培訓(xùn)安排：2025年6月20-21日 廣州
培訓(xùn)費(fèi)用：5280元（含資料費(fèi)、午餐費(fèi)、專家演講費(fèi)）；住宿統(tǒng)一安排，費(fèi)用自理。
授課對(duì)象：
·從基層、技術(shù)或業(yè)務(wù)層面提拔上來(lái)，需要提升領(lǐng)導(dǎo)力的管理者；
·儲(chǔ)備/后備干部/核心骨干；
·需要進(jìn)一步提升管理能力和領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)任經(jīng)理/主管。
課程背景：
根據(jù)拉姆-查蘭的《領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)》理論，領(lǐng)導(dǎo)者要持續(xù)面臨著三個(gè)方面的更新：
·管理理念更新：管理者需要常常自我覺(jué)察和反思，自己的管理理念與組織當(dāng)下的發(fā)展以及領(lǐng)取到的管理任務(wù)是否匹配？
當(dāng)環(huán)境改變時(shí)，或者組織目標(biāo)有變化時(shí)，管理者就需要及時(shí)更新自己的管理認(rèn)知、管理思維和價(jià)值觀。
·領(lǐng)導(dǎo)技能更新：領(lǐng)導(dǎo)者面臨的目標(biāo)不同，對(duì)其要求的領(lǐng)導(dǎo)力技能也必然有所不同，因此領(lǐng)導(dǎo)力的技能也需要時(shí)常更新。
·時(shí)間管理更新：管理本質(zhì)上是用人成事，需要管人、管事，同時(shí)還需要管理“人”和“事”當(dāng)中的優(yōu)先級(jí)。管理者需要識(shí)別工作中最重要的“20%”關(guān)鍵事務(wù)，并匹配“80%”的時(shí)間精力，才能確保組織整體的績(jī)效不受影響。
不同的管理階段，“人”和“事”的重要程度是不一樣的，這也就意味著管理者必須常常更新自己的時(shí)間管理。
培訓(xùn)目標(biāo)：
·了解管理的基本概念；
·了解管理的本質(zhì)：用人成事；
·了解管理的流程與方法；
·掌握員工管理的三項(xiàng)核心能力：設(shè)定目標(biāo)、診斷狀態(tài)、型態(tài)匹配；
·掌握員工賦能技巧：輔導(dǎo)、反饋、激勵(lì)。
課程大綱：
第一部分 管理的理念更新
1、管理的本質(zhì)認(rèn)知
管理的概念
管理的本質(zhì)
2、管理者的角色認(rèn)知與定位
面對(duì)上級(jí)：執(zhí)行者與責(zé)任者
定位：靠譜
面對(duì)平級(jí)：協(xié)同者
定位：共贏
對(duì)下：管理者、領(lǐng)導(dǎo)者、教練、績(jī)效伙伴
定位：賦能
3、管理者的核心使命
帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，完成業(yè)務(wù)目標(biāo)
培養(yǎng)下屬，讓下屬變得更加優(yōu)秀
4、管理者應(yīng)該具備的四大思維
黃金圈思維
從Why到How，再到What
系統(tǒng)思維
高度：建立組織視角
寬度：帶著未來(lái)視角
深度：透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)
溫度：識(shí)人心、懂人性
歸因思維
從外歸因到內(nèi)歸因
遇到問(wèn)題，多從管理上去找原因
成長(zhǎng)型思維
不要老盯著問(wèn)題，要盯著目標(biāo)
聚焦尋找答案，而非停留問(wèn)題
看到機(jī)會(huì)而非障礙
聚焦在自己的可控區(qū)
5、管理者的基本姿態(tài)
達(dá)成意愿
打破現(xiàn)狀
效率意識(shí)
科學(xué)的方法
全面的判斷
有意識(shí)的管理
6、管理者的自我管理
優(yōu)劣勢(shì)分析（SWOT分析）
優(yōu)劣勢(shì)整合應(yīng)用
第二部分 領(lǐng)導(dǎo)技能更新
1、目標(biāo)管理技能（三板斧）
定目標(biāo)
為什么要做目標(biāo)管理
什么是目標(biāo)（目標(biāo)三要素）
目標(biāo)設(shè)定（SMART工具）
目標(biāo)分解（兩大步驟）
從目標(biāo)到計(jì)劃
目標(biāo)宣貫
追過(guò)程（過(guò)程六追）
事的方面：進(jìn)度/完成率、流程/節(jié)點(diǎn)、工具/表單
人的方面：動(dòng)作/習(xí)慣、能力、狀態(tài)
拿結(jié)果
區(qū)分：完成任務(wù)≠拿到結(jié)果
以終為始
要事第一
重視反饋，獎(jiǎng)懲公平
及時(shí)復(fù)盤(pán)，持續(xù)改進(jìn)
2、溝通管理技能（四大基礎(chǔ)技能）
接受指示：工作的開(kāi)始就是學(xué)會(huì)接受上級(jí)指示
What:：要問(wèn)清楚什么
Why：接到指示，為什么要問(wèn)清楚
Who：向誰(shuí)問(wèn)
