培訓(xùn)安排：2025年9月26-27日廣州
培訓(xùn)費(fèi)用：5180元（含資料費(fèi)、午餐費(fèi)、專家演講費(fèi)）；住宿統(tǒng)一安排，費(fèi)用自理。
培訓(xùn)對象：企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)設(shè)備管理的管理人員（工程設(shè)備經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、生產(chǎn)主管、設(shè)備主管、領(lǐng)班和班組長; 設(shè)備工程師和維護(hù)員等以及公司生產(chǎn)部門各級相關(guān)人員）。
課程背景：
隨著“智能制造”與“工業(yè)4.0”的日益趨近，設(shè)備對生產(chǎn)的重要程度日益顯現(xiàn)，越來越多的企業(yè)都將設(shè)備維護(hù)與管理工作，納入到未來的人員技能提升、生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展、企業(yè)運(yùn)營方向等內(nèi)容中。
其中影響設(shè)備效能等方面的內(nèi)容，也越來越被生產(chǎn)現(xiàn)場所重視，設(shè)備維護(hù)保全是精益生產(chǎn)與設(shè)備現(xiàn)場運(yùn)營管理的基礎(chǔ)，若希望通過此類培訓(xùn)課程提升現(xiàn)場設(shè)備維護(hù)與管理人員的現(xiàn)場工作技能，應(yīng)避免課程實(shí)施過程中以下幾個(gè)方面的原因：
1. 實(shí)操性欠缺：過于強(qiáng)調(diào)理論，疏忽了具體實(shí)務(wù)。
2. 針對性欠缺：不了解現(xiàn)場的實(shí)際管理情況，未能按照現(xiàn)場要求進(jìn)行輔導(dǎo)。
3. 工作經(jīng)歷欠缺：講師工作經(jīng)歷不足，未能有實(shí)際工作體驗(yàn)。
4. 工作現(xiàn)場要求欠缺：對于培訓(xùn)內(nèi)容，工作現(xiàn)場未有實(shí)施，或?qū)W(xué)員未有將培訓(xùn)內(nèi)容用于工作的要求。
本課程針對以上內(nèi)容，為增加學(xué)員的課程有效性，特加強(qiáng)以下兩部分內(nèi)容:
1. 課后：相關(guān)課程內(nèi)容工作實(shí)施安排，并進(jìn)行現(xiàn)場輔導(dǎo)、適時(shí)回顧督查。
2. 課堂： 依據(jù)公司設(shè)備管理與維護(hù)活動(dòng)的要求，進(jìn)行相關(guān)設(shè)備管理工作的模擬訓(xùn)練，相關(guān)管理工作內(nèi)容規(guī)范的書面制定與編寫，相關(guān)工作計(jì)劃與工作方案的制定，可以直接作為工作改善的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)(支持NO.1內(nèi)容)
培訓(xùn)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)了解設(shè)備數(shù)字化管理發(fā)展與趨勢，以便更好的把握設(shè)備未來發(fā)展與管理的決策與方向。
了解做為一名現(xiàn)代企業(yè)的現(xiàn)場設(shè)備使用管理者和維修維護(hù)人員所應(yīng)該具備的設(shè)備數(shù)字化工作技能，設(shè)備效率數(shù)據(jù)管理，掌握設(shè)備狀態(tài)數(shù)據(jù)傳感技術(shù)，設(shè)備模數(shù)轉(zhuǎn)換與可視化智能管理， 以及現(xiàn)場設(shè)備管理者所應(yīng)了解相關(guān)的 設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)的數(shù)據(jù)監(jiān)控實(shí)操。
掌握作為設(shè)備預(yù)防性維修的工作鏈接 – 設(shè)備數(shù)據(jù)化管理的鏈接改善措施，通過對設(shè)備不同要求的狀態(tài)，實(shí)施：維保措施、保全與備件管理、技能與績效管理、費(fèi)用預(yù)算管理。通過監(jiān)測的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、周期合理設(shè)定，監(jiān)測管理架構(gòu)、人員職責(zé)、監(jiān)測方法、監(jiān)測管理規(guī)范，提前發(fā)現(xiàn)潛在設(shè)備故障，才能提前合理安排維修時(shí)機(jī)，最大程度的降低設(shè)備成本，減少損失性故障，提升設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)效率。
