培訓安排：2021年3月26-27日廣州
培訓對象：企事業組中的從技術走向的中基層管理者、管理者、專業管理者等。
培訓費用：4380元/人（含資料費、午餐費、專家演講費）；住宿統一安排，費用自理。
課程背景：
彼得▪德魯克說：“在所有的組織中，那些被提拔起來的、擔任新崗位的技術干將，沒有幾個人能夠成功的。為數不少的人徹底失敗，大多數人平平淡淡，成功者寥寥無幾“。
根據多年從事管理及培訓、咨詢的經驗發現中國企業95%以上的中基層主管都是從專業能力比較強的技術工程師中提拔起來的(或者專業技術能力較強的優秀員工中提拔)，很多剛剛走上管理崗位的人員在從專業走向管理的過程中存在如下問題：
1. 角色不能轉換，過度關注專業細節；
2. 認真幫助下屬可是他們并不買賬；
3. 凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；
4. 希望下屬多提意見，可是他們卻什么都不說，不愿意承擔責任；
5. 上司讓制定工作計劃，可卻無從下手；
6. 不知道如何分派工作，如何領導團隊，更不知道如何確保你的團隊不出差錯；
……
這些問題致使走上管理工作崗位的專業人員疲憊不堪卻還不能有效達到整體目標。
從一名只對技術負責的專業人員轉變為對全流程負責的項目經理或對某一專業領域負責的部門經理，在這個轉變的過程中，專業人員要實現哪些蛻變、要掌握哪些管理技能、如何培養自己的領導力等是本課程重點探討的內容。
培訓目標：
1. 分享講師300多場管理培訓的專業經驗，通過現場的互動幫助學員理清走向管理的困惑
2. 總結和分析專業人員從專業走向管理過程中常見的問題
3. 掌握實現從專業走向管理的過程中要實現的幾個轉變
4. 了解從專業走向管理的六個好習慣
5. 掌握Disc性格特質，并學會應用基于性格特質的領導力特質及溝通方法、技巧
6. 掌握走上管理工作崗位后需要掌握的四個核心管理技能(目標與計劃、組織與分派工作、控制與糾偏、領導與激勵)
7. 了解成功實現從專業走向管理轉變的幾個關鍵要素
管理，本來是需要專業技能的，但幾乎所有的管理者都沒有經過管理崗位的職業培訓就倉促上崗。
管理者，若要卓有成效，必須克服自身技術者的職業習慣，建立管理者的職業習慣：必須抑制自身的技術職業基因，喚醒自身的管理職業基因。
課程大綱：
第一講：管理者的職業習慣
一、關于習慣的常識
二、職業習慣
1. 職業能力和職業習慣
2. 職業習慣的奧秘
3. 職業習慣的起源——環境
4. 職業習慣的終結——思維
三、管理者的職業習慣
1. 什么是“管理者”
2. 什么是管理者的職業習慣
3. “管理者的習慣”都包括哪些內容
測評：Disc行為模式及領導風格特質測評
第二講：有效把握的職業習慣
一、知識經濟和思維盲區
1. 知識社會的專業人士
2. 盲人摸象與知識盲區
3. 思維盲區與科舉考試
二、專業視野，職業人的片面思維
1. 片面思維與專業知識體系
2. 專業視野與IBM的穿孔卡片
三、有效把握，管理者的全面思維
1. 全面思維與史玉柱的教訓
2. 為什么要“有效把握”
3. 有效把握的知識管理
總結：專業視野的管理者
第三講：以終為始的職業習慣
一、企業和計劃
二、以終為始，管理者的逆向思維
1. 孫悟空的4種人生
2. 逆向思維：悟空學藝的啟示
3. 凡內芮的美妙問題
4. 逆向思維的理由
三、按部就班，職業人的正向思維
1. 正向思維
2. 谷歌工程師和專業投資人
3. 正向思維的三大陷阱
四、以終為始的自我管理
1. 管理者的自我管理
2. 自我管理中的逆向思維
總結：按部就班的管理者
第四講：要事第一的職業習慣
一、企業與決策
二、要事第一，管理者的主體思維
1. 4種決策模式
2. 主體思維三大特征
3. 艾希曼和平庸無奇的惡
三、循規蹈矩，職業人的機械思維
1. 日本人和禪文化
2. 循規蹈矩的職業人
3. 機械思維的泥潭
四、要事第一的時間管理
1. 從循規蹈矩到要事第一
2. 時間的決策
五、主體思維三項基本原則
1. 堅守自己原則
2. 反對自作主張
3. 實踐和承諾一致
總結：循規蹈矩的管理者
第五講：選賢任能的職業習慣
一、企業與人才
二、選賢任能，管理者的集體思維
1. 華為的成功秘訣
2. 管理者的五大類型
3. 集體思維的行為特征
4. 齊桓公，人才管理大師
三、單打獨斗，職業人的個體思維
1. 美國人和個人主義
2. 單打獨斗的職業人
