培訓(xùn)講師：郭寶健老師（>>點擊查看郭寶健老師詳細(xì)介紹）
課程背景：
隨著微博、微信、微演講（TED）等出現(xiàn)，促使現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)步和教學(xué)模式的創(chuàng)新，豐富了培訓(xùn)從業(yè)者的教學(xué)方式，對教育行業(yè)的發(fā)展帶來了巨大變革。微課也是微時代的產(chǎn)物，符合時間碎片化、傳播速度快等優(yōu)勢；對學(xué)員而言，十五分鐘左右的微課，能使學(xué)員注意力最大程度地集中，保證了學(xué)習(xí)效率；對學(xué)習(xí)環(huán)境而言，信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，帶來自由、舒適、親切、熟悉的學(xué)習(xí)體驗；對企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師而言，快速開發(fā)和迭代培訓(xùn)課程，能及時調(diào)整和應(yīng)對業(yè)務(wù)需求，減少開發(fā)課程的時間成本，快速滿足課程交付的成就感；對于企業(yè)而言，能否滿足企業(yè)知識庫、學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)需要，
本課程從微課的溯源本義開始，引導(dǎo)學(xué)員系統(tǒng)掌握微課設(shè)計與開發(fā)的流程，聚焦用戶原創(chuàng)內(nèi)容（User Generated Content），分享和互動演練多種開發(fā)模型和結(jié)構(gòu)，旨在引導(dǎo)和內(nèi)訓(xùn)師自主開發(fā)微課程的能力；而對于軟件技術(shù)方面，屬于技能工具部分，而工具不具有廣泛適用性，所以本課程不作重點分享，僅回歸最原始的PPT為基本媒介進(jìn)行重點介紹。
課程收益：
▲ 明確微課和傳統(tǒng)課程的區(qū)別，界定清晰微課的定義及主要形式
▲ 明確微課的3大來源，掌握UGC的關(guān)鍵原則和主要特征
▲ 掌握微課開發(fā)的簡單3步驟，識別和選用微課8中類型
▲ 學(xué)會經(jīng)驗萃取的方法，掌握干貨篩選的3個標(biāo)準(zhǔn)和4S大法
▲ 現(xiàn)場每人至少開發(fā)出1門微課，實現(xiàn)即學(xué)即用目標(biāo)
▲ 學(xué)會運用AIDI模型、SCQA結(jié)構(gòu)、KFC模型豐富教學(xué)手段
▲ 懂得多種試聽手段，優(yōu)化微課的整體成效
課程時間：3天，6小時/天
授課對象：企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、兼具培訓(xùn)職責(zé)的管理者或員工
授課方式：講師講授+案例分析+視頻互動+人機(jī)互動+小組研討+實操演練
課程大綱：
第一講：迎接挑戰(zhàn)——微風(fēng)盛行背后的理性
案例：從全民大事件看微風(fēng)盛行
案例：從1963到2015
演練：列出微課的主要特征
1. 微課的誤區(qū)與歧義
2. 微課的效用與價值
3. 微課帶給我們的四個挑戰(zhàn)
1）時代
2）課堂
3）學(xué)生
4）教師
第二講：撥開迷霧——微課與傳統(tǒng)課程的區(qū)別
案例：什么不是微課
1. 微=碎？微=散？
2. 什么是微課
1）微課的主要特點
2）微課與微課程的區(qū)別
3）微課與傳統(tǒng)講課方式的區(qū)別
4）微課的主要特性
3. 內(nèi)容：必須“內(nèi)容為王”
4. 形式：懂得“人機(jī)交互”
演練：微課真?zhèn)慰靻柨齑?/P>
第三講：追本溯源——微課的理論基礎(chǔ)和內(nèi)容來源
一、學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)
1. 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
2. 非正式學(xué)習(xí)
3. 細(xì)化理論
二、傳播理論基礎(chǔ)
1. 掌握學(xué)習(xí)理論
2. 認(rèn)知負(fù)荷理論
3. 記憶加工理論
三、微課的三種內(nèi)容來源
1. OGC
2. PGC
3. UGC（重點講解）
演練：知識連線
第四講：大道至簡——微課開發(fā)3步建構(gòu)及8種類型
一、微課的3個開發(fā)步驟
1. 明確目標(biāo)
2. 套入結(jié)構(gòu)
3. 完善內(nèi)容
二、微課的8種常見類型
1. 變化型微課
2. 問題型微課
3. 故事型微課
4. 實驗型微課
5. 技能型微課
6. 知識型微課
7. 任務(wù)型微課
8. 產(chǎn)品型微課
演練：自選主題，套入結(jié)構(gòu)設(shè)計微課框架
第五講：內(nèi)容豐滿——將案例和干貨精準(zhǔn)化傳達(dá)
一、確定主題
互動：這些主題是否適合作為微課主題
1. 確認(rèn)課題方向的4要素
2. 微課目標(biāo)的3輪聚焦
3. 微課開發(fā)判斷的2個審視
演練：小組選取微課設(shè)計主題
二、萃取經(jīng)驗
互動：那些水貨不能要
1. 干貨的3個標(biāo)準(zhǔn)
2. 精煉干貨的4S大法
演練：各小組提煉干貨
三、確定創(chuàng)意
1. AIDI模型
2. SCQA結(jié)構(gòu)
3. KFC模型
第六講：六步成型——制作微課的步驟與工具
一、微課制作步驟
1. 選擇工具
2. 撰寫腳本
3. 準(zhǔn)備素材
4. 制作視頻
5. 優(yōu)化視頻
6. 設(shè)置導(dǎo)出
二、工具準(zhǔn)備
1. 基本工具
2. PPT插件
3. 圖片編輯
4. 視頻編輯
5. 網(wǎng)絡(luò)熱點
三、撰寫腳本
1. 承接設(shè)計
2. 畫面感強(qiáng)
3. 細(xì)致對話
四、準(zhǔn)備素材
1. 圖片素材（資源包贈送）
2. 視頻素材（資源包贈送）
3. 音效素材（資源包贈送）
4. 動畫素材（資源包贈送）
四、制作視頻（PPT）
1. 一鍵生成
2. 設(shè)置場景
3. 添加素材
4. 精做動畫
5. 轉(zhuǎn)制視頻
五、優(yōu)化視頻
1. 錄制解說詞（相關(guān)軟件）
2. 解說詞設(shè)計（拔高技巧）
3. 嵌入音視頻（相關(guān)軟件）
六、設(shè)置導(dǎo)出
1. 參數(shù)設(shè)置
2. 導(dǎo)出要點
第七講：其他微課形式的制作步驟與工具
1. H5微課（步驟及工具展示）
2. 動畫微課（步驟及工具展示）
3. 圖文微課（步驟及工具展示）
第八講：實踐演練
1. 微課展示
2. 微課點評
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