培訓(xùn)安排：
2020年9月24日廣州 2020年10月16日上海
2020年10月28日成都 2020年12月31日深圳
課程對(duì)象：職能部門(mén)經(jīng)理/主管、人力資源主管、培訓(xùn)經(jīng)理/主管等負(fù)責(zé)培訓(xùn)的骨干人員。
課程費(fèi)用：3200元/人（含培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)、會(huì)務(wù)服務(wù)費(fèi)）
課程收獲：
企業(yè)收益：
1、從點(diǎn)到線(xiàn)到面，幫助企業(yè)梳理培訓(xùn)體系的整體框架及流程；
2、制定符合企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的培訓(xùn)計(jì)劃，培養(yǎng)優(yōu)秀的員工，達(dá)成戰(zhàn)略目標(biāo)；
3、為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的培訓(xùn)人才，確保企業(yè)年度培訓(xùn)劃的實(shí)施與執(zhí)行。
崗位收益：
1、學(xué)會(huì)以專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的方法分析與診斷培訓(xùn)需求；
2、掌握制定年度規(guī)劃的實(shí)用工具和技巧；
3、學(xué)會(huì)根據(jù)員工職業(yè)周期，制定相應(yīng)的培訓(xùn)規(guī)劃；
4、掌握制定培訓(xùn)預(yù)算3種方法，制作出合理的預(yù)算需求。
課程特色：
1、知識(shí)模塊的系統(tǒng)梳理：闡述評(píng)估體系、課程體系、支持體系等模塊之間的相互關(guān)系，幫助學(xué)員從點(diǎn)到線(xiàn)到面，掌握培訓(xùn)管理體系的整體框架與結(jié)構(gòu)；
2、實(shí)際落地的引導(dǎo)：從大多數(shù)企業(yè)培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)的“滯后管理”和“與業(yè)務(wù)脫節(jié)”的困境出發(fā)，幫助學(xué)員從需求分析、制訂計(jì)劃、設(shè)計(jì)課程等方面，落地與執(zhí)行培訓(xùn)規(guī)劃工作，健全和完善培訓(xùn)管理制度，開(kāi)拓中層和高管領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目的戰(zhàn)略思路。
課程大綱：
一、培訓(xùn)職責(zé)的定位與思考
1、企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的不同階段及戰(zhàn)略
2、培訓(xùn)與員工發(fā)展怎樣給企業(yè)帶來(lái)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
3、員工培訓(xùn)與發(fā)展中HR與部門(mén)經(jīng)理的角色分工
4、不同類(lèi)型的公司組織架構(gòu)與培訓(xùn)負(fù)責(zé)人的設(shè)置
5、培訓(xùn)的離散，整合與聚焦階段
6、培訓(xùn)的目的（組織VS個(gè)人）
7、培訓(xùn)帶來(lái)的真正改變
8、培訓(xùn)不能解決的問(wèn)題
二、培訓(xùn)需求分析與診斷
1、培訓(xùn)需求涵蓋層面
2、培訓(xùn)需求分析內(nèi)容：層次，對(duì)象，階段分析
3、如何辨別管理需求和培訓(xùn)需求
4、培訓(xùn)需求分析方法
(1) 電話(huà)訪(fǎng)談法；
(2) 現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)察法；
(3) 問(wèn)卷調(diào)查法；
(4) 面試法
5、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)需求分析
練習(xí)：如何做培訓(xùn)需求分析
三、員工職業(yè)周期與培訓(xùn)規(guī)劃
1、提供培訓(xùn)解決方案/項(xiàng)目
2、培訓(xùn)需求到培訓(xùn)計(jì)劃的轉(zhuǎn)化
3、高層管理者的培訓(xùn)計(jì)劃
4、中層管理者的培訓(xùn)計(jì)劃
5、普通員工職業(yè)生命周期與培訓(xùn)規(guī)劃
6、員工發(fā)展與培訓(xùn)計(jì)劃的整合
7、年度培訓(xùn)計(jì)劃的制定與發(fā)布，跟蹤
四、培訓(xùn)預(yù)算
1、培訓(xùn)費(fèi)用預(yù)算方法：
(1) 銷(xiāo)售比例法
(2) 歷史數(shù)據(jù)法
(3) 需求倒推法
(4) 培訓(xùn)預(yù)算的審核
五、案例討論
1、成人學(xué)習(xí)的方式與培訓(xùn)設(shè)計(jì)的結(jié)合
2、培訓(xùn)評(píng)估和跟蹤學(xué)習(xí)的最佳案例
3、培訓(xùn)人員的素質(zhì)模型和發(fā)展案例
4、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)的最佳案例
5、如何激發(fā)組織和個(gè)人學(xué)習(xí)的動(dòng)力
總結(jié)：
我們從今天的研討會(huì)中學(xué)到哪些馬上可以應(yīng)用的東西？
我的學(xué)習(xí)地圖？
課程主講：原拜耳大中華區(qū)人力資源副總裁 章麗紅
擁有逾20年組織發(fā)展、人力資本優(yōu)化、變革管理等管理工作經(jīng)驗(yàn)。是第一個(gè)進(jìn)入拜耳全球領(lǐng)導(dǎo)圈的中國(guó)本地高管，從事對(duì)公司具有重大影響力的管理工作。其領(lǐng)導(dǎo)的人力資源部門(mén)一直被業(yè)務(wù)部門(mén)評(píng)為卓越的戰(zhàn)略伙伴，為業(yè)務(wù)發(fā)展提供具有建設(shè)性的解決方案。2011年領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)人力資源成長(zhǎng)項(xiàng)目成為拜耳中國(guó)變革管理的模范項(xiàng)目。2004年曾成功支持惠普中國(guó)香港服務(wù)事業(yè)部從傳統(tǒng)組織轉(zhuǎn)型為高端咨詢(xún)服務(wù)事業(yè)部。曾服務(wù)過(guò)的三家公司均被選為亞洲最佳雇主。
10年以上授課經(jīng)驗(yàn)，資深的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和定制化的授課設(shè)計(jì)理念得到很多客戶(hù)的一致認(rèn)可。
授課風(fēng)格：既有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，又注重與學(xué)員的熱情互動(dòng)，用體驗(yàn)，參與，訓(xùn)練，講評(píng)等多種教學(xué)方式，啟發(fā)學(xué)員，幫助學(xué)員找到有效解決問(wèn)題的思路。
主講課程：HRBP如何成為戰(zhàn)略業(yè)務(wù)伙伴、HR戰(zhàn)略思維提升工作坊、數(shù)據(jù)分析在人力資源管理中的應(yīng)用、組織發(fā)展與人才盤(pán)點(diǎn)、全面薪酬管理優(yōu)化等。
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