四、選賢任能的團隊建設
1. 團隊建設三要點
2. 斯隆人才管理點評
五、集體思維的四大誤區
1. 在個人道德和集體利益之間劃等號
2. 將集體利益等同于人際信任
3. 集體利益至上
4. 只有自己最懂集體利益
總結：單打獨斗的管理者
第六講：發揮優勢的職業習慣
一、企業與分工協作
1. 【亞當•斯密論“分工”】
2. 柳宗元談“協作”
3. 蘋果公司的分工協作
二、職業人的自我認同
1. 自我認同的3種形式
2. 權威認同與一元思維
三、發揮優勢，管理者的多元思維
1. 多元化社會的權威模式
2. 從一元思維到多元思維
3. 企業內部的4種差異
四、發揮優勢的方向管理
五、適當激勵三項基本原則
1. 用人長處
2. 尊重個性
3. 公平、公正、公開
總結：自我認同的管理者
第七講：創造信任的職業習慣
一、企業與信任
1. 協作
2. 協作信任
3. 專業信任
二、5種協作思維
三、專業至上，專業人員的獨贏思維
1. 專業人員與專業信任
2. 專業信任和知識成本
3. 專業人員和知識成本
四、創造信任，管理人的雙贏思維
1. 協作成本
2. 協作信任與雙贏思維
3. 獨贏思維的沃茲尼克
五、創造信任的目標管理
六、雙贏思維三項基本原則
1. 不要突破底線
2. 不要破壞第三方利益
3. 不要一廂情愿
總結：專業至上的管理者
第八講：管理者的管理基因
一、管理者的習慣和基因
二、管理者的自我改變
1. 改變我們的思維習慣
2. 改變我們的職業基因
三、管理者的第七號基因
教育及資格認證：
◇ 高級講師
◇ JITA日本產業訓練協會MTP授權認證講師
◇ WIAC國際行動教練協會授權認證教練
◇ 北京大學匯豐商學院《六維領導力》授權講師
◇ 北京大學應用心理學碩士；經濟學、管理學雙學士。
講師經歷及專長：
◇ 曾任：德賽集團視聽科技公司華中大區經理（中國 電子百強）
◇ 曾任：松下電器公司廣東區域經理（日資世界500強）
◇ 曾任：中山達華智能科技股份有限公司營銷總監（上市公司）
◇ 陳老師擁有15年以上知名國企、外資、合資和民營企業管理實踐工作經驗，涉及制造、電子、日化、IT及管理咨詢等行業，經歷了一線銷售、產品開發、市場營銷、人力資源等不同管理崗位的工作，深諳企業運營及企業發展對各級管理者的要求及任職資格，在人才培育、組織績效提升、領導力發展、團隊建設等方面有著非常豐富的實戰經驗和廣闊的視野。
◇ 陳老師長期為多家企業擔任管理顧問，深入接觸大量企業經典案例，幫助企業切實解決管理困惑，輔導企業健康快速成長，是一位真正知行合一的實戰管理專家。
◇ 陳老師具有豐富的培訓經驗，所到之處，受到參訓企業和學員的高度好評，他剛柔并濟的輔導技術，富有哲理而通俗的培訓風格和對培訓效果的執著追求，使他的訓練和輔導具有極強的組織系統和個人改善效果。
◇ 陳老師的主講課程有:高效率目標管理與計劃控制、六維領導力、MTP中層管理者技能提升、高品質溝通與沖突管理、問題分析與有效解決，管理者部署激勵與輔導……
培訓客戶及培訓風格：
◇ 授課特點:前瞻的理念、獨到的觀點、實用的方法、幽默的語言，以及多學科交叉的豐富而又精深的知識結構，形成陳老師融洽統一的授課風格。陳老師擅長調動學員的激情和興趣，并通過案例分析、角色扮演、情景模擬、管理游戲等互動式、啟發式教學，深入淺出、學有所用，使學員記憶深刻，深受裨益，輕松成長。
◇ 部分服務客戶:廣東格力集團、廣東美的集團、廣州新科宇航科技有限公司、廣州航新航空科技有限公司、廣東松下環境電器有限公司、日立電梯中國有限公司、湯淺蓄電池順德有限公司、中船黃埔文沖船舶有限公司、歐姆龍精密電子有限公司、福斯流體（蘇州）有限公司、東莞華科電子有限公司、正大集團廣西正大畜禽有限公司、福建泉州科盛包裝機械有限公司公司、太原鋼鐵集團、珠海誠威控股有限公司、東莞龍億表業有限公司、、東莞華科電子有限公司、東莞億環電子科技有限公司、廣汽豐田汽車有限公司、東風日產汽車有限公司、東風裕隆汽車有限公司、比亞迪汽車有限公司、江西運通汽車集團、青島港集團公司、中化石油湖南公司、南方電網貴州公司、南方電網梅州公司、珠海兄弟工業有限公司、卡姿蘭集團（香港）有限公司、廣州愛帛服飾有限公司、海南康芝藥業股份有限公司、廣州凱聞食品發展有限公司、菲沙基因、……
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