學(xué)習(xí)安排：2020年11月14-15日 上海
學(xué)習(xí)費(fèi)用：1980 元/位（差旅費(fèi)用請自理）
培訓(xùn)對象：想要全面提升的HR總監(jiān)、經(jīng)理、HRBP、培訓(xùn)經(jīng)理、剛跨入培訓(xùn)管理崗位的中高層管理者
課程背景：
人才發(fā)展一直是企業(yè)重中之重，培訓(xùn)是最重要的一環(huán)，隨之而來的便是對培訓(xùn)管理者的要求也越來越高，隨著VUCA時代的來臨，培訓(xùn)管理者應(yīng)該：
如何應(yīng)對未來的人才戰(zhàn)略趨勢？
如何讓培訓(xùn)緊跟業(yè)務(wù)需求？
究竟做什么樣的培訓(xùn)對組織貢獻(xiàn)最大？
如何設(shè)計符合公司戰(zhàn)略層面培訓(xùn)體系和年度培訓(xùn)計劃？
什么樣的培訓(xùn)能讓老板關(guān)注、業(yè)務(wù)部門積極參與、學(xué)員滿意？
如何讓關(guān)鍵人才在培訓(xùn)后更好的勝任工作？
如何以最低的成本達(dá)到相同的培訓(xùn)效果？
這些問題往往在企業(yè)過往培訓(xùn)中無章可循，培訓(xùn)管理者背負(fù)了整個企業(yè)的人才發(fā)展的重任，要想更好的培養(yǎng)員工，必須得提升自身的實(shí)力，洞察中國企業(yè)未來人才戰(zhàn)略趨勢，掌握最新的培訓(xùn)方法及技能，本課程結(jié)合了大量的500強(qiáng)企業(yè)案例、干貨和工具，為培訓(xùn)管理者提供從培訓(xùn)體系搭建到關(guān)鍵業(yè)務(wù)人才培養(yǎng)全流程一體化系統(tǒng)培訓(xùn)，全方面提升培訓(xùn)效果和效率！
課程收益：
意識：洞察企業(yè)大學(xué)戰(zhàn)略發(fā)展的五大領(lǐng)域，提高管理者的關(guān)鍵人才管理及培養(yǎng)意識、人才風(fēng)控意識，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)與人力資源的有效聯(lián)動
技能：掌握組織發(fā)展迭代模型，組織經(jīng)驗(yàn)萃取3.0六大步驟，課后熟練應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，快速轉(zhuǎn)化、落地到實(shí)際工作中
方法：掌握業(yè)務(wù)戰(zhàn)略、人才戰(zhàn)略的診斷鏈，數(shù)字化時代組織進(jìn)化路徑，與戰(zhàn)略共舞的策略與方法，讓培訓(xùn)更有效的方略
【課程大綱】
第一天：數(shù)字時代的企業(yè)學(xué)習(xí)趨勢與行動
一、2020年，企業(yè)大學(xué)的五大戰(zhàn)略選擇
1.能否有機(jī)會成為戰(zhàn)略伙伴？
2.從課程思維轉(zhuǎn)為場域思維？
3.復(fù)工后如何開展培訓(xùn)工作？
4.線上培訓(xùn)如何把運(yùn)營做好？
5.啟動自驅(qū)管理和客戶成功？
二、數(shù)字化時代企業(yè)組織發(fā)展新趨勢
1.組織進(jìn)化路徑對企業(yè)數(shù)字化提出新能力要求
2.雙重組織操作系統(tǒng)：金字塔與圈子架構(gòu)
案例研究：騰訊自下而上灰度發(fā)布的工作模式
3. 推動組織內(nèi)外人才標(biāo)簽的數(shù)字化
三、數(shù)字化時代企業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展新趨勢
1.讓知識顯性化，驅(qū)動組織智慧沉淀
2.人才管理趨勢：從“他管理”到“自管理”
3.數(shù)字化的任務(wù)陪練平臺建設(shè)
四、數(shù)字化時代的培訓(xùn)工作如何開展
1.2020年企業(yè)熱門的培訓(xùn)主題
2.如何開展互動有趣的線上培訓(xùn)
3.復(fù)工培訓(xùn)的三件套：饑餓游戲，對話管理者，內(nèi)訓(xùn)師開直播
第一天晚上
做好組織經(jīng)驗(yàn)萃取的四個核心問題
一、明確萃取起點(diǎn)：專家“牛”在哪里？
1.專家與普通人的區(qū)別是什么？
2.要向?qū)＜覍W(xué)什么：干法/思維方式/角色使命？
二、建立成功標(biāo)準(zhǔn)：什么是合格的組織經(jīng)驗(yàn)？
1.組織經(jīng)驗(yàn)和個人經(jīng)驗(yàn)區(qū)別是什么
2.組織經(jīng)驗(yàn)和通用方法論區(qū)別是什么
