂的“問題”下屬。
5、透過問題，訓練學員的“內”觀，學會管理者必備的自省能力和水準。
四、重新定義管理者的價值
1、企業的管理跟不上，到底背后是什么？區分人手與人才。
2、深度解析企業的中層之痛。
3、“脖子”理論，引領學員發自內心的開始升級自己的角色位置。
4、定位定天下，思維角度、團隊管理水平、管理者個人魅力完全取決于定位。
5、把自己從低定位主動去到高定位。
五、升級管理者角色
1、從傳統意義、形式上的管理者，主動升級為適應新時代、“新”員工的教練者。
2、傳統管理者與教練式管理中者的區分。
3、學會把管理實踐中的調適性問題轉化為技術性問題。
4、通過有效對話，來激發下屬的內在能動性，提升團隊的凝聚力和戰斗力。
5、聚焦下屬基于成長的成果達成，為工作中各項達標奠定人文基礎。
6、學會用欣賞、推崇來提升團隊成員對企業的歸屬感和忠誠度。
六、管理者的自我成長管理
1、制定自己的職業發展規劃，借規劃的力量來提升自己工作的內動力。
2、關注自我在工作實踐中面對逆境的反應能力。
3、經由部門內、部門間沖突的有效處理來提升自己的管理水平。
4、學通因果法則、平衡法則，來改變自己面對工作中不公平、看不慣的應對水準。
5、學會管理實踐中的自我情緒調適與運用。
6、主動提升自己出現問題，第一時間從自身找原因的負責任能力。
7、訓練自己成為企業的責任者，學會負“大”責。
特別說明：若一天半或兩天版，將加入《教練式管理者》電影。
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