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中高層領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)專(zhuān)題中高層是企業(yè)的中流砥柱，而中高層領(lǐng)導(dǎo)力則是企業(yè)管理成功的關(guān)鍵。我們特邀領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)講師，推出了《卓越領(lǐng)導(dǎo)力的提升》、《中高層經(jīng)理卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉》、《領(lǐng)導(dǎo)力教練7步法》、《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)羅盤(pán)》、《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)羅盤(pán)》、《從技術(shù)走向管理——研發(fā)經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力》、《共贏領(lǐng)導(dǎo)力》、《情商修煉與領(lǐng)導(dǎo)力研修班》等系列領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程，歡迎報(bào)名參加培訓(xùn)。 |
| ·卓越領(lǐng)導(dǎo)力的提升 |
| 【培訓(xùn)講師】李革增 【參加對(duì)象】企業(yè)副總、各部門(mén)經(jīng)理、主管、各級(jí)中層管理人員、新提拔的、從專(zhuān)業(yè)人才轉(zhuǎn)型到管理的、進(jìn)一步想提高管理績(jī)效的、晉升到高層管理以及其它預(yù)備管理人員。 ● 課程背景： 美國(guó)管理專(zhuān)家霍根曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，他說(shuō)：“無(wú)論是在哪里，無(wú)論是在什么時(shí)候進(jìn)行調(diào)查，無(wú)論你針對(duì)的是什么樣的行業(yè)，60%～75%的員工會(huì)認(rèn)為在他們工作中，最大的壓力和最糟糕的感受是來(lái)自于他們的直接上司。”霍根進(jìn)一步指出：在美國(guó)不稱(chēng)職的經(jīng)營(yíng)管理者的比例占到了60%～75%；德國(guó)人在過(guò)去的10年中，大概有一半的高級(jí)主管在管理方面是失敗的，對(duì)中國(guó)企業(yè)來(lái)說(shuō)也是同樣的問(wèn)題。如何提高領(lǐng)導(dǎo)者的管理素質(zhì)，從管理的原則、方法、能力三個(gè)方面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)提高領(lǐng)導(dǎo)者的綜合素質(zhì)。 ● 課程目的： ·了解領(lǐng)導(dǎo)者在企業(yè)管理中的地位與作用，確定正確的角色定位； ·認(rèn)識(shí)管理下屬正確工作態(tài)度的重要性； ·學(xué)習(xí)掌握卓越領(lǐng)導(dǎo)的方式和方法： ·學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)下屬、合理授權(quán)…… |
| ·中高層經(jīng)理管理技能提升實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 |
| 【參加對(duì)象】企業(yè)副總、各部門(mén)經(jīng)理、主管、各級(jí)中層管理人員、新提拔的、從專(zhuān)業(yè)人才轉(zhuǎn)型到管理的、晉升到高層管理以及其它預(yù)備管理人員 【培訓(xùn)費(fèi)用】4600元/人（含培訓(xùn)費(fèi)、指定教材、三天中餐、茶點(diǎn)） 【贈(zèng)送課外資料】 1、課程講師版ptt ；課程參考視頻《大雁的故事動(dòng)畫(huà)片》《雍正王朝節(jié)選》等； 2、管理資料電子書(shū)籍700多本（包括管理大師南懷瑾、彼得•德魯克、杰克韋爾奇、稻盛和夫著作及沃爾瑪、蒙牛等部分知名企業(yè)傳記；曾國(guó)藩、朱rong基等名人傳記）； 3、部分知名企業(yè)管理手冊(cè)、員工手冊(cè)； 【引 言】 中層是企業(yè)的“中堅(jiān)”，如何才能真正的成為企業(yè)的中堅(jiān)力量？ 中層的成長(zhǎng)是最“堅(jiān)難”的，如何才能快速的成長(zhǎng)？ 管理需要理論、方法、經(jīng)驗(yàn)，如何更好的融合、領(lǐng)悟提高？ 西方管理注重制度、東方管理注重人性，如何協(xié)調(diào)平衡？ 本次課程全面為你解決這些難題！ 【課程收益】 → 全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)管理的全過(guò)程，統(tǒng)一觀念、達(dá)成共識(shí)、激發(fā)活力； → 良好的處理與上級(jí)、下屬、其它部門(mén)之間的協(xié)同合作關(guān)系，處理好工作與人際關(guān)系，最大限度地發(fā)揮綜合實(shí)力； → 深入理解領(lǐng)導(dǎo)的管理魅力，快速提高下屬的能力，更好的完成工作目標(biāo)； → 學(xué)會(huì)應(yīng)用主要的管理工具（頭腦風(fēng)暴、SWOT、PDCA、SMART）； → 建設(shè)高績(jī)效的管理團(tuán)隊(duì)、積極、高效、全力配合、發(fā)揮全部的團(tuán)隊(duì)潛力； → 全面激勵(lì)管理，讓下屬在工作中發(fā)揮更高的工作積極性和工作熱情。 → 管理越來(lái)越難了，員工太現(xiàn)實(shí)，在工資、獎(jiǎng)金限定的情況下如何才能讓他們更努力的工作。 【課程特色】 理論聯(lián)系實(shí)踐：再好的理論，不能實(shí)際應(yīng)用，對(duì)企業(yè)沒(méi)有任何作用。本次培訓(xùn)是在訓(xùn)專(zhuān)家實(shí)踐工作的基礎(chǔ)上，再次上升到理論指導(dǎo)的高度上； 操作性強(qiáng)：在深入理解的基礎(chǔ)上，提煉、總結(jié)、歸納大量的管理工具性的 生動(dòng)活潑：理論分析、案例討論、實(shí)例分析、角色扮演、培訓(xùn)游戲、故事描述等靈活多樣的培訓(xùn)形式，在輕松愉快的環(huán)境中得到提升。 |
| ·中高層經(jīng)理管理技能與領(lǐng)導(dǎo)力研修 |
| 培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)中高層管理者，中小型企業(yè)的總經(jīng)理、副總經(jīng)理、總監(jiān)，各個(gè)部門(mén)經(jīng)理、主管，以及其它中高層管理崗位上的管理人員、后備干部。 培訓(xùn)背景： 中高層經(jīng)理培訓(xùn)最常遇到的問(wèn)題就是培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與選擇，他們從以專(zhuān)業(yè)擅長(zhǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨芾砟芰ι瞄L(zhǎng)的角色，首先需要確定新的角色的能力要求和知識(shí)框架。 本課程的主要特點(diǎn)是首先幫助受訓(xùn)學(xué)員建立起對(duì)于自身能力提升所必需的角色認(rèn)知、知識(shí)與技能框架基礎(chǔ)，在此前提下，依據(jù)其崗位管理工作實(shí)際需要，選擇部分重點(diǎn)的能力專(zhuān)項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練。 田勝波老師講授通用管理技能與領(lǐng)導(dǎo)力系列課程已有十二年的時(shí)間，經(jīng)過(guò)十二年的不斷培訓(xùn)、實(shí)踐、思考，尤其是與學(xué)員的互動(dòng)，在探索中不斷完善和改進(jìn)，現(xiàn)在已逐步形成較為系統(tǒng)的分別面向基層、中層、高層管理者的通用管理技能和領(lǐng)導(dǎo)力課程系列。 課堂上最吸引學(xué)員的是其角色心態(tài)修煉、互動(dòng)研討感悟、典型案例分析、精辟總結(jié)升華、實(shí)務(wù)操作演練相結(jié)合的培訓(xùn)形式，使得面臨一系列管理問(wèn)題困惑的學(xué)員產(chǎn)生豁然開(kāi)朗、耳目一新的感覺(jué)。 課程目標(biāo)： ·深刻理解中高層管理者的角色特征以及管理、領(lǐng)導(dǎo)的含義 ·全方位認(rèn)知中高層管理者所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu) ·訓(xùn)練提升中高層管理者的幾項(xiàng)較為重要的通用管理技能 ·重點(diǎn)研修中高層管理者所需要的幾項(xiàng)較為重要的領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格，塑造領(lǐng)導(dǎo)力 資料贈(zèng)送：課后贈(zèng)送較為系統(tǒng)的、關(guān)于管理技能和領(lǐng)導(dǎo)力的電子版學(xué)習(xí)資料 |
| ·中高層經(jīng)理卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉 |
| 培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)總經(jīng)理級(jí)的經(jīng)營(yíng)班子，副總經(jīng)理級(jí)、總監(jiān)級(jí)、部門(mén)經(jīng)理級(jí)、分公司經(jīng)理級(jí)的中高層管理者，以及希望通過(guò)修煉領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)提升自己經(jīng)營(yíng)管理績(jī)效的管理者。 