培訓講師：曾子熙（>>點擊查看老師詳細介紹）課程介紹：據調查，在當今全球競爭加劇的時代里，組織
領導者的領導力缺乏是一個全球性問題，其中中國是缺乏領導力人才比例最高的國家。有47%的被調查公司認為他們缺乏領導力人才，并且中國有61%的公司認為，之所以沒有辦法去推行儲備、培養領導人的計劃，是因為他們沒有人培養。而有60%的被調研公司認為，就算有人培養，也不知如何去培養。那么，中國組織的領導者有哪些特點？如何提高中國組織的領導者的領導力？為了幫助企業、個人澄清領導力方面的誤解，尋找到有效培養領導力的途徑。
本課程以：美國領導力權威大師詹姆斯.庫澤斯的《領導力：如何在組織中成就卓越》為框架，講述卓越領導五種習慣行為和十個使命。領導是一種人與人之間的關系，領導力是帶領大家迎接挑戰走向卓越的能力。
本課程討論的是領導者如何激勵他人自愿地在組織中做出卓越成就；領導者如何通過實際行動，把價值觀化為行動，把愿景化為現實，把障礙化為
創新，把分裂化為團結，把冒險化為收益；領導者要創造一種氛圍，激發人們抓住挑戰性的機會，取得非凡的成功。
課程目標及收益 革新觀念、提升思維，實現從管理能力向領導才能的升華。
掌握卓越領導的五種習慣行為和十個使命
學習如何以身作則-明確理念，掌握愿景描繪的方法與技巧，規劃未來
掌握挑戰現狀-學習如何變革創新
使眾人行-發展
團隊促進團結合作，培養和發展人才
激勵人心-制定明確目標，掌握激勵的方法，認可貢獻
課程特色： 針對領導力實際情況上之必要共通課題研究其相關的基本原則、方法及概念。
尊重人性及管理科學精神為核心；輔以精心設計的案例，分組討論、演練，分享以及針對性的活動，是兼顧有效性、實用性及組織效益的企業
主管訓練課程。
針對管理階層所需具備的管理能力，做系統化的培養，架構最完整；切合管理階層的任務與定位，是可靈活應用的主管訓練課程。
協助管理者在面對挑戰與問題上，討論與分享意見，不僅具備管理實務的概念，亦從彼此分享及個人經驗中學習，易于落實與應用；系以實務應用為導向的課程。
扁平式的課程架構，單元間脈絡相承，相對呼應，藉以建立整體性的管理概念。
以參與受訓人員的知識、智能及經驗為主，采取多元化教學方法進行意見交流及研討，以達到相互啟發的目的。
講師風格： 講師具有專業魅力的表達技巧，課程活潑具啟發性。
講師具備各類型課程的規劃與講授的實際經驗，實踐性強。
課程內容深入淺出，幽默風趣、見解獨到。
理論與實務兼具, 使學習輕松愉快。
透過問卷分析及個案解說，輕易掌握課程內容。
由實際演練中得到隨學即用的效果。
推薦講師：曾子熙老師，澳大利亞南澳大學工商管理碩士MBA
學員對象：
中層管理
授課時數： 2天12小時（9:00-12:00；13:30-16:30）
課程大綱：第一單元：管理與領導力
一. 領導與管理的不同？
二. 領導與管理的關系
三. 管理者與領導者的區別？
四. 領導力的內涵
五. 領導是每個人的事
你是組織中最重要的領導者
領導是可以學會的
領導者與眾不同
首先要領導你自己
領導力感召著我們去追求更高的目標
謙卑是驕傲的良藥
領導機會就在眼前
生活中獲得成功的秘訣
第二單元：領導者要做的，追隨者所期望的
一. 領導機會無處不在
二. 卓越領導的五種習慣行為
以身作則
共啟愿景
挑戰現狀
使眾人行
激勵人心
三. 領導的十個使命
明確自己的理念，找到自己的聲音
使行動與共同的理念保持一致
展望未來，想象令人激動的各種可能
訴諸共同愿景，感召他人為共同的愿景奮斗
通過追求變化，成長，發展，革新的道路來獵訓尋機會
進行試驗和冒險，不斷取得小小的成功，從錯誤種學習
通過強調 共同目標和建立信任來促進合作
通過分享權利與自主權來增強他人的實力
通過表彰個人的卓越表現來認可他人的貢獻
通過創造一種集體主義精神來慶祝價值的實現和勝利
四. 信譽是領導力的基石
真誠
有前瞻性
有激情
有能力
第三單元：以身作則-明確理念
一. 明確理念
找到你的聲音
形成共同的理念
反饋與行動：明確理念
為他人樹立榜樣
二. 把共同的理念具體化
教人實踐理念
反饋與行動：樹立榜樣
第四單元 共啟愿景-規劃未來
一. 描繪個人愿景規劃
想象各種可能的情況
找到共同的目標
找到他人認為有意義的事
在飛速變化的年代保持前瞻性
實戰模擬-描繪你的個人愿景規劃
你最理想的社會是什么？
你的希望、理想和抱負最獨特之處是什么？
當你規劃10－15年的未來時，未來是什么樣的？影響未來的是什么技術和趨勢？什么樣的愿景規劃能讓我們邁向未來？
二. 描繪與構建組織愿景
組織愿景：組織將來要發展成為什么樣？
組織愿景的定位與來源
顧客(Customer)
競爭對手(Competitor)
企業本身(Company)
實戰模擬-構建本公司新愿景
三. 感召他人
訴諸共同的理想
激活愿景
積極的進行
溝通 表達你的情感
發表發自內心的講話
反思與行動：感召他人
第五單元 挑戰現狀-變革創新
一. 獵尋機會-把握創新
加入探索發現之旅-培養洞察力
把握主動權
激發他人的主動
通過分派工作進行領導
賦予挑戰以意義-行動變革
有的放矢
意義來自內心
革新與創造
搜求新奇的想法-不斷創新
二. 試驗和冒險-全面營造學習氣氛
將變革視為挑戰
從錯誤中學習
提高心理承受能
第六部分 使眾人行-發展團隊培養人才
一. 高
績效團隊的關鍵要素
建立共同愿景
凝聚力與共識的形成
團隊的使命與挑戰
目標的設定與承諾
專長特色與分工
團隊規范
有效溝通與協調
二. 促進團隊團結合作
團結協作能夠改善經營業績
營造一種相互信任的環境
相信別人能夠獲得成功
開放地接受外界的影響
傾聽、傾聽、再傾聽
促使積極的相互依賴
確立合作性的目標與任務
提倡互惠互利的行為準則
獎賞通力合作行為
三. 培養人才-讓他人發展壯大
強化自我決策機制
增強個人責任感
發展能力，增強自信
實施基于教練技術的人才輔導技巧
領導就是教練
開展輔導對話
培養下屬人才
第七單元 激勵人心-明確目標認可貢獻
一. 承認他人的貢獻
制定清晰的目標標準
發展策略目標
發展與評選關鍵績效指標
建構
KPI的因果關系
強化激勵反饋
承認他們的貢獻
二. 價值實現和勝慶祝利
表彰和慶祝業績優秀者
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