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Eddic游戲化情境版權課:領導高績效團隊

(本課程滾動開課,如遇開課時間或者地點不合適,請撥打010-62258232咨詢最新時間、地點等培訓安排!)

培訓安排:2021年5月28-29日 廈門
主 講:殼牌/豐田等企業指定培訓專家、Eddic沙盤模擬認證專家  吳濤
課程費用:5200元/人(含培訓費、資料費、會務服務費)
課程對象:中基層管理者;新晉升的團隊管理者、即將擔任團隊管理者的儲備干部;項目經理

課程收獲:
企業收益:
1、幫助管理人員及儲備干部加速提升領導技能,提升員工士氣和執行力;
2、應用情境式領導模式優化員工內部的人際關系和組織溝通模式。
崗位收益:
1、明確員工的能力和士氣是管理的兩個關鍵因素;
2、了解自身的領導風格偏好,發揮所長,并彌補不足;
3、有能力診斷出員工的象限,給出對的領導風格和匹配合適的管理行為;
4、通過模擬演練及復盤,將經典領導力理論內化為自己的能力。

課程特色:
1、提供擬真的線上領導團隊情境沙盤模擬,以寓教于樂的形式提高學員的全程參與感,引導學員通過試錯和反思來實操練習;
2、針對管理者在日常管理中的核心挑戰,將經典領導力理論與游戲化貼合、領導行為匹配、動作復盤、案例剖析等多種教學方式相結合,注重理論與實踐之間的落地性和“做中學”的實操性。

課程大綱:

一、被領導者成長狀態
1、什么是下屬成長狀態?
2、如何判斷下屬的能力
3、如何判斷下屬的士氣
4、下屬的能力和士氣之間是怎樣相互影響的
5、課堂討論:
-什么情況下,管理者應當輔導下屬?
-管理者要不要幫助下屬解決問題?
-當下屬凡事請示你時,要不要給出具體答案?
6、上級的領導風格對下屬發展的影響
二、領導風格與領導行為
1、領導者行為方式的兩大脈絡:工作行為和關系行為
2、當員工能力不夠時,領導者做什么?
3、當員工士氣不強時,領導者做什么?
4、什么是領導風格?
5、四種不同的領導風格及其特點
6、什么樣的領導風格能夠提升部屬的參與感、責任感、歸屬感、滿意感?
三、管理者VS領導者
1、什么是管理者?什么是領導者?
2、為什么說如果主管不是領導者,就無法成功的管理團隊?
3、為什么說領導者不是一個職務而是一種心理狀態?
4、團隊建設的新目標:形成領導者與被領導者的關系。
5、領導是一種“投入”與“產出”的表現形式。
6、為什么說缺乏領導力的團隊不會有執行力?
四、進入在線沙盤模擬練習
1、沙盤模擬的視頻指導/講師講解游戲規則
2、學員登錄電腦進入模擬環節完成60分鐘
3、游戲結束,進入分組討論/復盤沙盤過程
4、講師帶領復盤總結及點評練習環節。
五、如何將下屬轉變為伙伴關系
1、領導者需要伙伴關系的下屬。
2、怎樣將下屬轉變為伙伴關系?
3、伙伴型下屬隱性需求的五種分類。
4、怎樣發現并滿足伙伴型下屬的需求?
5、怎樣長期穩定領導者與伙伴的關系?
6、促進人際關系長期成功的方法與技巧。
六、發展伙伴型下屬的策略
1、領導的有效性,取決領導者與被領導者之間的關系
2、沒有一種具體的領導方式可以保證在任何任務中都能奏效
3、針對同一個人在不同任務中的表現,采取不同的領導風格
4、診斷下屬能力和士氣的方法
5、針對下屬需求的領導風格——領導風格與下屬需求的匹配
-能力不穩定士氣不穩定的下屬特點,領導者怎么做?
-能力不穩定士氣穩定的下屬特點,領導者怎么做?
-能力穩定士氣不穩定的下屬特點,領導者怎么做?
-能力強士氣穩定的下屬特點,領導者怎么做?
七、適應性領導模式
1、領導風格與下屬能力與士氣的匹配
2、評估從事該任務的下屬所擁有的發展狀態
3、確定需要執行的職責、任務或活動
4、評估你的領導風格:主要領導風格與次要領導風格
5、確定你的領導風格適應度
6、分析你的領導風格應變性
八、課后在線沙盤模擬練習
1、學員登錄電腦進入模擬環節完成后60分鐘
2、游戲結束,再次進入分組討論/復盤行動總結
3、講師解讀學員練習報告及完整復盤呈現。

培訓講師:殼牌/豐田等企業指定培訓專家、Eddic沙盤模擬認證專家   吳濤
有豐富培訓管理經驗和授課經驗,專注于培訓領域十年之久。先后服務中國石油、北京外企集團、佳能中國、思騰中國等世界500強企業。致力于領導力、影響力和溝通力的研究和實踐。
惠普、荷蘭殼牌、德國寶馬、佳能、豐田(TOYOTA)等公司指定講師。
專業背景:易迪思KNOLSKAPE領導力模擬版權課認證講師;AMA美國管理協會認證講師。
授課風格:講授與體驗并重,通過案例分析、情境體驗、討論互動等方式,令學員對所接受的理念和技巧感同身受,最大程度把理念及方法應用到實際工作中去。
服務客戶:騰訊、寶馬、海爾、豐田、招商銀行、平安、愛立信、惠普、佳能、方正、新東方、中石油、Dell、中國電信、荷蘭殼牌、海輝軟件、諾華、好麗友、多美滋……

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3、本課程也可以安排培訓講師到貴公司進行企業內訓,歡迎來電咨詢及預訂講師排期。
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