授課方式：要點(diǎn)講解+理念感悟+思路梳理+方法演繹+案例分析+實(shí)戰(zhàn)操練 贈(zèng)送資料：課后贈(zèng)送較為系統(tǒng)的、關(guān)于管理技能和領(lǐng)導(dǎo)力的電子版學(xué)習(xí)資料 課程背景： 本課程在幫助學(xué)員認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格的基礎(chǔ)上，塑造幾項(xiàng)重要的領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格，提升領(lǐng)導(dǎo)力； 本課程比較適用于有一定的管理實(shí)踐背景，并且初步掌握一些通用管理技能的一些中層或中高層管理者； 這里所指的管理技能和領(lǐng)導(dǎo)力是與管理者所在的部門(mén)的專(zhuān)業(yè)性沒(méi)有太大關(guān)系，而是作為一個(gè)管理者的身份，不管在哪個(gè)部門(mén)開(kāi)展哪類(lèi)專(zhuān)業(yè)性管理工作（財(cái)務(wù)、人力、營(yíng)銷(xiāo)、研發(fā)、生產(chǎn)、工程等等），都必須要擁有的能力； 田勝波老師講授通用管理技能與領(lǐng)導(dǎo)力系列課程已有十余年時(shí)間，逐步形成了面向高層、中層、基層管理者的，層次分明、定位準(zhǔn)確的通用管理系列課程； 課堂上最吸引學(xué)員的是其角色心態(tài)修煉、互動(dòng)研討感悟、典型案例分析、精辟總結(jié)升華、實(shí)務(wù)操作演練相結(jié)合的培訓(xùn)形式，使得面臨一系列管理問(wèn)題困惑的學(xué)員產(chǎn)生豁然開(kāi)朗、耳目一新的感覺(jué)。 課程目標(biāo)： ?透徹領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)力的核心理念 ?準(zhǔn)確把握領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格的典型特征 ?掌握結(jié)合自身環(huán)境修煉領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格的努力方向和具體思路、方法 ?掌握運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力工作方式方法提升自己管理活動(dòng)有效性和高效性的工具和途徑…… |
| ·領(lǐng)導(dǎo)力教練7步法 |
學(xué)員對(duì)象：企業(yè)副總、部門(mén)經(jīng)理、總監(jiān)、有管理經(jīng)驗(yàn)的資深主管、資深專(zhuān)業(yè)人才轉(zhuǎn)型管理崗位者、新晉升到高層的管理者、有熱情去實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)力的高管們 課程背景： 課程目的： |
| ·團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)羅盤(pán) |
| 【授課形式】 本課程重視講師與學(xué)員的交流互動(dòng)，授課形式上綜合運(yùn)用多種方法以促進(jìn)學(xué)員參與，激發(fā)學(xué)員思考，幫助學(xué)員真正理解并做到學(xué)以致用。本課程運(yùn)用的培訓(xùn)方法包括：老師講授、小組研討、案例分析、視頻學(xué)習(xí)、問(wèn)卷測(cè)評(píng)、游戲活動(dòng)、角色扮演 【課程大綱】 單元一：領(lǐng)導(dǎo)的真義與發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力 ①案例：領(lǐng)導(dǎo)的案例 ②“領(lǐng)導(dǎo)”的真義 2.1、領(lǐng)導(dǎo)力專(zhuān)家談“領(lǐng)導(dǎo)”的概念 2.2、“領(lǐng)導(dǎo)”與“管理”的差異 2.3、管理強(qiáng)而領(lǐng)導(dǎo)弱的后果 2.4、領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)而管理弱的后果 2.5、領(lǐng)導(dǎo)的真義 ③認(rèn)識(shí)“領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)” 3.1、案例：領(lǐng)導(dǎo)者品質(zhì) 3.2、“素質(zhì)的概念” 3.3、領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì) 3.3.1、領(lǐng)導(dǎo)力專(zhuān)家談“領(lǐng)導(dǎo)者的品質(zhì)” 3.3.2、優(yōu)秀企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力模型（GE、IBM、華為） ④發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力 4.1、立志成為領(lǐng)導(dǎo)者 4.2、認(rèn)識(shí)自己 4.2.1、認(rèn)識(shí)自己的誤區(qū) 4.2.2、認(rèn)識(shí)自己——傾聽(tīng)真我的呼喚 4.2.3、通過(guò)他人認(rèn)識(shí)自己 4.2.4、練習(xí)：認(rèn)識(shí)自己 4.3、修正致命弱點(diǎn) 4.3.1、案例：改變自己 4.3.2、導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)失敗的十大致命弱點(diǎn) 4.3.3、如何修正致命弱點(diǎn) 4.4、建立領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢(shì) 4.4.1、發(fā)展卓越領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵在建立優(yōu)勢(shì) 4.4.2、建立領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢(shì)的要點(diǎn) 