培訓(xùn)安排：2022年12月09-10日 廣州
培訓(xùn)對(duì)象：企事業(yè)單位管理人員和后備干部，需要借助公文溝通公務(wù)的其他人士
培訓(xùn)費(fèi)用：3800元/人（含培訓(xùn)費(fèi)、教材費(fèi)、稅費(fèi)、茶點(diǎn)）
課程背景：
在一個(gè)注重形象和規(guī)范的市場(chǎng)環(huán)境中，商務(wù)公文是樹(shù)立企業(yè)形象的重要途徑和手段。在一個(gè)管理規(guī)范的企業(yè)中，商務(wù)公文是必不可少的溝通方式。在個(gè)人職業(yè)的發(fā)展歷程中，書(shū)面表達(dá)能力發(fā)揮著舉足輕重的作用。“文章者，經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事”，從古到今，寫(xiě)作尤其是職場(chǎng)寫(xiě)作，都是一件不容小覷的大事。
本課程借助麥肯錫的金字塔原理，幫你想明白職場(chǎng)寫(xiě)作中的諸多問(wèn)題。以專(zhuān)業(yè)的解讀，幫你掌握提高職場(chǎng)寫(xiě)作能力的方法；用經(jīng)典的案例，幫你形象理解職場(chǎng)寫(xiě)作的知識(shí)要點(diǎn)；用精心制作的模板，讓你的職場(chǎng)寫(xiě)作如虎添翼；以結(jié)構(gòu)化的方式，幫你切實(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)能力。課程不僅有效，而且有趣。
學(xué)員收益：
1、熟練掌握常用職場(chǎng)公文的寫(xiě)作技巧；
2、熟練掌握職場(chǎng)公文寫(xiě)作的構(gòu)思與行文方法；
3、有效提升借助公文來(lái)辦理公務(wù)的能力；
4、有效提升受訓(xùn)單位的公文規(guī)范化程度；
5、有效提升書(shū)面溝通的意識(shí)與能力；
6、熟練掌握金字塔原理的原則、方法與技巧；
7、掌握金字塔邏輯工具的運(yùn)用方法與技巧；
8、引導(dǎo)學(xué)員初步形成清晰思考、有力表達(dá)的習(xí)慣。
課程特色：
1．專(zhuān)業(yè)——講師是專(zhuān)門(mén)研究寫(xiě)作理論的博士，美國(guó)得克薩斯州立大學(xué)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)和思考的結(jié)構(gòu)化與邏輯呈現(xiàn)有較為深切的研究（主講人的博士畢業(yè)論文為《魏晉“言意之辨”研究》，專(zhuān)門(mén)致力于研究語(yǔ)言和思維表達(dá)的問(wèn)題）；
2．通透——追根溯源，將職場(chǎng)寫(xiě)作和金字塔邏輯的相關(guān)理論講透徹，讓學(xué)員知其然，更知其所以然；
3. 實(shí)用——課程匯集了職場(chǎng)寫(xiě)作和金字塔邏輯的原則、方法和案例，匯總了諸多常用公文的寫(xiě)作模板，拿來(lái)即用；
4．有趣——講故事、做游戲、看電影，讓課程與枯燥說(shuō)拜拜。
授課方式：1．主題講授；2．分組PK；3．現(xiàn)場(chǎng)演練；4案例研討；5視頻欣賞；6．游戲互動(dòng)
課程大綱：
第一講：結(jié)構(gòu)化思維
一、金字塔結(jié)構(gòu)
1、歸類(lèi)分組，將思想組織成金字塔；
2、自上而下表達(dá)，結(jié)論先行；
3、自下而上思考，總結(jié)概括。
二、如何構(gòu)建金字塔結(jié)構(gòu)
1、邏輯：將沒(méi)意識(shí)的思考方式意識(shí)化；
2、語(yǔ)言就是思考的工具；
3、邏輯銜接，減輕接收者的負(fù)擔(dān)；
4、自上而下法；
5、自下而上法。
三、究竟什么是信息
1、“明了表現(xiàn)”主語(yǔ)與謂語(yǔ)的關(guān)系，才是信息；
2、信息分三種——記述、評(píng)價(jià)與規(guī)范信息；
3、如何靈活運(yùn)用三種信息。
四、需要關(guān)注的TOPS法則
1. 瞄準(zhǔn)受眾；
2. 貫穿整體；
3. 擲地有聲；
4. 言之有據(jù)；
5. 用“主題”標(biāo)示“信息”的范圍。
五、 書(shū)面匯報(bào)中的結(jié)構(gòu)化表達(dá)
1. 結(jié)論先行；
2. 以上統(tǒng)下；
3. 歸類(lèi)分組；
4. 邏輯遞進(jìn)。
六、需要關(guān)注的MECE原則
1、相互獨(dú)立；
2、完全窮盡；
3、MECE的技巧，意義在于“思慮周全”。
現(xiàn)場(chǎng)演練:運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思考法，講述一下今天培訓(xùn)的主要內(nèi)容及心得體會(huì)。