展示現(xiàn)場設(shè)備未來管理趨勢 數(shù)字孿生技術(shù)Digital Twin， 以及介紹設(shè)備未來管理活動(dòng)順利開展流程與方法, 相關(guān)人員所必須具備的一些設(shè)備管理或現(xiàn)場管理的 技能和知識. 明確只有提高員工的素質(zhì),才能提高設(shè)備的素質(zhì), 而最終提高企業(yè)素質(zhì),這個(gè)設(shè)備數(shù)字化規(guī)范管理的最終目標(biāo) 。同時(shí)，使企業(yè)也能夠獲得由現(xiàn)場生產(chǎn)的逐步改善所帶來的效益,真正做到企業(yè)與員工“雙贏”（win win）。
課程大綱：
未來趨勢--設(shè)備數(shù)字化管理發(fā)展與趨勢
一、設(shè)備智能數(shù)字的發(fā)展歷程與管理要素
傳統(tǒng)設(shè)備 /電氣自動(dòng)化設(shè)備/智能設(shè)備的異同
設(shè)備管理系統(tǒng)的發(fā)展變化
新型智能數(shù)字設(shè)備維護(hù)管理技術(shù)要求
未來設(shè)備的構(gòu)想與研發(fā)方向
二、設(shè)備生產(chǎn)技術(shù)“智能化”
精益設(shè)備“自働化”的起源
智能化設(shè)備的構(gòu)想與設(shè)計(jì)
智能設(shè)備的特點(diǎn)與要素
智能設(shè)備維護(hù)與管理的基本構(gòu)成
三、設(shè)備管理的“智能視覺”
設(shè)備“智能視覺”- 狀態(tài)圖形智能視覺、狀態(tài)數(shù)據(jù)智能視覺
設(shè)備智能視覺標(biāo)準(zhǔn)要求 -國標(biāo)要求
設(shè)備智能視覺管理的范圍與發(fā)展
設(shè)備智能視覺技術(shù)的類型與類別
設(shè)備動(dòng)態(tài)智能視覺設(shè)計(jì)要求
四、設(shè)備管理的“數(shù)字化”
數(shù)字化設(shè)備的特點(diǎn)與要求
設(shè)備數(shù)字化管理的范圍與類別
設(shè)備數(shù)字化現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顩r
數(shù)字化設(shè)備管理的瓶頸與關(guān)隘
技能要求--設(shè)備數(shù)字化技能要求篇
一、智能設(shè)備數(shù)字關(guān)鍵技術(shù)概述
數(shù)據(jù)采集與控制實(shí)體，感知、控制、標(biāo)識等技術(shù)
依據(jù)通用數(shù)據(jù)平臺技術(shù)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場數(shù)據(jù)監(jiān)控與顯示
人機(jī)交互的現(xiàn)場實(shí)施方式與可視化
設(shè)備數(shù)據(jù)現(xiàn)場各模塊層級之間的數(shù)據(jù)交互和保障職能。
二、設(shè)備人員數(shù)字基礎(chǔ)技術(shù)
設(shè)備基礎(chǔ)原理知識矩陣模型
相應(yīng)設(shè)備的產(chǎn)品特性指標(biāo) 與 設(shè)備運(yùn)行數(shù)字指標(biāo)的銜接QM矩陣
設(shè)備數(shù)字設(shè)計(jì)原理 - 設(shè)備特性結(jié)構(gòu)與加工運(yùn)行方式的
案例分享：產(chǎn)品特性指標(biāo) 與 設(shè)備設(shè)計(jì)加工結(jié)構(gòu)特性指標(biāo)的鏈接
三、數(shù)據(jù)平臺技術(shù)
設(shè)備現(xiàn)場數(shù)據(jù)平臺與組網(wǎng)技術(shù)
設(shè)備數(shù)據(jù)建模技術(shù)
設(shè)備數(shù)字仿真技術(shù)的效用
案例分享：生產(chǎn)現(xiàn)場設(shè)備數(shù)字化建模架構(gòu)（老師現(xiàn)場輔導(dǎo)）
現(xiàn)場能力--設(shè)備數(shù)字化現(xiàn)場管理實(shí)操與改善篇
一、設(shè)備數(shù)字化管理框架
設(shè)備數(shù)字化管理結(jié)構(gòu)框架建立的六個(gè)階段步驟
設(shè)備全生命周期的不同階段各有其特定的方法和模型
設(shè)備數(shù)字化管理的三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)
二、設(shè)備效能OEE數(shù)字化管理
設(shè)備綜合效率與6大LOSS
設(shè)備效率損失數(shù)字模型與現(xiàn)場搭建
設(shè)備效率指標(biāo)的如何確立與掌握
設(shè)備效率數(shù)字現(xiàn)場選擇方式
設(shè)備效率現(xiàn)場展示
如何看懂設(shè)備效率數(shù)字變化與異常
設(shè)備效率數(shù)字異常的改善
案例分享：設(shè)備綜合效率OEE的數(shù)字化管理與改善
三、設(shè)備狀態(tài)數(shù)字化管理
設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)的數(shù)字化類型
設(shè)備自帶顯示數(shù)字的含義與生成方式