單元二、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)羅盤(pán)——統(tǒng)一思想 ①游戲：建塔工程 ②認(rèn)清形勢(shì)，規(guī)劃成功 2.1、認(rèn)清形勢(shì) 2.2、規(guī)劃成功 2.3、練習(xí)：認(rèn)清形勢(shì)，規(guī)劃成功 ③建立團(tuán)隊(duì)共同理念 3.1、案例：建立共同理念 3.2、什么是團(tuán)隊(duì)的“共同理念” 3.3、建立團(tuán)隊(duì)共同理念——明確理念 3.4、練習(xí)：寫(xiě)下你的信條 3.5、建立團(tuán)隊(duì)共同理念——表達(dá)理念 3.6、案例：表達(dá)理念 3.7、建立團(tuán)隊(duì)共同理念——以身作則，樹(shù)立榜樣 單元二：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)羅盤(pán)——知人善用…… |
| ·領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)：點(diǎn)時(shí)成金——時(shí)間與目標(biāo)管理 |
| 課程對(duì)象：適合需要提升平衡領(lǐng)導(dǎo)力、時(shí)間與目標(biāo)管理、態(tài)度與執(zhí)行力的各層級(jí)職場(chǎng)人士，如中高層管理者、后備干部、骨干員工等 把控工作全局，點(diǎn)時(shí)成金！ 職場(chǎng)人，奔波在計(jì)劃和執(zhí)行之間，加班是家常便飯，每天被工作折騰得身心疲憊，苦不堪言。若是您有此感覺(jué)，那是否考慮過(guò)背后的原因呢？是工作量太大，還是效率低，抑或是時(shí)間安排不得當(dāng)？您是否為以下問(wèn)題感到困惱—— 事務(wù)繁多，加班成為常態(tài)，卻總是苦嘆時(shí)間不夠用？ 耗了大半天辛辛苦苦做了一項(xiàng)“重要”工作，結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)不以為然？ 工作時(shí)間緊湊，甚至搭上了私人時(shí)間，績(jī)效卻令人大失所望？ 綜合而言，都是時(shí)間管理有問(wèn)題，為此我們特邀Play-Learn-ApplyTM領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)授證講師黃宇鵬老師，與我們一同分享《領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)：#2@點(diǎn)時(shí)成金——時(shí)間與目標(biāo)管理》的精彩課程。本課程是一場(chǎng)對(duì)時(shí)間管理的可視化體驗(yàn)。通過(guò)說(shuō)明員工的角色及其日常或關(guān)鍵任務(wù)，模擬“任務(wù)類(lèi)別、任務(wù)事項(xiàng)、計(jì)劃、實(shí)施、資源、收益、衡量指標(biāo)”等幾大關(guān)鍵要素，使參與者更清楚地看到工作全局，做好自我時(shí)間管理，發(fā)揮最大的效能，點(diǎn)時(shí)成金！ 課程收獲： 1、明確時(shí)間和人的關(guān)系，做時(shí)間的主人 2、掌握日常時(shí)間管理的六個(gè)重要步驟 3、運(yùn)用優(yōu)先級(jí)目標(biāo)分解的常用思路與工具 4、描述工作績(jī)效指標(biāo)和收益之間的關(guān)系 5、掌握做工作計(jì)劃的方法，讓時(shí)間“具體化”…… |
| ·領(lǐng)導(dǎo)力與管理哲學(xué)研修班 |
| 【課程亮點(diǎn)】 ?·零距離感受德魯克管理哲學(xué)的博大精深、巨大能量，及領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的精妙實(shí)用； ?·工作坊：是一個(gè)比較輕松、有趣的互動(dòng)方式，探討的話(huà)題更具針對(duì)性，組織形式更靈活；可跨企業(yè)交流，群策群力地解決企業(yè)間的共性問(wèn)題； ?·全面切入學(xué)員面臨的現(xiàn)實(shí)案例剖析，讓學(xué)員的思想、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐靈動(dòng)鮮活起來(lái)。 【課程概述】 ?越來(lái)越多的管理者發(fā)現(xiàn)：計(jì)劃、組織、指揮、控制四大管理職能在一定程度上及時(shí)間內(nèi)發(fā)揮功效后，后勁越來(lái)越不足，企業(yè)效率、效益的提升齊齊進(jìn)入平臺(tái)期，似乎遇到了難以逾越的瓶頸，導(dǎo)致企業(yè)活力缺乏，效益止步不前甚至下滑。面對(duì)如此困境，管理者當(dāng)如何破解、超越，使企業(yè)重新?lián)P起前進(jìn)的風(fēng)帆，充滿(mǎn)活力，再鑄輝煌？ ?管理學(xué)大師德魯克的經(jīng)典名著《卓越的管理者》為管理者做到這一切提供了一攬子解決方案：理念、方法、路線(xiàn)圖、總目標(biāo)……。但很多人感覺(jué)德魯克的著作語(yǔ)言晦澀，語(yǔ)義難解，讀來(lái)吃力，難求甚解。