培訓安排：2023年12月15-16日 深圳
培訓費用：3800元/人（含培訓費、教材費、稅費、茶點）
課程對象：企業的高層管理者、企業家
課程說明：以人工智能、區塊鏈、物聯網、大數據、云計算等新技術為標志的數字化時代，推動了產業結構和經濟結構的改變，極大的提升了社會生產力。由此我們必須要通過管理轉型和管理升級來適應數字化時代的生存。本課程顛覆了傳統的授課方式，改變了學習者的學習模式，從講授式教學進入以企業場景為起點，以目標為導向的研討式教學，從個人參與到人人參與，經驗主義到科學思維，從外部案例到就地取材挖掘現場案例，從線性講授到立體構建，從內容交付到成果交付。課程融合了數字化時代的技術、人本關懷、組織管理、行動學習等核心要素。
課程背景：
以人工智能、區塊鏈、物聯網、大數據、云計算等新技術為標志的數字化時代，推動了產業結構和經濟結構的改變，極大的提升了社會生產力。由此我們必須要通過管理轉型和管理升級來適應數字化時代的生存。
農業社會，我們已土地為本；工業社會，我們以機器為本；信息社會，我們以系統為本；數字化社會，我們以數據為本。從泰勒的科學管理到德魯克的博雅管理，進入數字化的時代，我們的商業、我們的組織、我們的管理和我們的未來，從心智到理念，從領導到管理，從組織到流程、從領導者到執行者都要變革創新，我們才能贏得數字化時代。
課程收益：
1、從本質上洞察數字化，理清數字化現狀，構建數字化的管理認知；
2、建立數字化時代心智，提升數字化時代領導者的領導力；
3、梳理數字化時代的管理體系，構建從業務為本到以人為本的博雅管理系統；
4、通過創新驅動數字化管理，通過創新驅動數字化商業的機會，讓管理為經營發揮更大的價值。
課程優勢：
本課程以謝言川老師十幾年的管理實踐和咨詢經驗所設計的基于數字化時代的、行動學習的、獨特的博雅管理課程，他不僅幫助管理者構建了數字化時代的管理系統，還幫助管理者完善數字化時代的管理策略，幫助管理者接受訓練后就能夠知行合一。
課程內容：
模塊一：擁抱——與數字化時代共生
數字化時代，知識工作者的時代，理解了數字化的本質，方能更好的擁抱數字化時代，建立數字化企業，與數字化共生。
1、人類的進化
2、組織的進化
3、企業的本質
4、數字化時代的典型特征
5、數字化的挑戰
6、什么是知識工作者
7、數字化時代的管理
案例分析：《海爾的數字化轉型》
案例分析：《蘋果公司的競爭力》
案例分析：《數字工廠和黑暗工廠》
案例分析：《從冷兵器到太空軍》
場景訓練：數字化時代的管理場景
行動學習：數字化時代的管理系統構建
模塊二：智點——數字化時代的領導
領導力是把人的愿景提高到一個更高的高度，把人的績效提高到一個更高的標準，使人的品格超越其通常的限度。
8、企業的目的：創造顧客
9、數字化時代的企業與雇員的關系
10、企業家精神的企業人
11、人人皆是企業家的數字化企業
12、價值——數字化時代領導的前提
13、數字化時代領導力的本質
14、領導者的心智升級
15、領導者的使命激發到使命感召
16、領導者的愿景設計到愿景共創
17、領導者的價值觀界定到價值觀共建
案例分析：《使命感召的企業》
案例討論：《人人都是經營者的設計》
案例討論：《特斯拉的夢想》
案例分析：《小米為什么要化更多的時間找人》
案例分析：《從0到1突破的本質邏輯：看不見的力量》
場景訓練：我是誰，我從哪里來？我到哪里去？
行動學習：數字化時代愿景的力量
模塊三：共舞——數字化時代的管理
管理是經濟和社會發展的決定因素。發展中國家落后不是在發展上落后，而是在管理上落后。管理改善是數字化企業的軟實力。
18、數字化時代的管理特征
19、管理與環境的假設
20、數字化時代的決勝基礎：決策的力量
21、共識目標的設計
22、進入協同、共生的時代
23、從普通人到“價值”人
24、從行動到績效，有價值的行為
25、構建公開透明的信息流
26、從內在激發知識工作者的策略
27、“成全”的管理
案例分析：《目標的力量》
案例分析：《星巴克的人性化管理》
案例分析：《沃爾瑪的時代》
案例分析：《以色列企業的員工管理》
場景訓練：數字化時代的管理邏輯構建
行動學習：數字化時代的“價值人”設計
模塊四：進化——數字化時代的創新
“成就你的必將毀了你”，有目的的放棄，有目的的發展，有目的的創新，方能在數字化時代煥發生生不息的能量。
28、趨勢感知：與年輕人在一起
29、超越行業：連接一切；