When：什么時(shí)候問(wèn)
Where：詢問(wèn)的重點(diǎn)
How to：怎么問(wèn)
How much：?jiǎn)柕绞裁闯潭?BR> 總結(jié)：接指問(wèn)清——接到上級(jí)指示/指令，務(wù)必要問(wèn)清楚
匯報(bào)：學(xué)習(xí)匯報(bào)的技巧
結(jié)果沒(méi)出來(lái)，要不要回復(fù)/匯報(bào)
什么是匯報(bào)
向誰(shuí)匯報(bào)
什么時(shí)候匯報(bào)比較好
如何匯報(bào)
匯報(bào)的重點(diǎn)在哪里
匯報(bào)到什么程度
總結(jié)：事畢回復(fù)——事情做完或做的過(guò)程中，必須養(yǎng)成及時(shí)匯報(bào)的習(xí)慣
聯(lián)絡(luò)——做好橫向溝通
知情，為什么要通報(bào)
向誰(shuí)通報(bào)
通報(bào)的重點(diǎn)在哪里
通報(bào)到什么程度
通報(bào)聯(lián)絡(luò)要到位
通報(bào)聯(lián)絡(luò)一定要確認(rèn)
總結(jié)：知情通報(bào)——自己了解到的情況必須及時(shí)通報(bào)給相關(guān)部門(mén)人員
商談：發(fā)揮集體的智慧
（遇）有變化，不可擅自做主
（預(yù)）要改變，先向上司請(qǐng)示，尋求指導(dǎo)和建議
遇到變化，跟前輩、同事、能者去商討，尋求更多資源和支持
總結(jié)：Yu變請(qǐng)示——事情有了變化，要預(yù)先請(qǐng)示
第三部分 時(shí)間管理技能
管人管事，還要學(xué)會(huì)管理優(yōu)先級(jí)
管理者必備的技能：時(shí)間管理
為什么要做時(shí)間管理
什么是時(shí)間管理
時(shí)間管理的本質(zhì)
時(shí)間管理的流程
清晰目標(biāo)：避免盲目
分清輕重緩急：厘清優(yōu)先級(jí)
合理運(yùn)用二八定律：合理分配時(shí)間
避免被“打擾”：與他人進(jìn)行溝通與協(xié)作
排定計(jì)劃：通過(guò)計(jì)劃來(lái)管理
自律者方能自由：制定規(guī)則與紀(jì)律
時(shí)間管理的實(shí)用工具
GTD工作法
番茄時(shí)間法
克服拖延癥
培訓(xùn)講師：樊老師
高級(jí)培訓(xùn)專家；
南京大學(xué)法學(xué)院碩士學(xué)位；
清華大學(xué)/南京大學(xué) EMBA、MBA 指定講師；
ICF 國(guó)際教練聯(lián)合會(huì)認(rèn)證教練、AACTP 國(guó)際認(rèn)證培訓(xùn)師、TI-MTP 認(rèn)證講師；
新加坡 JNS-SPOT引導(dǎo)技術(shù)企業(yè)教練行動(dòng)學(xué)習(xí)/引導(dǎo)技術(shù)/促動(dòng)技術(shù)-引導(dǎo)師/促動(dòng)師；
《經(jīng)驗(yàn)萃職》《創(chuàng)新思維》等多種課程認(rèn)證講師；
中國(guó)石化、中國(guó)石油、中國(guó)建筑、中國(guó)電建沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)培訓(xùn)特聘講師
中國(guó)交建領(lǐng)導(dǎo)力課程特聘講師。
講師經(jīng)歷及專長(zhǎng)：
·18年管理經(jīng)歷，12年培訓(xùn)經(jīng)歷，7年引導(dǎo)師經(jīng)歷
·曾在大型國(guó)有通信企業(yè)集團(tuán)（中國(guó)普天）任職多年，從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和企業(yè)管理工作
·曾任職德國(guó)西門(mén)子公司，從事西門(mén)子產(chǎn)品的銷(xiāo)售和管理工作；
·曾任職某大型民營(yíng)集團(tuán)企業(yè)，負(fù)責(zé)該企業(yè)省級(jí)區(qū)域機(jī)構(gòu)的整體運(yùn)營(yíng)和管理工作
樊老師歷經(jīng)國(guó)有企業(yè)、外資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)的多年工作，期間在管理崗位上任職數(shù)年，具有豐富的管理決策和領(lǐng)導(dǎo)力經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)實(shí)際工作中的種種復(fù)雜因素，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題理，并能夠在“人”的層面進(jìn)行積極賦能和激發(fā)，以提升組織效能與活力。樊老師具備22年的工作經(jīng)驗(yàn)以及期間18年以上的管理經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)課程設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，具有豐富的培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