3.組織經(jīng)驗(yàn)萃取本質(zhì)：優(yōu)化業(yè)務(wù)方法論
三、把控萃取過程：萃取技術(shù)從1.0到3.0
1.萃取3.0：行為分析+認(rèn)知分析+動機(jī)分析
2.萃取的三個角色+兩個階段+六個步驟
四、做好成果推廣：將“牛人干法”轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)戰(zhàn)斗力
1.原則：以組織學(xué)習(xí)帶動個人學(xué)習(xí)、以知識經(jīng)營為指導(dǎo)原則
2．三個層面的推廣
第二天：組織學(xué)習(xí)新范式
一、企業(yè)大學(xué)的戰(zhàn)略定位
1.VUCA環(huán)境下的組織能力提升
2.組織發(fā)展的迭代模型
3.企業(yè)大學(xué)可以發(fā)力的五個領(lǐng)域
4.【練習(xí)】學(xué)員單位對標(biāo)及提升策略
5.企業(yè)大學(xué)的愿景及目標(biāo)制定
二、培養(yǎng)致勝未來的領(lǐng)導(dǎo)者
1.領(lǐng)導(dǎo)者的窘境
2.認(rèn)知迭代與重新定義
3.高階領(lǐng)導(dǎo)者最需要的能力
4.成功影響最高領(lǐng)導(dǎo)者
5.與業(yè)務(wù)主管做朋友
6.聚焦未來領(lǐng)導(dǎo)者
三、與戰(zhàn)略共舞的策略與方法
1.戰(zhàn)略是一個病構(gòu)問題
2.解決問題有框架
3.為風(fēng)格賦能，不因競爭妥協(xié)
4.充分運(yùn)用感性能量解決問題
5.用集體智慧解決問題
四、組織智慧的萃取與傳承
1.從最佳實(shí)踐到方法論
2.方法技能與組織智慧
3.方法技能也要持續(xù)迭代
4.規(guī)模輪訓(xùn)與復(fù)盤反思
5.形成良性的業(yè)務(wù)開展循環(huán)
6.【討論】與業(yè)務(wù)部門的深度合作
五、讓培訓(xùn)更有效的方略
1.【案例】無效的銷售培訓(xùn)
2.促進(jìn)積極改變?yōu)槟繕?biāo)的培訓(xùn)
3.改變背后的三大動能
4.不同內(nèi)容的教學(xué)策略
5.重新審視學(xué)習(xí)項(xiàng)目的有效性
六、助力變革推進(jìn)與文化迭代
1.【案例】國內(nèi)最看好的企業(yè)
2.另類的培訓(xùn)需求調(diào)研
3.關(guān)注火燒屁股的業(yè)務(wù)
4.做內(nèi)部的麥肯錫：差異化促成合作
5.在課堂上融入企業(yè)文化
6.從農(nóng)村包圍城市的策略
【講師介紹】
馬成功老師
•谷倉學(xué)院總顧問
•原京東大學(xué)執(zhí)行校長
•原萬達(dá)學(xué)院教學(xué)部總經(jīng)理
•CSTD-中國企業(yè)大學(xué)聯(lián)盟2014年度“十佳企業(yè)大學(xué)校長”
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn):
原萬達(dá)學(xué)院教學(xué)部總經(jīng)理，曾任京東大學(xué)執(zhí)行校長，京東在2012年年底將培訓(xùn)上升為公司戰(zhàn)略之一，著手建立“京東大學(xué)”，2013年主導(dǎo)企業(yè)文化的宣貫落地。成立不到兩年的京東大學(xué)承擔(dān)著京東內(nèi)部培訓(xùn)體系的的建設(shè)、維護(hù)和創(chuàng)新，以及企業(yè)文化價值觀全面落地的使命。他所帶領(lǐng)過的京東大學(xué)以互聯(lián)網(wǎng)思維和創(chuàng)新精神在業(yè)界享有盛譽(yù)。他是中國（北京）電商人才促進(jìn)中心發(fā)起人之一，中國企業(yè)大學(xué)聯(lián)席會委員，中國管理科學(xué)研究院特聘專家，中國微課聯(lián)盟專家。
專業(yè)背景:
獲得《培訓(xùn)》雜志2014年度頒發(fā)的“十年貢獻(xiàn)獎——最受歡迎演講嘉賓”榮譽(yù)
著作：機(jī)械工業(yè)出版社發(fā)行的《重新定義組織》（2016）和《構(gòu)建學(xué)習(xí)生態(tài)》（2017），《培訓(xùn)管理：從入門到精通》（2019，清華大學(xué)出版社）
部分服務(wù)客戶:
京東大學(xué)、騰訊學(xué)院、阿里云、方正商學(xué)院、萬科地產(chǎn)、融創(chuàng)學(xué)院、美團(tuán)金融、百度金融、美的學(xué)院、首都機(jī)場、...
