時間地點：2010年10月22日 無錫
培訓費用：680元/人（含培訓費、資料費、午餐、證書費、以及茶點等）
適合對象：班組長、工段長、線長、領班等現場基層主管及后備培養干部、新任現場管理人員
課程背景
千辛萬苦得到的訂單為什么卻被生產拖住了后腿？
注意質量往往提高了成本！降低了成本又出現偷工減料！努力按期交貨又出現安全事故！
您是否正為生產的無序而輾轉反側？為管理中出現的異常現象而徹夜難眠？為解決上述問題正在苦苦覓求新的方法？
現如今，默默無聞，只知道干活的老黃牛式的班組長，已經不能適應企業的快速發展！高高在上，只會指手劃腳的班組長，也沒人追隨了！
萬丈高樓平地起，企業的經營說到底，還須從基層抓起，基層管理的薄弱，是造成企業運營成本增加的最主要的原因之一！
號稱“兵頭將尾”的班組長，在組織中處于承上啟下的關鍵作用，是一線生產的組織者和執行者他們的管理水平高低將最終影響公司的經營績效。
培訓目標
提升現場管理者的管理理念；
正確理解與應用現場管理與改善的方法和工具；
理順班組日常管理工作的流程和強化關鍵點控制；
掌握提升現場管理綜合效率的有效方法；
激發現場管理者自我提升與追求卓越的潛能。
課程大綱
一、班組長角色認知及管理的基本概念
企業基層管理者的角色和作用
現場管理的要素/功能
現場管理的目標
現場管理者的管理困惑
二、現場管理改善方法
制造現場的浪費現象（腦力激蕩）
改善的基本理念與意識障礙
制造現場12種浪費現象改善提示
改善的方法和工具
三、班組日常管理
班組長一日工作全貌
生產活動及人員安排
班組計劃與時間管理
班組會議技巧
班組日常質量與目標管理
工作總結與報告
班組業績與考評
四、安全生產管理
現場安全隱患挖掘
安全生產4條觀念
安全生產八大原則
安全事故等級金字塔
事故預防——安全之河
五、現場改善與成本控制之基礎：5S管理
開展5S活動背后的真正內涵
整理與控制庫存的關系
整頓與提高效率、降低成本的關系
清掃與運營保障
清潔與標準化
持之以恒與自主管理
六、如何成為一名卓越的班組長
工作態度、工作方法自我檢討
出色的現場管理者應具備的管理理念
成功者與失敗者的區別
改變、修煉自己成為卓越的現場管理者
七、現場答疑
上期部分參訓學員感言：
1.通過此次培訓比以前更加了解怎樣去做好一位班組長，受益匪淺；懂得更多，班組長應該做的、怎樣做、采取什么方法做；最滿意的是講師授課很精彩；—大星電子有限公司∕魏梅/王成梅
2.課程內容全面，講師實務經驗豐富；—應達工業有限公司∕林加均
3.更加深刻的理解現場管理的有效方法及操作標準化與現場可視化；—歐德克斯機械工業∕霍文喜
4.講師非常專業，聲音很有吸引力，培訓時間控制的很好；—道康寧有機硅有限公司∕曾輝
5.最滿意的是通過培訓揭示了我們基層管理者所出現的問題以及解決的方法；萬斯紡織品/潘光輝
6.認識到許多以前在工作中存在的問題，知道在以后工作中如何去解決和改善；最滿意的是導師的講解簡潔/通透/明了,專業知識水平很高；導師講課深動透徹；—博爾豪夫緊固件/楊君/顧曉軍
7.講師講課生動活潑，能調動員工積極性，貼近實際，在生產實踐中有較多的方法可以直接運用；為今后更好的開展工作獲得了很多積極地啟發；—新泉汽車內飾件/袁有進/鄭志超
講師簡介：毛先生
工商管理碩士（MBA），高級生產管理顧問師，上海市注冊生產管理咨詢專家。毛老師具有十余年企業管理實踐經驗，善于運用理論+豐富案例的培訓方式，從生產一線到工廠車間管理，對現代企業管理和中國式生產管理指出獨特而行之有效的見解與心得。善于發現現場的各類細節問題，并提出合理的改善方向。教學內容深入淺出，善于運用互動的授課方式，營造良好的學習環境，調動學員的積極性，透過案例的分析，使學員當場吸收實用經驗，給實際工作帶來啟發與助益，解決學員工作上的問題。
典型客戶：
愛立信科技、上海電氣集團、東風汽車、吉利汽車、華虹NEC電子、TCL集團、寶德強科技、LG飛利浦、三菱電梯、安興紙業、友發鋁業、馬夸特開關、天合光能、科德寶寶翎無紡布、艾利（中國）、新亞藥業、瑞利國際、康寧通訊器材、上海石化、索廣映像、嘉陽通信科技、上海航空公司、愛立信科技、慶佳電子、璨宇光電、富士電氣化學、電威光電、八方電信、加德士潤滑油、圣戈班陶粒、雷迪埃電子、英順達電子、優勝電子、飛利浦電子、上海菱美包裝、神威藥業、太空醫療儀器、娃哈哈集團、東瑞化工、麥格納動力總成、徐州煤礦機械廠、圣韓玻璃、賽納集團、中華造船廠、雷迪埃電子、阿斯利康制藥、統一馬口鐵、無錫大星電子、中順生物技術、應達工業、鼎邦科技、歐德克斯機械工業、康輝醫療器械、道康寧有機硅、瓦爾特、萬斯紡織品、博爾豪夫緊固件、實耐寶工具儀器、貝克吉利尼新材料、大星電子、新泉汽車內飾件等數百家企業。 |
注冊登陸
- 
發布課程
- 
培訓需求
- 
培訓年卡
- 
培訓視頻
- 
設為首頁
- 
收藏本站
您的位置：