擅長(zhǎng)課題：
經(jīng)營(yíng)類方向（沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)方向）：《戰(zhàn)略決策》《策略制定與執(zhí)行》《經(jīng)營(yíng)之本》《目標(biāo)管理》《精細(xì)化運(yùn)營(yíng)》《非財(cái)務(wù)人員的財(cái)務(wù)培訓(xùn)》《透過(guò)財(cái)務(wù)看經(jīng)營(yíng)》
情景沙盤(pán)模擬課程：《沙漠掘金》《米諾斯》《吉塔行星》《春秋戰(zhàn)國(guó)》《勇攀高峰》
領(lǐng)導(dǎo)力與管理方向：《管理者的角色認(rèn)知》《從專業(yè)人才到管理高手》《中層領(lǐng)導(dǎo)力》《贏在中層》《教練式管理》《教練型領(lǐng)導(dǎo)力》《轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力》
溝通/執(zhí)行力/思維/高績(jī)效團(tuán)隊(duì)：《高效溝通》《跨部門(mén)溝通與協(xié)作》《高效執(zhí)行力》《團(tuán)隊(duì)協(xié)作》《打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》《目標(biāo)管理與推進(jìn)》《創(chuàng)新思維》《結(jié)構(gòu)化思維》
行動(dòng)學(xué)習(xí)/引導(dǎo)技術(shù)/促動(dòng)技術(shù)/復(fù)盤(pán)/WORKSHOP方向: 《復(fù)盤(pán)》《經(jīng)驗(yàn)萃取》《問(wèn)題分析與解決》《私董會(huì)》
劇本殺管理培訓(xùn)：《職場(chǎng)局中局-卓越管理者的技能修煉》《職場(chǎng)人生-新員工融入》
授課風(fēng)格：
實(shí)戰(zhàn)：樊老師具備管理、人力資源、心理學(xué)、企業(yè)教練等專業(yè)背景，課程理論扎實(shí)，邏輯思維很強(qiáng)，條理清晰，架構(gòu)合理，實(shí)踐豐富，善于分析、解惑，極具實(shí)戰(zhàn)性。
落地：課程穿插應(yīng)用行動(dòng)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)技術(shù)與促動(dòng)技術(shù)，將理論講授、案例分析與企業(yè)的具體實(shí)踐相聯(lián)系，并要求學(xué)員在培訓(xùn)期間以及培訓(xùn)總結(jié)時(shí)，制定改進(jìn)策略和行動(dòng)方案，確保培訓(xùn)能夠在培訓(xùn)后有效落地。
互動(dòng)：樊老師授課，大量采用理論講解、案例剖析、小組研討、模擬角色扮演、引導(dǎo)技術(shù)、現(xiàn)場(chǎng)促動(dòng)、講師點(diǎn)評(píng)等多種教學(xué)方式，課程互動(dòng)性、參與性非常強(qiáng)。
部分服務(wù)客戶：
外資企業(yè)：IBM、HP、NOKIA、西門(mén)子、高露潔、柯達(dá)、GSK、可口可樂(lè)、施耐德、錦湖輪胎、諾和諾德、明基電通、百力通、延鋒、偉世通、杜拉維特
國(guó)央企：中國(guó)石化、中國(guó)石油、中海油、中國(guó)銀行、中國(guó)建行、中國(guó)農(nóng)行、華電集團(tuán)、國(guó)家電網(wǎng)、中國(guó)交建、中國(guó)中鐵、中國(guó)鐵建、中國(guó)建筑、中國(guó)電建、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、中國(guó)郵政、國(guó)家電投、中國(guó)電聯(lián)、中電集團(tuán)、中國(guó)電科、中國(guó)航發(fā)、中國(guó)中車(chē)、云投集團(tuán)、蜀道集團(tuán)、河西集團(tuán)、攀鋼集團(tuán)
制造業(yè)：東方電氣集團(tuán)、中國(guó)中車(chē)、通威集團(tuán)、峨勝水泥、重慶長(zhǎng)安汽車(chē)、福特汽車(chē)、重慶延鋒偉世通、重慶百力通、重慶杜拉維特、重慶ABB、陽(yáng)光電源、美豐集團(tuán)、五糧液、成達(dá)集團(tuán)、中藍(lán)晨光、川威集團(tuán)、金杯電工、中建深裝、攀鋼研究院、豐谷酒業(yè)、久立集團(tuán)
醫(yī)藥/醫(yī)療：清宮藥業(yè)、博騰藥業(yè)、四川制藥、匯利實(shí)業(yè)、雙楠醫(yī)院、新華醫(yī)院、華美紫馨……
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