FAP進入中國的宗旨是為中國企業培養一批國際認證促動師，通過開發組織內部潛能，促動組織內生智慧。——AACTP 主席 Alex Lau
在500強中：300余家世界500強機構是英國國際管理協會的行動學習企業會員，GE總裁杰克.韋爾奇說：“通用電器(GE)向全世界宣布行動學習是GE改變成“全球思想、快速轉變組織”的主要策略。
郭士納擔任IBM的CEO后，通過行動學習項目建立全球人際網絡與學習網絡，發展參與者戰略性和全球領導能力；加強對IBM新戰略方向的理解以及新價值觀的分享。
西門子這間有150多年歷史的組織，是在反思“傳統培訓模式”時，痛切的認識到，培訓的方法以及背后的心智模式都不能適應這個全球化的變革時代，“培訓”更多是個被動的行為，而“學習”才能讓學習者真正負起責任來。西門子將自己的“管理培訓”變革為“管理學習”，重點核心是建立一個高效的、切實可行的“行動學習”解構。
諸多企業實踐經驗表明，行動學習幫助組織持續獲得成功的關鍵，企業必須要擁有一支促動師團隊。企業的領導者，管理者必須要運用促動技術，成為促動師，促發團隊的內生智慧。
FAP收益
·促進人力資源部門從“執行功能”向“戰略伙伴”轉型，革新“學習”心智，能夠在堅實的理論基礎與戰略高度上看待“培訓”、“學習”、“創新”與“變革”；
·幫助企業實現“學習”創新，真正實現“工作學習化，學習工作化”推動企業成為學習型組織，從單純的“個人學習”轉變為“個人、團隊與組織學習相結合”；讓員工及管理人員變成自覺的學習者和有效的學習者，有效提升參與者的能力，并改變其心智模式；
·學會行動學習項目設計思路、方法及核心工具，為企業建立一個有效的問題解決與協同對話平臺，解決企業面臨的挑戰性問題；
·學會幫助團隊或組織學習有效展開的工具，成為本單位學習創新的骨干與火種，讓自己的職業生涯從此與眾不同！
FAP培養目標
·提供工作坊幫助學員掌握促動技巧；
·提供組織實踐幫助學員熟練運用促動技巧；
·培養認證促動師，通過開發組織內部潛能而解決企業實際問題；
FAP特色
·突破性——從突破傳統培訓的“時滯后”入手，探討讓“培訓”和“績效”快速關聯的有效途徑，建立以行動學習貫穿組織培訓課程與培訓體系的流程，掌握開展行動學習的核心方法。
·實戰性——提供了大量的500強企業的實戰案例，引發學員的深度思考，并通過行動學習工作坊的體驗，深刻理解行動學習從學習到績效的同步轉化技術。
·操作性——與學員的實際工作結合緊密，提供了一系列的關于行動學習與培訓結合的模式與流程、行動學習與咨詢結合的模式與流程、行動學習的工具和方法，具有很強的可操作性。
傳統培訓課程與行動學習工作坊存在以下重要不同：
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傳統培訓課程 |
行動學習工作坊 |
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將培訓與工作區分，培訓的內容通常滯后于工作或者并非參與者興趣，而是基于企業培訓小時、學分或者能力模型的需要 |
打破學習與工作的邊界，工作坊的內容即參與者目前正在思考的工作或項目，工作坊的開展基于組織發展及組織變革過程中的重要項目的運作 |
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培訓中學員往往只是被動的聽眾，無法或者較少機會將自己擁有的知識與現場其他學員共享 |
工作坊中學員是知識的創造者，通過對企業隱性知識的挖掘，所有參與者都在貢獻與創造知識 |
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在培訓結束后通常只能獲得大量知識、或者心態的改進 |
在培訓結束后可獲得立即運用的行動計劃、項目組成員對行動計劃的承諾 |
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回到工作中，學員往往由于無法記住大量的知識而無法快速運用培訓所學 |
回到工作中，學員往往懷著極大的熱情實施工作坊中獲得的技能及行動計劃 |
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通常由企業培訓部門提供、或是企業內由經理、技術專家兼任的培訓師，可能具備培訓技巧，但缺乏促動技巧，無法將自己的知識與技能轉化為參與者的可內化的能力 |
由組織內經過培養、認證的促動師擔任工作坊促動師，根據商業運營的需要、重大項目進展實際情況、的參與者的需求設計、開發工作坊，在工作坊中幫助參與者發現問題，獲得達成共識的行動計劃，及參與者的承諾 |
學習安排：15天調研+3天2晚面授+4個月輔導+1年持續學習
時間地點：A班：9月10－12日 北京； B班：9月20日-23日 上海
學員對象：企業董事長、總經理、營銷負責人、培訓管理者，企業內部講師、人力資源負責人。
