培訓(xùn)講師：李東老師（>>點(diǎn)擊查看李東老師詳細(xì)介紹）
課程背景：
如何才能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)群策群力做出決策？如何在落實(shí)決策實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中有效的運(yùn)用時(shí)間？怎么才獲取有用的信息為團(tuán)隊(duì)決策提供幫助？實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程如何以健康的心態(tài)應(yīng)對(duì)壓力？
以團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方式把工作群體打造成為高效協(xié)作團(tuán)隊(duì)，才能激發(fā)成員的工作熱情，使其積極主動(dòng)地為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)發(fā)揮自身的特長(zhǎng)和作用，有效提升團(tuán)隊(duì)管理效能。
本課程通過(guò)沙盤(pán)游戲的體驗(yàn)引導(dǎo)，發(fā)掘出團(tuán)隊(duì)做好目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)決策和信息運(yùn)用的重要性，感悟資源的不當(dāng)使用所造成團(tuán)隊(duì)的影響及破壞，以及時(shí)間管理、壓力管控對(duì)團(tuán)隊(duì)行動(dòng)的主要意義，對(duì)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作時(shí)可能出現(xiàn)的執(zhí)行、合作、溝通、競(jìng)爭(zhēng)、壓力及沖突等問(wèn)題進(jìn)行深度挖掘、分析和找到解決方法。
課程意義：
通過(guò)游戲的體驗(yàn)引導(dǎo)，發(fā)掘出團(tuán)隊(duì)做好目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性，體驗(yàn)資源的不當(dāng)使用所造成團(tuán)隊(duì)或公司的影響及破壞，對(duì)于公司主管可以訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)和決策能力，對(duì)于公司員工可以訓(xùn)練執(zhí)行能力。
課程特色：
● 體驗(yàn)式情景訓(xùn)練課程起源于西方，通常以情景模擬演練的方式把生活、工作中的問(wèn)題通過(guò)游戲折射出來(lái)，受訓(xùn)者通過(guò)選擇、決策、行動(dòng)導(dǎo)致的結(jié)果，引發(fā)思索，從而自覺(jué)引導(dǎo)自身行為的改變。
● 《沙漠掘金》課程是國(guó)際經(jīng)典的體驗(yàn)式管理培訓(xùn)課程之一,運(yùn)用環(huán)境模擬的方式，對(duì)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作時(shí)可能出現(xiàn)的執(zhí)行、合作、溝通、競(jìng)爭(zhēng)、壓力及沖突等問(wèn)題進(jìn)行深度挖掘，在不知不覺(jué)中去顯現(xiàn)出問(wèn)題，發(fā)掘出問(wèn)題的根本實(shí)質(zhì)，讓學(xué)員親身體會(huì)問(wèn)題所在，并找到解決方法。
● 該課程已被多個(gè)知名大學(xué)列入EMBA課程；據(jù)反饋統(tǒng)計(jì)，90%的參與者承認(rèn)“沙漠掘金”與自己平時(shí)的行事方法吻合度極高。
● “沙漠掘金”課程主要特點(diǎn)是趣味性強(qiáng)、參與性強(qiáng)、感悟性強(qiáng)，透過(guò)情景的體驗(yàn)和引導(dǎo)，參訓(xùn)學(xué)員不僅感受目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性，還能感悟計(jì)劃執(zhí)行與資源配置的主要意義，訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力。
課程收益：
● 體驗(yàn)群策群力的決策過(guò)程，認(rèn)識(shí)決策中的目標(biāo)、資源、信息以及團(tuán)隊(duì)溝通運(yùn)用等要素意義與作用；提升團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、計(jì)劃與資源運(yùn)用能力，提升實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的效益意識(shí)、有效運(yùn)用資源的能力、提升風(fēng)險(xiǎn)管控意識(shí)
● 使學(xué)員體會(huì)實(shí)現(xiàn)行動(dòng)目標(biāo)與合理配置使用有限資源的必然聯(lián)系
● 使學(xué)員學(xué)會(huì)對(duì)有價(jià)值的信息獲取與有效使用
