培訓講師：鐘海濤老師（>>點擊查看鐘海濤老師詳細介紹）
適合對象：企、事業單位中追尋卓越的中、高層領導干部
項目背景：
贏在中層！一家企業的成功，不僅取決于董事長、總經理，合格的中層干部起到了80%的作用！但問題的現狀往往是：在會上問到“誰能說說公司存在的問題？”時，大家七嘴八舌蜂擁而上；又問到“誰能說說問題背后的原因？”時，一半的人立刻消失；當再問到“誰能說說解決方案？”時，只有不到15%的人舉手了；最后問到“誰愿意來負責動手試一試？”時，結果無人應答！只有培養出態度好能力強的管理人“財”，打造一支高效的企業核心管理團隊，企業這艘商船才能在市場的驚濤駭浪中破浪前行。為有效提高企業中、高層管理人員的管理水平和正面態度，應元唯企業管理顧問等國內近十家咨詢機構的請求，鐘海濤老師根據19年職業生涯、服務過1000多家企業的沉淀與經驗，研究開發出一套實戰性管理系列課程《火車頭經理人管理實戰特訓營》。項目中每項內容都是針對最精華的實戰性管理技能來進行，省去很多不必要的理論，絕非泛泛而談，而是讓學員通過現場實戰快速掌握方法、工具的過程與要點。
項目特色：
1. 主要使用案例教學。職業培訓師周剛老師在聽鐘老師講領導力之后說：“鐘老師善于把高深的內容講明白！”北京某培訓公司的大客戶高級經理閆玉宏說：“鐘老師講課把內容表達得很明白、透徹，無須大家去咀嚼領悟，便于大家落地使用。”何也？使用案例教學。
2. 項目內容設置經典、前衛。項目的內容設置，一方面，前衛，即是現階段國企、知名企業所選擇的課題；另一方面，更重要的，是企業管理干部們做好工作所必須、但又是他們所“知道但做不到”的一些方法與工具，如時間管理里的“四象限管理法”、“頭腦風暴法”等。
3. 方法工具與管理者的態度并重。以方法、工具為主，但注重引導參會主管建立正面的態度，因為，一個有能力但態度負面的管理者對企業來說是“毒品”。
4. 現場實戰演練掌握解決問題的方法。鐘老師之所以能把人們“知道但做不到”的東西能夠讓大家掌握，主要采用了現場實戰演練的方式。譬如：樹形圖、頭腦風暴法、魚骨圖、決策樹等工具。
5. 避免了“一錘子買賣”。項目與客戶合作做到事前溝通，事后跟進，根據學員與企業對需求進行調整，充分尊重客戶，避免了“一錘子買賣”。
6. 邏輯清晰。無論從項目課程的設計上還是在講授中的表達上，總能由淺入深，由表及里，便于學員聽課時的理解與記憶，本次《打造高效企業核心管理團隊》正是如此。
7. 導師傾情忘我，全力以赴。傾情忘我，全力以赴是鐘海濤老師的授課臺風。在臺上授課的鐘老師，他的音調高亢、聲音洪亮，他的表情，他表達的抑揚頓挫，無不顯示出他傾情忘我，全力以赴，使學員深受感染。
項目課時安排：8天（分四期）
具體描述：
第一階段【速成班（2天）】：職業化改造與工作分派
第一天：管理者的職業化改造
【課程目標】協助管理者審視、完成職業化改造與角色轉換，使管理者樹立正面的態度，以提供客戶滿意的服務為中心、把職業當事業，把企業當家業，自覺與企業鼎力奮斗。方法與工具有：成就智商測試、管理方格理論、拖延癥心理測試、四象限管理法。
一、職場長征第一步:職業化改造
二、職場階梯第一道坎:角色認知
方法：管理方格理論
三、管理者的職業化之待人接物
測試：溝通能力測試：
四、時間管理：高效能人士必備的能力
測試：拖延癥心理測試
五、職場護身符：管理者的正面態度
測試：成就智商測試
第二天：PDCA工作管理循環
【課程目標】工作分派是管理者最基本的管理利器，通過訓練，使管理者理解、掌握工作管理的三種方式及其適合情景。在這個過程中，要掌握的方法與工具有：樹形圖法（分解目標）、頭腦風暴法、制定工作規范。
一、PDCA工作管理循環的意義
二、PDCA工作管理循環的P階段
實戰演練：根據提供資料，分小組進行運用樹形圖法分解目標，展開行動方案。
三、PDCA工作管理循環的D階段
實戰演練：制定工作規范，使早會的實施更簡單、有效。
四、PDCA工作管理循環的C階段
實戰演練：頭腦風暴法
五、PDCA工作管理循環的A階段
第二階段【提升班（2天）】：團隊輔導、激勵與工作授權
第一天：團隊輔導、激勵
【課程目標】業績是輔導出來的，是激勵出來的！認識到輔導下屬的兩個維度，扮演好4種輔導角色，掌握輔導部屬的四個步驟與四階段輔導法；掌握管理者常用的三種激勵方法與激勵人的藝術，促進高效團隊執行。
一、輔導篇【上】：員工輔導及其策略
二、輔導篇【下】：輔導的方法與技巧
三、常用的三種激勵方法
四、塑造靈魂的激勵方法
第二天：管理者如何有效授權工作
【課程目標】使與會管理干部認識、掌握授權的方法與藝術。方法與工具有：溝通能力測試、PDP性格測試、授權的四種類型的工作。
一、授權及其內涵與意義
二、授權必考，授什么權
三、授權的準備與前提
四、授權的原則與步驟/上
五、授權的原則與步驟/下
第三階段【精進班（2天）】：創新思維與問題解決
【課程目標】使與會管理干部認識、掌握創新思維與問題解決的方法。方法與工具有：頭腦風暴法、六頂思考帽、因果關系即魚骨圖法。
一、創新的內涵及重要意義
二、分析/解決問題的重要意義
三、面對問題的積極作為
四、創新思維的基本方法
五、有關問題解決的七步法
六、5W2H法與PDCA管理循環等
七、因果關系即魚骨圖法
魚骨圖法實戰演練：（命題：員工流失率過高的原因）
八、“頭腦風暴法”的使用
九、“六頂思考帽”的使用(上)
十、“六頂思考帽”的使用(上)
第四階段【白金班（2天）】：高情商領導力與心智模式
第一天：高情商領導力
【課程目標】使與會主管認識 EQ情商與領導力；學習、掌握六大領導藝術。方法與工具有：EQ情商測試、利克特四種類型的領導理論。
一、認識 EQ情商與領導力
測試：你的EQ情商
二、利克特四種類型的領導理論
三、EQ領導力之敬重人的藝術
四、EQ領導力之信任人的藝術
五、EQ領導力之撫慰人的藝術
六、EQ領導力之約束人的藝術
七、高情商（EQ）如何煉成
第二天：管理者如何改善心智模式
【課程目標】認識、了解心智模式及其作用機理，認識、接納改善心智模式的方法，以促進管理者心智模式的改善，做好管理工作，促進企業發展，獲得職場成功。方法與工具有：AQ逆商測試。
一、心智模式及其作用機理
二、管理者如何改善心智模式
三、心智模式修煉中的情緒管理
四、心智模式修煉中的壓力管理
AQ逆商測試。
五、卓越管理者必備的心智模式
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