30、三個有目的的時代
31、50：50法則的迭代和超越
32、數字化時代創新的原則
33、數字化時代的創新機會
34、數字化時代的創新策略
35、從協同到進化的創新時代
案例分析：《消失的企業》
案例分析：《涌現的機會》
案例分析：《進化的華為》
案例分析：《人單合一的創新設計》
案例分析：《有溫度的創新設計》
場景訓練：感知客戶——同理心
行動學習：企業創新和進化的圖譜
培訓講師：謝言川老師
·戰略顧問、領導力講師、EMBA
·北京彼得·德魯克管理學院 講師（CDE）
·Persona GLOBAL 領導力講師
·裴中陽戰略定位團隊 私董教練
·新華都商學院 企業導師
·能力工坊研究院 院長&創始人
·中國南方行動學習聯盟 發起人
·中國企業能力建設工程 特聘講師
·某著名集團領導力中心 主任
謝老師建立過2所企業商學院，在家電、地產行業（某知名多元化集團）等多個行業積累了非常豐富的管理經驗、項目經驗。謝老師目前在通信、汽車、銀行、互聯網、制造、農牧等多個行業的企業擔任經營管理顧問、行動學習顧問，多次受邀在德魯克管理論壇、《中外管理》雜志舉辦的中外管理人力資源論壇、《培訓》雜志舉辦的中國培訓與發展年會、CSTD論壇、中國企業教育百強論壇、中國企業人才發展高峰論壇、中國人力資源協會舉辦的論壇、深圳市人力資源開發研究會舉辦的論壇和財智名家的人力資源論壇等峰會和論壇上做主題演講。
謝老師用166個管理項目和私董項目，每年堅持項目和課程迭代式升級，以年超過200天的項目輔導和授課時間，為涵蓋互聯網、金融、通信、電力、制造、農業等多個行業和大量的企業提供專業的價值服務，助推企業在不確定的環境中穩健經營和持續成長。
一、交付價值
幫助企業完善頂層設計；幫助企業清晰戰略定位；
幫助企業統一管理意識；幫助企業構建系統管理；
幫助企業提升員工感知；幫助企業提升經營結果。
二、顧問風格
就地取材：作為顧問，善于針對客戶和學員現場提出的問題給予有效的解答和針對性的建議，幫助學員實現提升；
用以致學：根據企業和學員的需求進行個性化的定制和針對性的設計，確保每個客戶交付和訓練的獨特和有效；
案例教學：以案例為導入，理論為支撐，強調理論聯系實際，實踐和理論雙結合；
私董教練：以私董會和教練技術作為教學工具之一，幫助學員激發學習熱情、學習意愿和學習動力；
業績導向：注重工具和工作實踐的結合，將所學的工具和內容融入到實際工作中，直接產生績效。
三、咨詢項目
企業管理常年顧問
《管理者賦能》半年期系統管理項目
《績效領導力》（解近憂除遠慮）領導力輔導項目
四、核心課程
《高質量：戰略規劃與經營計劃工坊》
《影響力：卓越領導者的五項修煉》
《終結者：行動學習式問題分析與解決》
《加速器：卓越管理者的五項技能訓練》
《績效領導力：解近憂與除遠慮》（國際版權）
《八項基本管理技能》（國際版權）
五、實施的典型項目（部分）
1、華曦達戰略規劃與解碼項目·2022
2、錢大媽錢程計劃2期·2022
3、錢大媽錢程計劃1期·2022
4、勁旅戰略規劃·2022
5、保利物業領導力賦能項目·2022
6、中興戰略復盤·2022
7、倍思戰略定位項目·2022
8、騰駿藥業年度顧問服務·2022
9、倍思戰略規劃項目·2022
10、倍思管理者賦能項目·2022
11、禾本戰略復盤項目·2022
12、保利物業績效領導力項目·2021
13、錢大媽管理者領鮮項目-第5期·2021
14、錢大媽管理者領鮮項目-第4期·2021
15、錢大媽管理者領鮮項目-第3期·2021
16、錢大媽管理者領鮮項目-第2期·2021
17、錢大媽管理者領鮮項目-第1期·2021
18、華曦達頂層設計項目·2021
19、華曦達管理者賦能項目·2021
20、騰駿藥業戰略規劃項目·2021
21、騰駿藥業領導力賦能項目·2021
22、楠柏集團管理者賦能項目·2021
23、寶時得管理能力提升項目·2020
24、金元管理者賦能項目·2020
25、騰駿藥業企業文化落地咨詢·2020
26、明陽集團高管能力提升項目·2020
27、好萊客管理能力提升項目·2019
28、中信銀行戰略落地行動學習·2019
29、綿陽移動書記行動學習項目·2019
30、西貝督導年度輔導項目
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