鑒于此，本課程將帶領(lǐng)大家精心研讀這部傳世巨著，一同領(lǐng)略德魯克管理哲學(xué)，一起破解困擾管理者的各種現(xiàn)實(shí)謎團(tuán)，共同感受德魯克管理思想與方法的魅力，讓學(xué)習(xí)者收獲全新管理思維，開(kāi)拓視野、開(kāi)闊胸懷，突破管理困境、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)再鑄輝煌，成就卓越的領(lǐng)導(dǎo)者。 ?本課程在學(xué)習(xí)德魯克管理原理的同時(shí)，倡導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)、應(yīng)用，將借助學(xué)員面臨的實(shí)際問(wèn)題，全面切入學(xué)員面臨的現(xiàn)實(shí)案例剖析，讓大家零距離感受大師管理哲學(xué)的博大精深、巨大能量，及領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的精妙實(shí)用，讓學(xué)員的思想、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐靈動(dòng)鮮活起來(lái)，并切實(shí)轉(zhuǎn)化現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，讓管理更加卓有成效。 【課程對(duì)象】企業(yè)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、副總、總監(jiān)及其他中高層管理人員，實(shí)施企業(yè)中高層集訓(xùn)尤佳。 【課程收益】 1.收獲決定著管理者高度與企業(yè)未來(lái)、管理者須臾不可或缺的管理哲學(xué)； 2.洞悉管理的最高境界，探索管理實(shí)踐的最前沿； 3.突破當(dāng)下管理困境，突破企業(yè)的現(xiàn)實(shí)管理瓶頸； 4.沖破限制高級(jí)管理者個(gè)體發(fā)展的玻璃天花板； 5.獲取成就卓越的領(lǐng)導(dǎo)者的清晰思路、踐行路線(xiàn)圖； 6.成為時(shí)間的主人，實(shí)現(xiàn)“一樣的時(shí)間，不一樣的效果”； 7.掌握管理者至高用人圭臬：懂得用人之長(zhǎng)，避人之短； 8.實(shí)現(xiàn)更加科學(xué)、有效的決策； 9.成為卓有成效的管理者…… |
| ·從技術(shù)走向管理——研發(fā)經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力 |
| 【培訓(xùn)對(duì)象】企業(yè)CEO/總經(jīng)理、研發(fā)總經(jīng)理/副總、公司總工/技術(shù)總監(jiān)、研發(fā)項(xiàng)目經(jīng)理/產(chǎn)品經(jīng)理、中試部經(jīng)理、研發(fā)質(zhì)量部經(jīng)理、PMO（項(xiàng)目管理辦公室）主任、走上管理崗位的技術(shù)人員 【課程背景】 根據(jù)我們多年從事研發(fā)管理咨詢(xún)的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)中國(guó)企業(yè)95%以上的研發(fā)中基層主管都是從技術(shù)能力比較強(qiáng)的工程師中提拔起來(lái)的，很多剛剛走上管理崗位的研發(fā)人員在從技術(shù)走向管理的過(guò)程中存在如下問(wèn)題： 1.角色不能轉(zhuǎn)換，過(guò)度關(guān)注技術(shù)細(xì)節(jié)； 2.認(rèn)真幫助下屬可是他們并不買(mǎi)賬； 3.凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低； 4.希望下屬多提意見(jiàn)，可是他們卻什么都不說(shuō)，不愿意承擔(dān)責(zé)任； 5.上司讓制定工作計(jì)劃，可卻無(wú)從下手； 6.不知道如何分派工作，如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，更不知道如何確保你的團(tuán)隊(duì)不出差錯(cuò)； 這些問(wèn)題致使走上管理工作崗位的技術(shù)人員疲憊不堪卻還不能有效達(dá)到整體目標(biāo)。 從一名只對(duì)技術(shù)負(fù)責(zé)的技術(shù)人員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)全流程負(fù)責(zé)的項(xiàng)目經(jīng)理和對(duì)某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域負(fù)責(zé)的部門(mén)經(jīng)理，在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，技術(shù)人員要實(shí)現(xiàn)哪些蛻變、要掌握哪些管理技能、如何培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力等是本課程重點(diǎn)探討的內(nèi)容。 【課程特色】 ·內(nèi)容價(jià)值定位――課程內(nèi)容采用國(guó)際上先進(jìn)的研發(fā)管理方法論，結(jié)合中國(guó)企業(yè)自主創(chuàng)新研發(fā)管理的最佳實(shí)踐，總結(jié)提煉出適合中國(guó)本土企業(yè)的研發(fā)管理體系。 ·實(shí)操性和互動(dòng)性――培訓(xùn)過(guò)程中通過(guò)對(duì)實(shí)際角色演練、案例研討等方式加深學(xué)員對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和實(shí)際轉(zhuǎn)化能力。 ·講師的專(zhuān)業(yè)性――研發(fā)領(lǐng)域的業(yè)務(wù)專(zhuān)家，有豐富的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、研發(fā)業(yè)務(wù)管理及企業(yè)研發(fā)管理咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期與國(guó)際頂尖研發(fā)領(lǐng)域的咨詢(xún)公司合作。 【培訓(xùn)收益】 1.分享講師500多場(chǎng)研發(fā)管理培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)幫助學(xué)員理清走向管理的困惑 2.總結(jié)和分析技術(shù)人員從技術(shù)走向管理過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題 3.掌握實(shí)現(xiàn)從技術(shù)走向管理的過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)的幾個(gè)轉(zhuǎn)變 4.了解從技術(shù)走向管理的五個(gè)好習(xí)慣（成果導(dǎo)向、綜觀全局、聚焦重點(diǎn)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、集思廣益） 5.掌握與領(lǐng)導(dǎo)溝通的方法技巧 6.掌握走上管理工作崗位后需要掌握的四個(gè)核心管理技能（目標(biāo)與計(jì)劃、組織與分派工作、控制與糾偏、領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)） 7.了解成功實(shí)現(xiàn)從技術(shù)走向管理轉(zhuǎn)變的幾個(gè)關(guān)鍵要素 8.分享講師30多個(gè)咨詢(xún)項(xiàng)目的研發(fā)管理的案例資料（模板、表格、樣例……），幫助學(xué)員制定Action Plan，使得學(xué)員參訓(xùn)后回到自己的公司能夠很好實(shí)踐 |
| ·卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升與高效執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)打造 |
| 俗話(huà)說(shuō)“兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩”，這句話(huà)充分說(shuō)明了領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)于企業(yè)的重要性。領(lǐng)導(dǎo)是組織成長(zhǎng)、變革和再生的關(guān)鍵因素之一，領(lǐng)導(dǎo)就是引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程，因此，企業(yè)中高層管理者的領(lǐng)導(dǎo)力是否卓越，對(duì)于企業(yè)的生存與發(fā)展至關(guān)重要。然而中國(guó)企業(yè)管理者中的絕大多數(shù)，既沒(méi)有經(jīng)過(guò)成熟規(guī)范企業(yè)的洗禮，也沒(méi)有在商學(xué)院的系統(tǒng)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，基本上是“野蠻生長(zhǎng)”起來(lái)的，因此，管理者缺乏領(lǐng)導(dǎo)力，將企業(yè)帶入困境的現(xiàn)象發(fā)生時(shí)有發(fā)生。 為什么企業(yè)的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)？為什么下屬總是不能正確領(lǐng)會(huì)并貫徹上級(jí)布置的工作任務(wù)？為什么領(lǐng)導(dǎo)安排的事情執(zhí)行不下去，而下屬覺(jué)得自己很認(rèn)真的執(zhí)行了，卻得不到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，總覺(jué)得自己拿的不夠多？執(zhí)行力低下是企業(yè)管理中最大的黑洞。企業(yè)的成功與否，5%取決于決策，95%取決于執(zhí)行。柳傳志總裁說(shuō)：“執(zhí)行文化應(yīng)該成為企業(yè)的基因，貫穿于企業(yè)發(fā)展的方方面面。” 【適合對(duì)象】企、事業(yè)單位中高層高級(jí)管理人員。 【課程收益】 1、內(nèi)容價(jià)值定位：課程內(nèi)容源自領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)與體驗(yàn)的實(shí)踐總結(jié)與領(lǐng)悟，透過(guò)場(chǎng)景化描述，更加便于對(duì)何為領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵的由淺入深的理解； 2、實(shí)操性和互動(dòng)性：通過(guò)對(duì)實(shí)際角色演練、案例研討方式加深學(xué)員的進(jìn)一步理解和領(lǐng)導(dǎo)提升理念和方法的實(shí)際轉(zhuǎn)化能力。 3、講師的專(zhuān)業(yè)性： 講師豐富的品牌集團(tuán)高管職業(yè)經(jīng)歷、咨詢(xún)背景，為學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)的隨機(jī)問(wèn)題和個(gè)案雜癥提供了高質(zhì)量交流的機(jī)會(huì)，甚至讓學(xué)員茅塞頓開(kāi)…… |
