【培訓(xùn)安排】2014年10月25日（周六） 杭州
【培訓(xùn)費(fèi)用】2200元/人（含資料費(fèi)、茶點(diǎn)、中餐等）食宿統(tǒng)一安排，費(fèi)用自理。
【培訓(xùn)對(duì)象】負(fù)責(zé)預(yù)算編制、控制的管理者和參與者
【課程背景】
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。“先算后花”的全面預(yù)算管理已成為貫徹企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中集計(jì)劃、控制、協(xié)調(diào)、激勵(lì)、考評(píng)為一體的戰(zhàn)略管理工具。全面預(yù)算管理在企業(yè)內(nèi)部控制中日益發(fā)揮核心作用。
財(cái)務(wù)管理專業(yè)講師將通過(guò)大量的案例分析與實(shí)例演練，為學(xué)員展示一個(gè)系統(tǒng)、科學(xué)的預(yù)算管理體系、幫助學(xué)員理解如何編制合理的預(yù)算，如何使預(yù)算得到有效的實(shí)施，充分運(yùn)用預(yù)算這一管理工具控制公司的整體運(yùn)作。
【課程收益】
●深入認(rèn)識(shí)預(yù)算對(duì)公司經(jīng)營(yíng)管理的重要性
●理解并構(gòu)建合適自己公司預(yù)算管理體系
●充分協(xié)調(diào)需求與資源之間矛盾
●掌握跟蹤預(yù)算執(zhí)行的有效方法
●提升通過(guò)預(yù)算管理對(duì)公司經(jīng)營(yíng)進(jìn)行有效監(jiān)控與考評(píng)
●通過(guò)預(yù)算管理有效提高公司整體效益
【課程大綱】
引子：你具備預(yù)算新觀念嗎？
花錢比掙錢重要！----掙錢從花錢開始！
控制花錢----預(yù)算，是實(shí)現(xiàn)掙錢的第一步！
誰(shuí)花錢，誰(shuí)辦事，誰(shuí)編預(yù)算！----花什么錢，辦什么事，編什么預(yù)算！
一、企業(yè)為什么要進(jìn)行全面預(yù)算管理與控制？
預(yù)算就是“倒逼”
1、什么是有效的控制？
（1）先有數(shù)—對(duì)比分析經(jīng)營(yíng)的差數(shù)
（2）再找事—不是數(shù)有問(wèn)題而是數(shù)據(jù)背后的做事的人有問(wèn)題！
（3）再找人—事的問(wèn)題就是人的問(wèn)題，認(rèn)得問(wèn)題就是制度流程有問(wèn)題！
2、全面預(yù)算管理到底能給企業(yè)帶來(lái)什么？
3、預(yù)算在企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的角色
市場(chǎng)機(jī)會(huì)與企業(yè)資源的最佳組合
案例：--著名企業(yè)實(shí)施預(yù)算管理前后的轉(zhuǎn)變
有效的預(yù)算控制體系應(yīng)該是怎樣的？
案例：--從傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)預(yù)算到全面預(yù)算管理
4、全員參與的預(yù)算管理
5、戰(zhàn)略規(guī)劃與預(yù)算承接
二、怎樣編制預(yù)算
1、預(yù)算編制的管理--市場(chǎng)機(jī)會(huì)與企業(yè)資源的最佳組合
預(yù)算編制的流程和邏輯
（1）預(yù)算組織架構(gòu) （2）預(yù)算崗位職責(zé)
（3）預(yù)算日程 （4）預(yù)算制度擬定
（5）預(yù)算工作獎(jiǎng)懲
誰(shuí)—什么時(shí)間—做啥事? --做到啥程度—做好—獎(jiǎng)，做壞—罰。
2、預(yù)算編制指南的準(zhǔn)備
3、關(guān)鍵預(yù)算的編制方法
（1）經(jīng)濟(jì)波動(dòng)對(duì)預(yù)算目標(biāo)的影響
（2）從需求分析開始的預(yù)算編制方法
（3）零基預(yù)算
（4）預(yù)算編制成果
4、預(yù)算的原則性與靈活性
a、靜態(tài)預(yù)算
b、彈性預(yù)算
c、滾動(dòng)預(yù)算
5.在不可控因素出現(xiàn)時(shí)如何調(diào)整預(yù)算
6、預(yù)算偏差度的設(shè)定原則
7、預(yù)算的編制要領(lǐng)
表格\模板\案例
8、管理預(yù)算的編制要領(lǐng)
表格\模板\案例
9、資金預(yù)算的編制要領(lǐng)
表格\模板\案例
預(yù)算只有執(zhí)行好壞問(wèn)題！沒有完成多少問(wèn)題！魔鬼藏在預(yù)算的細(xì)節(jié)中！
三、企業(yè)目標(biāo)與部門單元目標(biāo)的擬定
1、在不可控因素出現(xiàn)時(shí)如何調(diào)整預(yù)算
2、什么類型的預(yù)算最適合本公司？
3、將預(yù)算當(dāng)作項(xiàng)目管理—如何管理
4、各部門人員角色定位—責(zé)任劃分
5、各部門之間及部門內(nèi)部的溝通與協(xié)調(diào)
6、編制過(guò)程中的常見問(wèn)題分析
7、財(cái)務(wù)人員在預(yù)算中的地位和作用
8、財(cái)務(wù)人員在預(yù)算管理中的誤區(qū)
9、經(jīng)營(yíng)計(jì)劃要預(yù)先確定：