第二講：規(guī)范化行文
一、何為公文
1.公務(wù)活動(dòng)中使用的文書(shū)；
2.有著特定體式的文書(shū)；
3.需要經(jīng)過(guò)一定的處理程序來(lái)使用的文書(shū)。
二、各類(lèi)文種的適用情景及發(fā)布要求
1.公文的類(lèi)型劃分；
2.公文的文種構(gòu)成；
3.常用文種適用口訣。
三、公文寫(xiě)作的文面規(guī)矩
1.行款格式的參考模板；
2.排版格式的參考模板；
3.分享公文排版工具；
4.公文中運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的注意事項(xiàng)。
四、公文寫(xiě)作的常見(jiàn)錯(cuò)誤及規(guī)避模式
1.公文寫(xiě)作的錯(cuò)誤有且只有兩種；
2.公文模板規(guī)避格式錯(cuò)誤；
3.以讀者為尊化解表達(dá)錯(cuò)誤。
第三講：專(zhuān)業(yè)化撰寫(xiě)
一、怎樣寫(xiě)好報(bào)告？
1.用金字塔結(jié)構(gòu)當(dāng)設(shè)計(jì)圖；
2.結(jié)論先行；
3.以上統(tǒng)下；
4.歸類(lèi)分組；
5.邏輯遞進(jìn)。
二、中心論點(diǎn)語(yǔ)句的表達(dá)技巧
1、有信息有要點(diǎn)，對(duì)后續(xù)內(nèi)容進(jìn)行有效地提煉總結(jié)和概括；
2、多用主謂賓正裝句；
3、具體表述可以驚心、可以動(dòng)情；
4、彼此形成對(duì)仗排比的轉(zhuǎn)態(tài)；
5、控制字?jǐn)?shù)。
三、通知如何清楚明了?
1、金字塔結(jié)構(gòu)在通知中的運(yùn)用；
2、MECE原則如何落實(shí)在通知寫(xiě)作中；
3、規(guī)范性信息和評(píng)價(jià)性信息在通知中的體現(xiàn)。
四、借助麥肯錫的方法寫(xiě)請(qǐng)示更易獲批
1.規(guī)范信息提高說(shuō)服力；
2.區(qū)分倫理命題與實(shí)利命題；
3.描述信息，讓說(shuō)服力更強(qiáng)。
五、做好會(huì)議紀(jì)要的方法
1.寫(xiě)好會(huì)議概況的模式；
2.紀(jì)要主體的撰寫(xiě)模式；
3.規(guī)范性信息在紀(jì)要撰寫(xiě)時(shí)的運(yùn)用。
六、商務(wù)郵件的撰寫(xiě)技巧
1.必要的行文禮儀；
2.賦予內(nèi)容金字塔結(jié)構(gòu)；
3.金字塔結(jié)構(gòu)的形成關(guān)鍵
七、會(huì)填空就會(huì)公文——公文模板總動(dòng)員
1.上行文模板；
2.下行文模板；
3.平行文模板。
現(xiàn)場(chǎng)演練： 結(jié)合今天的授課內(nèi)容，寫(xiě)一份有關(guān)本次培訓(xùn)活動(dòng)的總結(jié)。
第四講 總結(jié)、回顧
培訓(xùn)講師：孫瑋志博士
·華南師范大學(xué) 文學(xué)博士
·“格局創(chuàng)意寫(xiě)作”創(chuàng)始人
·美國(guó)德克薩斯州立大學(xué)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者
·15年的文案設(shè)計(jì)、軟文營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
·現(xiàn)任：廣東醫(yī)科大學(xué) 人文與管理學(xué)院助理研究員
·中國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)/中國(guó)屈原學(xué)會(huì)/中華博士聯(lián)合會(huì) 理事
·曾任：天創(chuàng)廣告藝術(shù)中心 董事總經(jīng)理/ 創(chuàng)意總監(jiān)
·公關(guān)專(zhuān)家、媒體人、專(zhuān)欄專(zhuān)家/顧問(wèn)、資深編輯
·內(nèi)蒙古師范大學(xué)，碩士，文藝學(xué)專(zhuān)業(yè)，研究方向：文學(xué)創(chuàng)作論
·華南師范大學(xué)，博士，中國(guó)古代文學(xué)專(zhuān)業(yè)，研究方向：中國(guó)古代文論
·美國(guó)德克薩斯州立大學(xué)，訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，創(chuàng)意寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)，研究方向：廣告創(chuàng)意與軟文營(yíng)銷(xiāo)
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
