培訓(xùn)安排：2024年6月17-18日上海
培訓(xùn)對象：專兼職內(nèi)訓(xùn)師、有授課職責(zé)的業(yè)務(wù)專家/管理者、企業(yè)培訓(xùn)管理者、HR人員或任何對授課能力提升感興趣的人士
培訓(xùn)費用：4500元/人（含培訓(xùn)費、資料費、會務(wù)服務(wù)費）
課程背景：
什么樣的授課才叫完美？
授課技巧=呈現(xiàn)技巧嗎？
我們的答案：否！
傳統(tǒng)意義上的呈現(xiàn)技巧僅僅只是我們所說的“完美授課”所需要的技能之一，而不是全部！
如若僅僅掌握了呈現(xiàn)技巧，只能說你“能上課”，但并不意味著能夠“上好課”。
真正意義上的完美授課需要成人學(xué)習(xí)原理+課程設(shè)計與開發(fā)+呈現(xiàn)技巧多種方法和能力的無
縫銜接與完美融合。
我們的《完美授課TM》（IFTM）將讓你快速掌握完美授課技巧的內(nèi)涵與訣竅。
課程大綱：
模塊一：導(dǎo)入
破冰活動
成人學(xué)習(xí)認(rèn)知過程
常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的不足與缺陷
基于學(xué)習(xí)認(rèn)知的九段教學(xué)策略
模塊二：教學(xué)九步策略之“開篇-引人入勝”九段教學(xué)之“開”
為什么要做好開場
開場主要任務(wù)
吸引學(xué)員的注意
獲取注意的方法
課前
課上-故事法等常用七法
（如何用故事打動學(xué)員的心，講好故事的實戰(zhàn)技巧）
建立學(xué)習(xí)信心和意愿
學(xué)習(xí)動機(jī)理論
鏈接學(xué)員以前經(jīng)驗建立學(xué)習(xí)信心
建立鏈接三步法
介紹課程框架促發(fā)意愿
介紹框架三原則
練習(xí)：設(shè)計并演練基于吸引注意、建立聯(lián)結(jié)、介紹框架的培訓(xùn)開場
模塊三：教學(xué)九步策略之“內(nèi)容呈現(xiàn)-落地有聲”有效引導(dǎo)，讓學(xué)員做自己的教練
激活舊知與引入新知
快速激活舊知的方法
態(tài)度類
知識概念類
技能類
引入新知常用方法
態(tài)度類
知識概念類
技能類
引入新知重點方法剖析及演練
演示法
案例分析法
游戲法
練習(xí)：為自選的課題設(shè)計并演練激活舊知、引入新知
練習(xí)與反饋
練習(xí)的作用：
加深理解
鞏固記憶
熟練操作
練習(xí)的方法
情景演練操作要點
練習(xí)：結(jié)合場景進(jìn)行情景模擬演練
反饋的操作要點
練習(xí)：設(shè)計并演練如何引導(dǎo)學(xué)習(xí)者練習(xí)和給予反饋
階段性小結(jié)與評估
模塊四：教學(xué)九步策略之“完美收關(guān)-行動有力”回顧總結(jié)，促進(jìn)有力的行動轉(zhuǎn)化
設(shè)計復(fù)習(xí)與行動計劃
總結(jié)/復(fù)習(xí)的原理
總結(jié)/復(fù)習(xí)方法
回憶提煉
腦圖回顧
3-2-1復(fù)習(xí)法
設(shè)計行動計劃
行動計劃的內(nèi)容
行動計劃的作用-柯氏四級評估
練習(xí)：根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計行動計劃
鳳尾收場
鳳尾收場的形式
鳳尾收場的禁忌及注意要點
練習(xí)：設(shè)計并演練如何完美收關(guān)
晚間輔導(dǎo)（可選） 學(xué)員課件設(shè)計及制作
模塊五：互動及控場
互動技巧
提問
提問技巧
聆聽
聆聽技巧
點評
點評四個原則
三明治反饋模型
答疑：
答疑要點
練習(xí)：互動技巧演練
控場
氣氛營造
營造氣氛方法
小組競賽
熱身活動或游戲
堂意外處理課
各種異常情況處理對策
課堂意外發(fā)生的根本原因及講師如何避免
練習(xí)：演練課堂意外處理
模塊六：完美呈現(xiàn)之PPT制作
快速PPT美化工具介紹與實操練習(xí)
綜合演練 完美教學(xué)流程小組大PK（十分鐘/人）
培訓(xùn)講師：趙老師
《完美授課》版權(quán)課程設(shè)計與開發(fā)者之一。10年世界500強(qiáng)企業(yè)的培訓(xùn)管理工作經(jīng)驗，熟悉內(nèi)部講師隊伍體系搭建參與跨國企業(yè)的多個內(nèi)部講師隊伍項目打造，參與過 E-Learning平臺布建及推廣。
曾任職于大型地產(chǎn)集團(tuán)及世界知名500強(qiáng)企業(yè)，近10年企業(yè)培訓(xùn)管理經(jīng)驗，在內(nèi)訓(xùn)師建設(shè)、培訓(xùn)體系搭建，考核和評估作業(yè)、制定年度培訓(xùn)計劃、電子課件開發(fā)等方面均有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗！參與跨國企業(yè)的多個內(nèi)部講師隊伍項目打造，也曾參與過E-Learning平臺布建及推廣。
專長領(lǐng)域：內(nèi)訓(xùn)師體系建設(shè)及內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、課程體系設(shè)計（學(xué)習(xí)地圖）、工作任務(wù)分析 、完美授課技巧（《完美授課》版權(quán)課程設(shè)計與開發(fā)者之一 ）
曾輔導(dǎo)多元化銷售集團(tuán)多屆內(nèi)訓(xùn)師成長為企業(yè)培訓(xùn)骨干力量。具有豐富的內(nèi)訓(xùn)師項目實戰(zhàn)經(jīng)驗及落地的課程架設(shè)能力，靈活運用混合式學(xué)習(xí)方式，通過多種渠道助力學(xué)員快速進(jìn)入兼職內(nèi)訓(xùn)師角色，秉承安迪曼基于行為改變的課程開發(fā)理念，從呈現(xiàn)技巧課程設(shè)計前端即由學(xué)員本身出發(fā)，通過“九段”教學(xué)法的深入貫徹，有效解決了既往TTT課程重形式，輕內(nèi)容，技巧無法很好的轉(zhuǎn)化為學(xué)員技能的癥結(jié)所在。
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