【課程背景】
企業(yè)：一個(gè)大寫的“人”，其經(jīng)營(yíng)要素與人的匹配組成物流、財(cái)流、信息流和人的活動(dòng)流“四大動(dòng)態(tài)”工作情景；它滲透于企業(yè)投入→轉(zhuǎn)化→產(chǎn)出的過程；增值與否正是檢驗(yàn)“企業(yè)人”的功能狀態(tài)和持續(xù)動(dòng)力，也就是說：企業(yè)經(jīng)營(yíng)是人本的經(jīng)營(yíng)、企業(yè)管理更是人與事的管理……
從實(shí)戰(zhàn)思維上：正如「危機(jī)管理」一書中所強(qiáng)調(diào)的：制約企業(yè)發(fā)展的是管理模式，但更大的問題與危機(jī)在于人思想、意識(shí)與行動(dòng)。無論是何種思維和方法，只有結(jié)合企業(yè)自身管理的特性加以運(yùn)用才會(huì)“曲徑通幽”→HR管理著陸。從實(shí)戰(zhàn)方法上：企業(yè)人的根本任務(wù)是合理配置、開發(fā)和使用人力資源，提高人力投入產(chǎn)出的比率（增值）；唯有不遺余力地操縱好自主性和趨向性這一關(guān)，方能贏取共識(shí)和體現(xiàn)“擲地有聲”→HR管理效能。
以下課題是在新＜勞動(dòng)合同法＞實(shí)施的大環(huán)境下，如何實(shí)現(xiàn)ＨＲ的增值，誠(chéng)意與各位探討和分享“企業(yè)人”增值管理實(shí)戰(zhàn)思路和方法……
【課程策劃】注重適用性、側(cè)重實(shí)操性、著重有效性
【課程特色】告別理論講教 推崇實(shí)務(wù)操作 親歷情景分享 實(shí)操經(jīng)驗(yàn)傳導(dǎo)
【適合對(duì)象】企業(yè)人力資源工作者和各直線部門高中層管理人員
【培訓(xùn)時(shí)間】六個(gè)時(shí)
【課程收益】
1、從人本的解構(gòu)中導(dǎo)入現(xiàn)代企業(yè)人力資源戰(zhàn)略價(jià)值管理與前瞻理念！
2、貼近企業(yè)人經(jīng)營(yíng)特性、現(xiàn)實(shí)環(huán)境和階段性探討系統(tǒng)模塊構(gòu)成格局！
3、通過本課程，啟發(fā)學(xué)員從工作中把握當(dāng)前和找到適合的傳導(dǎo)動(dòng)力！
4、讓學(xué)員分享HR實(shí)戰(zhàn)的亮點(diǎn)、技能和方法，以便發(fā)揮其職責(zé)作用！
5、從企業(yè)人機(jī)制到管理上，使學(xué)員領(lǐng)會(huì)和把握人與事管理的著陸點(diǎn)！
【課程大綱】
上午【人力資源實(shí)戰(zhàn)思維】
課程鏈接一/一個(gè)找鑰匙的人
一、HR“有限無邊”的特性
1、從“人”自身談起
2、 “人從眾”關(guān)系式
3、工作坊：一個(gè)潛力的假設(shè)/“腰鼓錐型”結(jié)構(gòu)
二、企業(yè)價(jià)值鏈與HR管理著陸
1、企業(yè)價(jià)值鏈層次描述
2、HR管理著陸式
3、工作坊：一個(gè)HR學(xué)員的來電/一次加班的投訴/問老板「純利」的問題
三、薪酬體系整合動(dòng)力
1、有效的回報(bào)模式
2、如何找到權(quán)重比
3、工作坊：“十年如一日”的感慨/一次“清薪”行動(dòng)/年終嘉獎(jiǎng)的回放
四、HR從外到內(nèi)開發(fā)與連接
1、主觀與客觀/遞進(jìn)五部曲
2、如何帶“帶兵又帶心”
3、工作坊：一位老總批評(píng)的技巧、尋找人文特色笑話/“兩個(gè)小和尚”的啟示
課程分享一：學(xué)員參與/三個(gè)定位校對(duì)
課程分享二：學(xué)員思考/實(shí)例解讀分析
下午【人力資源實(shí)戰(zhàn)方法】
課程鏈接二/一個(gè)定位跳的啟發(fā)
一、管理者角色與責(zé)任分解
1、主管的定位是什么
2、點(diǎn)/線/面工作方法
3、工作坊：抽“紅塔山”的提示/兩位大學(xué)生的評(píng)鑒/行動(dòng)六要訣
二、人才招募和選拔方法
1、企業(yè)（招聘）文化
2、選拔方法的運(yùn)用
3、工作坊：空白測(cè)試法/跨欄淘汰法/時(shí)間差/鏡子校對(duì)法
三、正反與連續(xù)矯正方法
1、三個(gè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)例情景與分析
2、要治病先找到病源
3、工作坊：?jiǎn)T工“放任”/管理者操縱/反作用
四、獎(jiǎng)懲未必奏效的對(duì)策
1、獎(jiǎng)勵(lì)“微不足道”時(shí)
2、簡(jiǎn)單而實(shí)用的考核
3、工作坊：實(shí)例/“三標(biāo)六項(xiàng)一責(zé)任”/適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與份量
課程分享一：學(xué)員參與/描述一個(gè)滿意狀態(tài)
課程分享二：學(xué)員思考/實(shí)例解讀分析 |
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