現(xiàn)有設(shè)備數(shù)字傳感技術(shù)與運(yùn)用
如何看懂設(shè)備狀態(tài)數(shù)字含義
設(shè)備狀態(tài)數(shù)字指標(biāo)設(shè)定與實(shí)際異常的處理方法
案例分享：設(shè)備狀態(tài)數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)實(shí)操
四、設(shè)備數(shù)據(jù)化異常的改善措施
設(shè)備數(shù)據(jù)異常與維保措施
設(shè)備保全計(jì)劃與備件管理
設(shè)備人員技能與績效鏈接管理
設(shè)備成本費(fèi)用 鏈接管理
實(shí)例介紹：《設(shè)備狀態(tài)監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)化改善》案例分析
設(shè)備Digital Twin數(shù)字孿生技術(shù)篇
一、Digital Twin數(shù)字孿生發(fā)展與運(yùn)用
Digital Twin數(shù)字孿生正成為全球設(shè)備信息技術(shù)發(fā)展的新焦點(diǎn)
Digital Twin數(shù)字孿生歷程
Digital Twin數(shù)字孿生與設(shè)備預(yù)測性維護(hù)
制造產(chǎn)業(yè)設(shè)備數(shù)字化轉(zhuǎn)型
設(shè)備數(shù)字化轉(zhuǎn)型現(xiàn)狀與瓶頸短板
案例介紹：設(shè)備預(yù)測性維護(hù)的Digital Twin數(shù)字孿生方案
課程總結(jié)答疑
課程后期作業(yè)要求：設(shè)備智能化數(shù)據(jù)管理運(yùn)維（參考輔導(dǎo)模板）
培訓(xùn)講師：陳飛鳴老師
5S、TPM高級培訓(xùn)師；5S、TPM咨詢師；六西格瑪黑帶；ISO體系審核員。
陳老師具有超過15年世界五百強(qiáng)跨國企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，在企業(yè)成功推行TPM、5S、精益生產(chǎn)體系，擁有堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)場管理技能及管理背景。在企業(yè)中歷任設(shè)備工程師，設(shè)備維護(hù)經(jīng)理、車間主任、TPM項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、內(nèi)部培訓(xùn)師等，主導(dǎo)大型跨國企業(yè)現(xiàn)場改善多年，精通現(xiàn)場5S& TPM，以及相關(guān)的精益生產(chǎn)體系。
自90年代起，陳老師就從事企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場的生產(chǎn)管理和技術(shù)工作，并有多年的一線設(shè)備管理維護(hù)工作實(shí)踐，非常了解現(xiàn)今各類企業(yè)生產(chǎn)狀況和問題，有著豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)。 2000年至今，一直在大型合資企業(yè)獨(dú)立組織推行TPM（含5S）活動(dòng)的開展，包括各級人員培訓(xùn)，現(xiàn)場各級改善活動(dòng)，TPM（含5S）各項(xiàng)規(guī)定的建立，TPM相關(guān)文件的建立和編寫，TPM（含5S）公司體系的建立和修改，TPM（含5S）各項(xiàng)審核的標(biāo)準(zhǔn)編寫和審核活動(dòng)的組織和匯總。
陳老師在任職期間，成立了約5000名員工組成的100個(gè)活動(dòng)小組，開展活動(dòng)多年，不僅提高了員工的技能，而且大大延長了設(shè)備的使用周期，使建廠初期的設(shè)備現(xiàn)在仍然在突破同系統(tǒng)生產(chǎn)線的產(chǎn)量記錄，使LCC大幅度降低。
陳老師曾服務(wù)過的客戶有南京愛立信、鐵姆肯－恩斯克軸承（日美合資）、南京電力自動(dòng)化研究所、諾基亞通信、阿斯頓強(qiáng)生枝紡、瑪努利液壓器材、聯(lián)塑（蘇州）精密工程、繽特力通訊科技、漢姆沃斯船用設(shè)備、波爾威、百利蓋、水星海事技術(shù)、泰諾風(fēng)保泰、迅達(dá)電子、迪吉多電子、貝卡爾特新材料、霍尼韋爾航空發(fā)動(dòng)機(jī)、艾默生環(huán)境優(yōu)化等300余家企業(yè)。
陳老師具備豐富的現(xiàn)場改善經(jīng)驗(yàn)，課程中融合真實(shí)改善案例進(jìn)行講解，并擅于幫助學(xué)員解決實(shí)際工作中的問題，課程內(nèi)容飽滿，課程實(shí)用性高。
【報(bào)名咨詢】
聯(lián)系電話：010-62258232 62278113 13718601312 13120125786
聯(lián) 系 人：李先生 陳小姐
您的位置：