文學(xué)博士，“格局創(chuàng)意寫(xiě)作”創(chuàng)始人，新型寫(xiě)作教輔書(shū)的倡導(dǎo)者、撰寫(xiě)者和傳播者。自2000年開(kāi)始一直從事策劃與創(chuàng)作工作，曾任天創(chuàng)廣告藝術(shù)中心董事總經(jīng)理，曾參與大型跨國(guó)紀(jì)錄片《沿著馬可波羅的足跡》的策劃和撰稿，曾參加內(nèi)蒙古建區(qū)六十周年電視紀(jì)錄片的攝制和撰稿。在企業(yè)和高等院校從事寫(xiě)作實(shí)踐與寫(xiě)作教育培訓(xùn)工作十五年，教授學(xué)生及學(xué)員超過(guò)10000人。就職于廣東醫(yī)科大學(xué)人文與管理學(xué)院從事創(chuàng)意寫(xiě)作研究和教學(xué)工作，目前主持研究了多項(xiàng)與創(chuàng)意寫(xiě)作相關(guān)的課題，包括省級(jí)課題一項(xiàng)、廳級(jí)課題兩項(xiàng)、校級(jí)課題三項(xiàng)、橫向課題兩項(xiàng)。同時(shí)參與了兩項(xiàng)與創(chuàng)意寫(xiě)作相關(guān)的國(guó)家級(jí)課題研究。
主講課程：《媒體人文案寫(xiě)作技巧》《輿情管理與媒體表達(dá)》《新時(shí)代下的網(wǎng)絡(luò)輿情管理》《醫(yī)療行業(yè)的輿情管理與媒體表達(dá)》《政府機(jī)關(guān)的網(wǎng)絡(luò)輿情管理與媒體表達(dá)》
專(zhuān)業(yè)成果：
★ 曾作為主要策劃人和撰稿人參與內(nèi)蒙古建區(qū)六十周年、呼和浩特昭君文化節(jié)和跨國(guó)紀(jì)錄片《沿著馬可波羅的足跡》的創(chuàng)意、策劃和撰稿工作。
★ 曾長(zhǎng)期在廣東醫(yī)科大學(xué)、內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)、內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院、內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校從事創(chuàng)意寫(xiě)作研究和教學(xué)工作。
★ 出版了主編作品一部：《現(xiàn)代應(yīng)用文寫(xiě)作》；“格局創(chuàng)意寫(xiě)作”系列叢書(shū)三部：《作文西游記》、《巧用魔術(shù)材料，拿下高考作文》、《評(píng)卷老師講作文》；
★ 出版合著作品三部：《<文心雕龍>探疑》、《應(yīng)用文讀寫(xiě)教程》、《生命文化教育導(dǎo)論》；
★ 即將出版獨(dú)著作品四部：學(xué)術(shù)專(zhuān)著《語(yǔ)言的能耐與無(wú)奈——魏晉“言意之辨”研究》、《中國(guó)古典文學(xué)與現(xiàn)代文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)》；小說(shuō)《塵緣似水》、《作文王國(guó)奇遇記》。
授課風(fēng)格：
孫博士，因濃厚的文化底蘊(yùn)，加之對(duì)企業(yè)員工培訓(xùn)方法的研究，使得培訓(xùn)課程能通過(guò)經(jīng)典故事、現(xiàn)實(shí)案例、情景游戲，啟發(fā)學(xué)員深刻思考，進(jìn)而通過(guò)專(zhuān)業(yè)的講解，使學(xué)員在互動(dòng)的同時(shí)，獲得感悟與方法。
服務(wù)客戶(hù)（部分）：
院校類(lèi)：內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)、內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院、巴彥淖爾市藝術(shù)學(xué)校、廣東醫(yī)科大學(xué)……
政府類(lèi)：呼和浩特市政府、內(nèi)蒙古文化局、中國(guó)質(zhì)量認(rèn)證中心、哈爾濱鐵路局……
廣播電臺(tái)類(lèi)：內(nèi)蒙古電視臺(tái)、東莞廣播電視臺(tái)、內(nèi)蒙古巴彥淖爾電視臺(tái)……
文化傳媒類(lèi)：東莞和豐文化公司、廣州小螞蟻文化傳媒、青蘋(píng)果文化傳媒、平凡國(guó)際傳媒……
其它知名企業(yè)：中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、國(guó)家電網(wǎng)、國(guó)網(wǎng)某供電公司 紅蜻蜓、新百麗鞋業(yè)、北京現(xiàn)代、丹姿、三九藥業(yè)、好太太集團(tuán)、供電局……
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