| ·共贏領(lǐng)導(dǎo)力 |
| 培訓(xùn)對(duì)象：董事長(zhǎng)、總裁、總經(jīng)理、決策層高管、首席執(zhí)行官、等參與公司戰(zhàn)略制定的高層領(lǐng)導(dǎo)
主講老師：章義伍 管理培訓(xùn)專(zhuān)家，課程以實(shí)戰(zhàn)和可操作性著稱(chēng)； 擁有跨國(guó)公司的管理實(shí)踐，國(guó)內(nèi)外一流企業(yè)的高管經(jīng)歷； 曾是麥當(dāng)勞中國(guó)公司的創(chuàng)業(yè)元老，聯(lián)想集團(tuán)市場(chǎng)副總監(jiān)； 現(xiàn)任中國(guó)培訓(xùn)聯(lián)合會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，全國(guó)培訓(xùn)師聯(lián)盟副理事長(zhǎng)； 2001-2009年，連續(xù)9年被評(píng)“中國(guó)十大杰出培訓(xùn)師”； 獲“黃炎培教育專(zhuān)家獎(jiǎng)”和“中國(guó)教育育才杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。 課程簡(jiǎn)介: 領(lǐng)導(dǎo)力=組織績(jī)效！一只獅子率領(lǐng)的羊群遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)一只羊率領(lǐng)的獅群，關(guān)鍵人物對(duì)于企業(yè)所起的作用是無(wú)庸質(zhì)疑的。那么在組織中起關(guān)鍵作用的“帶頭人”如何才能塑造自己超凡的領(lǐng)導(dǎo)力？本課程將致力于分享卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升的最佳實(shí)踐。 培訓(xùn)大綱： 第一單元 領(lǐng)導(dǎo)力提升的三個(gè)渠道 1.未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)者 2.領(lǐng)導(dǎo)力提升的三個(gè)渠道 3.領(lǐng)導(dǎo)者的三種能力結(jié)構(gòu) 4.未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者的9種突破性思維 5.如何用權(quán)力造就你的影響力 6.提高領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效的三個(gè)關(guān)鍵因素 第二單元：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的測(cè)試、解答和分析 1.衡量員工發(fā)展層次的兩把尺子…… |
| ·情商修煉與領(lǐng)導(dǎo)力研修班 |
| 培訓(xùn)對(duì)象：公司總監(jiān)、副總，人力資源總監(jiān)、人事部經(jīng)理、主管、部門(mén)經(jīng)理等 學(xué)習(xí)背景： 無(wú)論我們學(xué)習(xí)了多少專(zhuān)業(yè)技能和理論方法，如果不具備良好的情商和健康身心，其作用作用和方法是無(wú)法發(fā)揮出來(lái)的。自我修煉和高情商是成功的基石。 管理者每天都與人溝通交流，處理各種人際關(guān)系問(wèn)題，擁有良好情商是改善溝通和人際關(guān)系的重要條件。 情商是幫助你認(rèn)識(shí)自我潛能，獲得人生成功的金鑰匙。情商也是一種基本生存能力，它決定你其他心智能力的表現(xiàn)。 當(dāng)一個(gè)人面對(duì)工作壓力、應(yīng)急狀況以及突發(fā)事件時(shí)，良好的情商是妥善處理這一切的必備素質(zhì)。 提升情商，使我們能夠用有限的知識(shí)去運(yùn)作無(wú)限的世界，更適合當(dāng)前壓力過(guò)大的生存環(huán)境。可以說(shuō)，情商管理能提高我們的生命效能、競(jìng)爭(zhēng)力和幸福感。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)壓力的源頭和情商本質(zhì)，學(xué)會(huì)自我情商管理，學(xué)習(xí)如何影響他人。 2、學(xué)習(xí)如何提高情商和應(yīng)對(duì)壓力的方法，學(xué)習(xí)高難度的互動(dòng)交談技能； 3、從聚焦問(wèn)題轉(zhuǎn)移到關(guān)注目標(biāo)，學(xué)習(xí)如何跨越問(wèn)題和轉(zhuǎn)化資源，提升事業(yè)生活的境界。 培訓(xùn)講師：鄒勝老師 潛能與個(gè)人發(fā)展教練認(rèn)證 資深管理咨詢(xún)顧問(wèn) 企業(yè)績(jī)效教練 團(tuán)體動(dòng)力學(xué)導(dǎo)師認(rèn)證 美國(guó)N P協(xié)會(huì)認(rèn)證導(dǎo)師 積極領(lǐng)導(dǎo)力研究學(xué)者 集咨詢(xún)顧問(wèn) 培訓(xùn)和體驗(yàn)式活動(dòng)專(zhuān)家于一身的導(dǎo)師…… |
