【培訓講師】尹宏剛老師（>>點擊查看尹宏剛老師詳細介紹）
【課程背景】：
《戰國風云——溝通內容情景再現》課程設計思路與目標：
培訓內容很詳實，但就是無法落地是為什么？老師課堂上的知識點和案例距離實際工作中遇到的實際問題太遙遠。工具、方法、案例都教給你了，但稍作變通就又如入五里霧中。本課程從以沙盤工具作引導，以電影拍攝分鏡頭手法進行現場案例重現提升學員參與度，以學員自我剖析為切入點，以老師點評提升為收口。目的只有一個，讓學員在課堂中學習到的知識能轉換成生產力。
【授課對象】：企業基層員工、儲備干部、中層領導
【授課人數】：25-50人
【培訓時間】：2天
【授課目標】：
經過5——7個回合的沙盤推演，深刻體驗在組織內部有哪些地方容易步入管理中的誤區，以及如何規避這些誤區。學習系統的管理方法，通過案例教學演練，達到把課堂知識變成現實企業管理行為的“落地”。
學員收獲：
管理的基礎是團隊成員對團隊總體目標的認同。
合理配制團隊內部有限的資源以獲得團隊總體利益的最大化。
信息溝通、人際溝通的必要性。體會有效溝通在團隊合作與任務達成中的作用。
溝通中存在的誤區。
突破慣性思維，以結構性或系統性的思考找到問題改善的途徑。
分析“失敗溝通的案例”產生的原因并提出改進措施。
學會合理的授權
《管理能力提升之戰國風云》沙盤模擬大綱：
第一篇章：戰國風云前傳——七國的誕生
1. 什么是團隊
2. 團隊的五個階段
3. 情景模擬：誰謀殺了“信任”
(小張是入職一年的新員工，有一次在和主管領導匯報工作的時候，因為領導的一句話，小張有了離職的想法……)
4. 請舉出你身邊類似的案例
5. 如果你是小張或經理，你怎么處理目前的情況？
6. 老師點評：經理人容易出現的五大管理錯誤
第二章：戰國風云之開場
1. 不謀全局者不足以謀一隅——系統思考
2. 情景模擬：竇總說，我比我的祖宗還冤……
（竇總是華南區的銷售總監，手里有六個點的價格浮動權。有一次他出差去北京開會，經多方打聽，對手的價格比我們更有競爭力。但把價格降到有競爭力的那個檔位卻超出了竇總的權限。給主管上級打電話——關機！先斬后奏拿下訂單再說……結果是竇總因違反公司相關規定，被勸退了，我冤啊~
3. 你該怎么辦？身邊是否有這樣的例子？
4. 未雨而綢膜——今日的問題來自于昨日的解
5. 老師點評：如何建設更為完善的制度？
第三章：戰國風云之廝殺
1. 什么是領導力？
2. 說服別人要模塊化設計
3. 管理游戲：難以完工的房子
（不知名的領導者在各種限制的條件下，要指揮所有人建成一所難度不大的房子……）
4. 形成領導力的前提是準確的溝通
5. 授之以漁還是魚——教會他（她）做事是對他（她）最大的愛護
6. 老師點評：如何和員工建立共同愿景，如何影響他們
第四章：戰國風云之結局——管理思維創新能力提升
1. 你用左腦還是右腦做事？
2. 思考：什么是創新？
3. 有關于創新的“冰山理論”
4. 案例分析：
（出差到外地想逛逛街、住家離地鐵站有一兩公里、買自行車太容易丟了、通貨膨脹……摩拜單車的存在條件）
5. 逆向思維的五個關鍵詞
6. 優化組織內部各種流程的利器——ABC工具
最后的話：有信心不一定成功，沒信心一定不成功——《英雄本色》
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