培訓費用：10000元（含授課費、資料費、講義費、教具費、課后輔導費）
認證費用：2600元。
報名程序：
·將報名表填寫好后，以傳真、電子郵件方式提交，并及時確認。
·提交相關材料，將身份證復印件、三張兩寸免冠彩色照片、畢業證書復印件，郵寄或傳真至項目部。
·資格審查通過后發放確認函，學員接到確認函后在五個工作日內通過銀行將學費匯入AACTP指定賬戶，并將銀行匯款憑證的復印件傳真至010-58850935，李老師收。
申報條件：2年以上管理經驗或4年以上工作經驗；候選人在組織中的工作內容是與行動學習促動有關聯的；候選人有領導發展潛質。
企業家及大師談行動學習：
彼得•圣吉（《第五項修煉》作者）：世界咖啡式深度匯談是我目前為止遇到的對于我們所有人來說進入集體創造最可靠的方法。
彼得•德魯克：世界咖啡式深度匯談提供了能將分析轉變為深刻變革的工具和將天才人物緊密相連的結構。
摩托羅拉大學（中國區）校長閆曉珍：在摩托羅拉凡是申報的培訓項目如果沒有和行動學習結合起來的，都是不可能被批準的。
3M董事會主席和CEO詹姆斯•麥克勒尼：對每個公司而言，不管它的規模有多大，都會不知不覺地積聚起“問題庫存”，它會扼殺生產力，動搖公司的根基。“群策群力”負責把這些問題清除干凈，而且使每個人都關注并積極迎合顧客的需求。如果您想使公司保持生機和活力，請讓“群策群力”成為公司DNA的一部分。
華潤集團董事長陳新華：行動學習是真正具有華潤特色的組織發展方式，是華潤核心競爭力的重要組成部分，對于“再造一個新華潤”一定會起到巨大的推動作用。 |
行動學習參與者感言:
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中國移動黃女士 |
最令我驚訝的是我們回到工作中會自動的交流和會議中使用老師教的促動技術，激發了團隊成員積極貢獻的愿望，會議中達成決議的速度快了，提升了我們的執行力。 |
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南方電網葉先生 |
這次未來探索行動學習工作坊體驗到了國際500強企業常用的工作坊促動技術的魅力，令我們大開眼界，我來到公司后，這是我第一次能在組織培訓中聽到那么多公司主管打開心扉與同事們暢談，以后我們會繼續引入這種工作坊的形式，幫助我們的主管提升溝通能力、會議能力和執行能力。 |
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浦發銀行馬女士 |
我們在大堂經理及主辦會計的培訓引入了這種行動學習2.0的模式，效果非常好，我們希望能打破原有的培訓模式，將培訓更好的與員工的實際工作結合，并能將知識迅速遷移到工作中去。 |
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中國聯通 安先生 |
這次運用促動技術進行的愿景共識營，幫助我們有效地促進了公司文化與管理文化的融合，而且這種效果是持續的，在組織中綿綿不斷的被管理者不斷傳遞，這是我們一開始都沒有預料到的。 |
課程安排：
行動學習專業導入
中國企業的培訓困境
如何促進績效提升與組織發展
從下達命令到提出“引發思考的問題”
學習-績效同步轉化技術
行動學習2.0中各種促動技術簡介及案例分享
行動學習與培訓結合的1+2+3模式、2+3+4模式案例分享
行動學習重新建構企業文化落地、戰略落地、領導力培養、組織變革、團隊士氣咨詢項目案例分享
專業促動技- 深度會談的溝通技術
深度匯談的核心
深度匯談的腦科學知識
深度匯談的步驟
深度匯談的方法和工具
深度匯談技術對1對1溝通流程的重新建構
深度匯談技術對小組討論的重新建構
中、大型會議中的深度匯談案例
行動學習項目中的應用練習
促動技術-團隊共創未來的技術
領導思維方式的升級
團隊共創的步驟
團隊共創的技術與方法
如何運用團隊共創法幫戰略落地
運用團隊共創對企業價值觀進行宣導
團隊共創技術對小組討論的重新建構
中、大型會議中的團隊共創案例
促動技術-自動自發執行的技術
行為干預
大腦重塑
自動自發承諾執行的方法與技術
自動自發執行技術對業務會議流程的重新建構
自動自發執行技術對小組討論的重新建構
中、大型會議中的自動自發行動計劃案例
培訓專家：段老師
美國賓夕法尼亞州立大學人力資源開發與管理專業認證；北京師范大學發展與教育心理學碩士；曾任職于世界500強企業安利、偉創力公司，偉創力大學的創辦者和校長；北京師范大學發展心理－人力資源開發與管理博士課程班研修認證；中山學院管理學院企業管理研究所研究員；《培訓》雜志2009“百佳培訓師”稱號。
曾為中國移動、中國銀行、北大光華MBA班、中山大學EMBA班、中山大學總裁班、美的集團、中國運載火箭研究院、南方電網、中國聯通、格力集團、萬綠達集團、海大集團、A8音樂集團、中煙集團提供培訓與咨詢。 |
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