● 使學(xué)員體驗(yàn)什么是有效的團(tuán)隊(duì)溝通；提高團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作行動(dòng)的意識(shí)，做到各盡其責(zé)、協(xié)作配合，形成團(tuán)隊(duì)組織效能
課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天
課程過(guò)程：
一、課程情景設(shè)置
沙漠掘金課程將所有隊(duì)員分成小隊(duì)，然后幾支探險(xiǎn)隊(duì)去“沙漠尋金”，從地圖的大本營(yíng)出發(fā)，每支隊(duì)伍所處條件相同。在前行的路上，將經(jīng)過(guò)沙漠、綠洲、村莊、古墓等區(qū)域經(jīng)歷晴天、高溫、沙風(fēng)暴、沙風(fēng)暴加高溫等天氣后，進(jìn)入大山，掘取寶藏。
所有的探險(xiǎn)隊(duì)相互競(jìng)爭(zhēng)，在有限的資源下到達(dá)寶山，除了盡可能地挖取大量的金塊而且還要能夠安全返回大本營(yíng)并且將金塊在市場(chǎng)中賣(mài)得好價(jià)錢(qián)，取得最大的收益。
在沙漠淘金過(guò)程中，每一探險(xiǎn)隊(duì)面臨同樣的挑戰(zhàn)。他們被迫在有限的時(shí)間和資源下將生產(chǎn)力極大化，但他們將遭遇一定的艱難險(xiǎn)阻。多數(shù)的隊(duì)伍將會(huì)完成行程返回基地，但也有少數(shù)隊(duì)伍將困死于沙漠之中。
二、引導(dǎo)研討成果
1. 我們的團(tuán)隊(duì)有一個(gè)清晰的，共同認(rèn)可的目標(biāo)
2. 每個(gè)人都參與了計(jì)劃的制定
3. 每個(gè)人都明白自己的職責(zé)及其對(duì)于團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的重要性
4. 我們始終關(guān)注著大方向／目標(biāo)
5. 信息在我們?cè)O(shè)定目標(biāo)中扮演著關(guān)鍵角色
6. 我們?cè)谀繕?biāo)中都有個(gè)人歸屬感
7. 我們拒絕任何無(wú)效益的行為
8. 我們相互鼓勵(lì)，積極溝通
9. 成就團(tuán)隊(duì)目標(biāo)比自我更重要
10. 當(dāng)環(huán)境改變時(shí)，我們能識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)，及時(shí)調(diào)整策略
11. 我們有效地解決沖突。
12. 有效率地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，事先要做好計(jì)劃并且計(jì)劃周密。
三、課程流程
1 有關(guān)沙盤(pán)訓(xùn)練課程的介紹 陳述講授 了解課程目標(biāo)、了解學(xué)習(xí)方式
2 創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)與文化展示 互動(dòng)演練 塑造并展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的精神風(fēng)貌
3 管理知識(shí)與認(rèn)知學(xué)習(xí) 陳述講授 情景訓(xùn)練前的課程知識(shí)學(xué)習(xí)
4 學(xué)習(xí)目標(biāo)與價(jià)值契約 互動(dòng)講授 樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)建立價(jià)值契約
5 沙盤(pán)情景與規(guī)則講解 情景介紹 《沙漠掘金》項(xiàng)目規(guī)則講解
6 實(shí)施演練與問(wèn)題發(fā)掘 情景互動(dòng) 課程情景訓(xùn)練以及情景實(shí)施
7 小組回與顧反思總結(jié) 情景互動(dòng) 情景訓(xùn)練---團(tuán)隊(duì)內(nèi)反思檢討
8 團(tuán)隊(duì)分享與教練點(diǎn)評(píng) 點(diǎn)評(píng)分享 針對(duì)現(xiàn)狀剖析問(wèn)題引導(dǎo)解決
9 經(jīng)驗(yàn)提取與項(xiàng)目總結(jié) 互動(dòng)講授 根據(jù)課程表現(xiàn)反思現(xiàn)實(shí)工作
10 成果轉(zhuǎn)化與行動(dòng)計(jì)劃 群策群力 項(xiàng)目實(shí)施后總結(jié)與落實(shí)行動(dòng)
課程工具：
1. 掛圖、白板、教具、多媒體設(shè)備
2. 運(yùn)行表格
3. 課程PPT
課程反饋：
根據(jù)反饋統(tǒng)計(jì)，90%以上的參與者承認(rèn)沙漠掘金與自己平時(shí)的行事方法吻合度極高。換句話說(shuō)，你平時(shí)不太善于做計(jì)劃，訂目標(biāo)，在這個(gè)課程中就表現(xiàn)為“只求生”、“沒(méi)方向”、“易妥協(xié)放棄”，甚至“只帶了兩份食物就出發(fā)了”......
沙漠掘金帶給我們很多的思考，就像今天很多朋友總結(jié)的，“我們每天、每周、每月、每季度都在做這類(lèi)似沙漠掘金的事情”。
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