| ·向華為學(xué)習(xí)：以?shī)^斗者為本的企業(yè)文化建設(shè)與干部管理機(jī)制 |
| 我什么都不懂，我就懂一桶漿糊，將這種漿糊倒在華為人身上，將十幾萬(wàn)人黏在一起，朝著一個(gè)大的方向拼死命的努力。——華為公司總裁 任正非 適合對(duì)象：董事長(zhǎng)、業(yè)務(wù)一把手、CHO、人力資源總監(jiān) 分享嘉賓：毛為民，原華為集團(tuán)人力資源高管、干部部部長(zhǎng) 針對(duì)問(wèn)題： 在文化建設(shè)與干部管理方面，多數(shù)企業(yè)正在面臨的問(wèn)題： 做事情少、抱怨聲多——未建立明確的企業(yè)文化導(dǎo)向和企業(yè)文化落地管理體系； 思想混亂、人浮于事——干部不認(rèn)同公司核心文化與價(jià)值觀，心不齊，勁不聚； 活力缺失、干部板結(jié)——管理者在同一個(gè)崗位上時(shí)間很長(zhǎng)，也沒(méi)有形成后備梯隊(duì)體系，對(duì)于管理者的選拔與成長(zhǎng)，缺乏系統(tǒng)性建設(shè)體系； 親力親為、能力短板——高級(jí)干部習(xí)慣于親力親為，沒(méi)有給管理者犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，也沒(méi)有機(jī)制讓干部得到關(guān)鍵能力的歷練； 華為通過(guò)一系列的變革，通過(guò)文化建設(shè)與干部管理機(jī)制實(shí)現(xiàn)了： 強(qiáng)執(zhí)行力——華為具備一批“指哪打哪”的干部隊(duì)伍，在統(tǒng)一的文化基礎(chǔ)下大家面對(duì)工作目標(biāo)自動(dòng)協(xié)作，具備超強(qiáng)執(zhí)行力； 人才濃度——儲(chǔ)備超過(guò)30%組織需要的人才密度，形成戰(zhàn)略性人才梯隊(duì) 活力組織——“布陣、點(diǎn)兵、請(qǐng)客戶(hù)吃飯”是華為中高級(jí)干部的核心工作內(nèi)容，面對(duì)戰(zhàn)略機(jī)會(huì)點(diǎn)，中高級(jí)干部具備足夠的敏銳度和意愿去撲捉機(jī)會(huì)，能上能下也成為常態(tài)。 學(xué)習(xí)收益： |
| ·經(jīng)理人必備的核心領(lǐng)導(dǎo)力和管理技能提升 |
| 培訓(xùn)對(duì)象：部門(mén)主管、部門(mén)經(jīng)理、區(qū)域經(jīng)理等中層管理干部
培訓(xùn)講師：鄧優(yōu) 老師 中山大學(xué)MBA，暨南大學(xué)企業(yè)管理博士，曾任大型企業(yè)市場(chǎng)總監(jiān)、銷(xiāo)售總監(jiān)、分公司總經(jīng)理等職務(wù)。在《學(xué)術(shù)研究》、《管理評(píng)論》、《管理現(xiàn)代化》、《現(xiàn)代管理科學(xué)》等著名學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表管理類(lèi)學(xué)術(shù)文章多篇。提出了中國(guó)管理特色的“勢(shì)”領(lǐng)導(dǎo)力模式。曾為中山大學(xué)MBA項(xiàng)目、暨南大學(xué)MBA項(xiàng)目、湖南大學(xué)MBA項(xiàng)目、華中科技大學(xué)MBA項(xiàng)目、廣東省中小企業(yè)局、中國(guó)郵政、中國(guó)電信、中國(guó)網(wǎng)通、網(wǎng)易、南航、佳杰科技、合生創(chuàng)展地產(chǎn)、新世界地產(chǎn)、格力電器、金發(fā)科技、立白集團(tuán)、九陽(yáng)家電、漢唐證券、廣州市交警支隊(duì)等數(shù)十家政府機(jī)構(gòu)和企業(yè)進(jìn)行咨詢(xún)和培訓(xùn)。 課程大綱： 第一單元：理解領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì) 1. 企業(yè)管理的精髓是什么：企業(yè)管理戰(zhàn)略地圖 2. 領(lǐng)導(dǎo)者的角色：管理者與領(lǐng)導(dǎo)者 3. 三個(gè)層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者的“道”，企業(yè)管理的5大境界 4. “審勢(shì)＋攻心”，領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)者四力 5. 領(lǐng)導(dǎo)者的四大職責(zé)，企業(yè)階段與領(lǐng)導(dǎo)模式 6. 領(lǐng)導(dǎo)力的5層境界及部屬的反應(yīng) 7. 卓越領(lǐng)導(dǎo)者三要素 第二單元：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：如何完善你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 1. 案例分析：勞力勞心的老板，你是一家之主嗎？ 2. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的“動(dòng)機(jī)-信念-行為”模型…… |