田俊國老師
•原用友大學(xué)校長
•國際項(xiàng)目管理專家
•中歐EMBA，高級工程師
曾主持用友大學(xué)的工作十年之久，全程領(lǐng)導(dǎo)和參與了企業(yè)大學(xué)從無到有、從小到大、從獲得企業(yè)內(nèi)部認(rèn)可到成為企業(yè)大學(xué)名片的全過程。
專業(yè)背景：
十年來，田俊國老師堅(jiān)持用最前沿的企業(yè)管理學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)理論為指導(dǎo)，參照GE、IBM等標(biāo)桿企業(yè)的企業(yè)大學(xué)最佳實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)展出自己最獨(dú)特的企業(yè)大學(xué)辦學(xué)風(fēng)格。
在培訓(xùn)界，建構(gòu)主義、五星教學(xué)、微行動學(xué)習(xí)、精品課程開發(fā)、規(guī)模輪訓(xùn)等諸多主張都是田俊國老師首倡。倡導(dǎo)做“上接戰(zhàn)略、下接績效”的培訓(xùn)，主張培訓(xùn)要與業(yè)務(wù)共舞，做簡單、有效、可復(fù)制的培訓(xùn)。
著作：《講法，從說教到賦能》、《上接戰(zhàn)略，下接績效：培訓(xùn)就該這樣搞》、《精品課程是怎樣煉成的》、《玩轉(zhuǎn)行動學(xué)習(xí)》、《賦能領(lǐng)導(dǎo)力》等一直在業(yè)界熱銷。
部分服務(wù)客戶：中石油 中廣核 中航集團(tuán) 中航國際 中國銀行 農(nóng)業(yè)銀行 浙商銀行 首都機(jī)場、鞍鋼集團(tuán) 首鋼集團(tuán) 百度 小米 施耐德
李文德老師
•《培訓(xùn)》雜志專家委員
•HBDI授證分析師
•勞動部認(rèn)證高級培訓(xùn)師
•WIAL認(rèn)證的行動學(xué)習(xí)教練
中國最早的一批咨詢師，24年從事培訓(xùn)咨詢，曾是華為大學(xué)、阿里湖畔學(xué)院、方太大學(xué)等多家知名企業(yè)顧問，豐富的電信運(yùn)營商、IT通信、銀行、能源、直銷等行業(yè)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)；擅長：企業(yè)大學(xué)頂層設(shè)計、轉(zhuǎn)型學(xué)習(xí)設(shè)計、文化與業(yè)務(wù)融合、戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)發(fā)展導(dǎo)向的學(xué)習(xí)設(shè)計、組織經(jīng)驗(yàn)萃取與情境課程開發(fā)、學(xué)習(xí)產(chǎn)品設(shè)計與課程開發(fā)、專業(yè)人才培養(yǎng)等
專業(yè)背景：
文德工作室創(chuàng)辦人、北大EMBA、北師大教育心理學(xué)碩士、HBDI授證分析師、WIAL認(rèn)證的行動學(xué)習(xí)教練、勞動部認(rèn)證高級培訓(xùn)師、《培訓(xùn)》雜志專家委員
著作：《組織經(jīng)驗(yàn)萃取-為組織和個人雙賦能》（9月上市）《情境微課開發(fā)》
部分服務(wù)客戶：阿里湖畔學(xué)院 華為大學(xué) 騰訊大學(xué) 京東大學(xué) 方太大學(xué) 中國移動 中糧書院 中國銀行 惠普中國 聯(lián)想電腦 安利中國等
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