培訓安排：2025年8月28-29日 廣州
培訓費用：4800元/人（含培訓費、教材費、稅費、茶點）
課程對象：培訓經理、培訓專職人員、企業兼職內訓師及業務/技術骨干
課程背景：
現今，企業內部講師團隊建設已成為各大企業人才培養及儲備的發展趨勢。企業內部培訓實施是一個系統化的工程,環環相扣，內部培訓師隊伍的建設將有助于挖掘企業內部的隱性知識，促進服務組織力的提升。然而，很多講師目前都已經掌握了基本的演繹與呈現技巧，但僅僅憑經驗和感覺去實施每一次課程，課程質量很難保證，對于內訓師來講，系統掌握課程開發和設計能力更是至關重要。
本課程融匯了TTT核心工具和理念、采用團隊學習和行動學習方式，針對那些希望提升課程開發和設計能力的管理者、或希望成長為企業內訓師的學員，通過講授、現場開發、模擬訓練等手段，帶領學員在課程中團隊群策群力現場開發基于企業實際問題的課程，高效率處理管理中的現實問題，在實踐中掌握課程開發的技能，并輸出標準化可復制的課程包，將企業隱性知識顯性化、結構化。
課程收益：
● 認知課程開發的基本原則和課程價值
● 有效應用課程設計與開發流程，快速開發出符合企業實踐要求的標準課程
● 運用經驗萃取的方法，萃取提煉隱性經驗，使隱性經驗顯性化，顯性經驗規范化
● 應用課程設計工具，激活學員學習動機，讓培訓更落地
● 通過現場開發和模擬訓練，使學員得到完整的知行合一的體驗
授課方法：行動學習、視頻觀摩、分組研討、情景演練、案例分析、課堂講授、有獎問答、實驗演示、問題測試、互動游戲等靈活多樣的培訓形式，在寓教于樂的環境中開展課程。
課程大綱：
課前準備：
1/ 班級組群
2/ 角色確認
3/ 訓前宣導
第一講 培訓原理及角色定位
1/ 重新定義培訓—培訓效果評估
2/ 重新定義講師—講師能力模型
3/ 重新定義學員—成人學習特點
精深需求 1/ 定需求—定義/類別/來源/方法
a.新關痛模型；b.二維需求定位
2/ 定主題—動定賓模型
a.小；b.實；c.專；d.新
3/ 定對象—四型學員解析
4/ 定目標—ASK模型
案例：行業案例評點
工具：《課題需求分析表》
階段任務：學員完成階段作業《課題需求分析表》，完成課程需求、主題、對象、課程目標的制定
行動學習：課題需求小組交叉質疑反思、講師輔導反饋及答疑
第二講 精萃內容
1/ 搭建框架—金字塔原理
a.并列；b.遞進；c.因果；d.心智
2/ 豐富內容—內萃外取
a.萃自己；b.萃他人；c.萃團隊；d.書；e.課; f. 網
3/ 梳理優化—六法梳理
a.取字；b.歌謠；c.諧音；d.數字；e.類比; f. 重復
案例：行業案例評點、《我的兄弟叫順溜》《頭腦特工隊》案例分析
工具：教學計劃大綱工具表、XMind課程框架工具軟件
階段任務：學員完成階段作業《課程結構圖》，搭建課程主要框架，梳理課程核心知識點
行動學習：課程結構小組交叉質疑反思、講師輔導反饋及答疑
第三講 精選策略
1/ 開場導入—五步開場法
a.問好介紹；b.引入主題；c.預期收益；d.課程脈絡；e.學習約定
2/ 中場植入—五星教學策略
a.聚焦問題；b.激活舊知；c.論證新知；d.應用新知；e.融會貫通
3/ 尾場深入—三階強化模型
a.回顧總結；b.號召行動；c.升華寄語
案例：五星教學法案例、馮·雷斯托夫效應
測評：我什么時候學得最好？
演練：課程開場、中場、結尾演練
工具：《教學策略表》、《教學實施設計表》
階段任務：學員完成階段作業《教學實施設計表》，完成課程知識點教學方法的設計
行動學習：教學策略小組交叉質疑反思、講師輔導反饋及答疑
第四講 精制教材
1/ 課件PPT編寫—精美PPT制作四步法
a.1.0版—骨干；b.2.0版—豐滿；c.3.0版—美化；d.4.0版—動效
案例：課件設計案例評點
工具：課件PPT模板、全套課程開發工具包，包含、標準課件模板及軟件插件等制作工具
演練：小組共創、課件設計練習
階段任務：學員完成階段作業-PPT課件，講師輔導反饋及答疑
培訓講師：張熳老師
·10余年企業銷售/運營/培訓管理經驗
·香港大學管理心理學碩士
·PTT職業認證講師
·TTT職業培訓師授權導師
·AACTP國際注冊培訓師
·AACTP國際注冊行動學習促動師
·CVCC高級禮儀指導師
·英國東尼·博贊官方認證思維導圖管理師
·百家大型企業集團咨詢項目與培訓輔導客座講師
·曾任：中國人壽 區域銷售經理
·曾任：太平人壽 培訓經理
·版權課程：《精課精師—TTT系統提升訓練》《賦能與人—內訓師課程開發與授課技能提升訓練》
課程資料包：
成果1：《課題需求分析表》-課程選題分析、課程背景分析、學員對象分析、教學目標制定；
成果2：《課程結構圖》-符合學習者信息吸收的課程結構、主要經驗點的提煉；
成果3：《PPT演示文稿》1.0版-基于組織經驗的實用內容。
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