--未來(lái)要做什么？（目標(biāo)）--未來(lái)由誰(shuí)去做？（責(zé)任）
--未來(lái)如何去做？（時(shí)間）--未來(lái)如何去做？（措施）
第一步 用戶想要什么？--所有的企業(yè)計(jì)劃從分析用戶需求開始
第二步 競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境—競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的戰(zhàn)略是什么？分析對(duì)手的優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)
第三步 企業(yè)宗旨—我們給用戶什么？
第四步 3-5年的目標(biāo)，達(dá)到此目標(biāo)的關(guān)鍵成功因素
第五步 必須的產(chǎn)品及服務(wù)
第六步 策略及實(shí)施計(jì)劃
第七步 財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)
第八步 合作伙伴
第九步 潛在外部問(wèn)題及應(yīng)急計(jì)劃
第十步 各項(xiàng)計(jì)劃與預(yù)算
10、部門目標(biāo)的編制步驟：
（1）現(xiàn)狀分析-----是什么？
（2）對(duì)比找差距---為什么？
a、與自己比環(huán)比、同比、與預(yù)算目標(biāo)比
b、與行業(yè)對(duì)比
c、與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手對(duì)比
（3）擬定階段關(guān)差目標(biāo)—做什么？
（4）階段目標(biāo)落地—目標(biāo)分解落實(shí)到團(tuán)隊(duì)—責(zé)任部門—責(zé)任人
（5）績(jī)效，機(jī)制保障執(zhí)行—KPI—時(shí)間—地點(diǎn)—人—目標(biāo)—責(zé)任—獎(jiǎng)懲
【案例分析】
四、預(yù)算的執(zhí)行與評(píng)價(jià)
1、預(yù)算總結(jié)會(huì)議
（1）對(duì)預(yù)算執(zhí)行的分析與調(diào)查—包括
（2）差異分析的重點(diǎn)和方法
（3）如何使用儀表及時(shí)跟蹤預(yù)算執(zhí)行情況
（4）如何建立有效的預(yù)算跟蹤體系
（5）收入、成本費(fèi)用預(yù)算的自動(dòng)跟蹤表格
（6）預(yù)算的調(diào)整
（7）預(yù)算的調(diào)整流程
2、預(yù)算的績(jī)效考核
(1)傳統(tǒng)的預(yù)算考核偏重于財(cái)務(wù)指標(biāo)
(2)預(yù)算沒有完成問(wèn)題，只有執(zhí)行的好壞問(wèn)題！
(3)績(jī)效考核的目的
(4)權(quán)然后知輕重，度然后知長(zhǎng)短—孟子
(5)年度、月度預(yù)算執(zhí)行分析總結(jié)
(6)風(fēng)險(xiǎn)管理與控制
a關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)（KPI） b關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)（KPI）的確定與管理
【案例分析】
(7)你想要什么，你就量化什么，你就考核什么！
【培訓(xùn)講師】孫犁
曾任海爾本部財(cái)務(wù)總監(jiān)，職業(yè)經(jīng)理人，實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)師。借鑒運(yùn)用海爾成功管理經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建提升企業(yè)制造競(jìng)爭(zhēng)力管理咨詢模式，國(guó)內(nèi)多家企業(yè)管理咨詢公司高級(jí)培訓(xùn)師，咨詢師。海爾工作經(jīng)驗(yàn)15年，曾兼任海爾大學(xué)高級(jí)講師；十幾年經(jīng)歷走過(guò)財(cái)務(wù)經(jīng)理，企劃主管，財(cái)務(wù)總監(jiān)等中高級(jí)管理崗位；見證海爾十幾年管理的創(chuàng)新歷程，具有豐富企業(yè)管理和財(cái)務(wù)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。授課風(fēng)格：實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效、可以根據(jù)培訓(xùn)需求為企業(yè)量身定制財(cái)務(wù)管理課程。培訓(xùn)特點(diǎn)：積極引發(fā)學(xué)員思考，非常注重學(xué)員參與課堂互動(dòng)和交流，使學(xué)員保持好問(wèn)、好學(xué)、好參與、讓學(xué)員在學(xué)中有悟，悟中理解，實(shí)踐落地。通過(guò)大量案例引導(dǎo)學(xué)員，啟發(fā)學(xué)員，提升學(xué)員解決實(shí)際問(wèn)題能力。 |
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