培訓(xùn)講師：楊子老師（>>點(diǎn)擊查看楊子老師詳細(xì)介紹）
課程背景：
杰克•韋爾奇曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)成功的管理者，一定要有識(shí)人、用人的能力，并且不斷提高管人的技巧。作為一個(gè)合格的現(xiàn)代管理者，既需要有‘才智’，又需要有‘直覺(jué)’；既需要有‘理性’，又需要有‘感情’；既要分析研究問(wèn)題，得出科學(xué)結(jié)論，又要善于學(xué)習(xí)和借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)。”
曾國(guó)藩說(shuō)：“管人首在用人，用人首在識(shí)人。”
精準(zhǔn)識(shí)人，正確用人，智慧管人，是每一位管理者的基本功，也是楊子老師這門課程的最大訴求。
課程收益：
● 樹立正確的識(shí)人觀，掌握精準(zhǔn)識(shí)人的方法
● 創(chuàng)新科學(xué)管理手段，培養(yǎng)正確用人的理念
● 提升領(lǐng)導(dǎo)者的境界，拓寬智慧管人的藝術(shù)
課程時(shí)間：1- 2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：
1. 總裁班、研修班、公開課學(xué)員
2. 企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、干部、管理者
3. 企業(yè)的儲(chǔ)備干部、職場(chǎng)精英等
課程方式：老師講授 + 案例分析 + 學(xué)員討論
課程大綱：
第一講：欲要成事，觀念先行
1. 人生有局限，舉賢才能圖大業(yè)
2. 識(shí)人用人管人是干部的基本功
3. 管人首在用人，用人首在識(shí)人
4. 百年大計(jì)，企業(yè)先要建人才庫(kù)
5. 人才梯隊(duì)，團(tuán)隊(duì)要打造金字塔
6. 優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)比優(yōu)秀干部更有價(jià)值
……
案例：華為的全球人才戰(zhàn)略
案例：非遺失傳的人才隱憂
案例：山西票號(hào)的人才機(jī)制
第二講：精準(zhǔn)識(shí)人，知人知己
1. 中國(guó)式相學(xué)打造好眼力
2. 如何看心力和早年經(jīng)歷
3. 如何看腦力和中年發(fā)展
4. 如何看精力和晚年遭遇
5. 如何看智力和性格優(yōu)劣
6. 如何看體力和家庭情況
7. 如何看實(shí)力和過(guò)往經(jīng)歷
8. 如何看財(cái)力和近期財(cái)運(yùn)
9. 中國(guó)式相學(xué)與崗位匹配
10. 中國(guó)式相學(xué)與激勵(lì)方案
11. 潔凈精微，心明眼才亮
12. 行住坐臥，識(shí)人無(wú)小事
13. 握手寒暄間能知的信息
14. 聽話聽音，聲音的秘密
15. 六美六惡，角色的屬性
16. 冰鑒相人的一等金口訣
17. 幫敲側(cè)擊的話術(shù)鑿穿幫
18. 精準(zhǔn)識(shí)人的六戚四隱法
19. 精準(zhǔn)識(shí)人的八觀七失法
20. 精準(zhǔn)識(shí)人的五視九征法
案例：曾國(guó)藩幕府面試群英會(huì)
案例：金牌面試官的未卜先知
案例：一面之緣治好老板頑疾
第三講：正確用人，安人修己
1. 知人才能善任，不知人則不可以用好人
2. 人盡其才，要讓合適的人去做合適的事
3. 用人如用器，良將無(wú)棄材，明主無(wú)棄士
4. 公心至上，公正是通行天下的用人準(zhǔn)則
5. 用人不疑，駿馬解開羈絆才能奔跑如飛
6. 造人先造物，建立后備軍用人不忘育人
7. 小人誤事，君子誤國(guó)，不要小瞧每個(gè)人
8. 留住人才，用活人才，既相馬，也賽馬
9. 管理者不要隨便站隊(duì)，必須一碗水端平
10. 管理者必須先點(diǎn)亮自己，再去照亮別人
11. 恭寬信敏惠，核心團(tuán)隊(duì)的用人三大原則
12. 防止人才流失的四大原則與三招關(guān)鍵棋
……
案例：盤點(diǎn)劉邦項(xiàng)羽的用人
案例：馬云現(xiàn)場(chǎng)面試培訓(xùn)師
案例：大區(qū)經(jīng)理的用人秘籍
第四講：智慧管人，成人達(dá)己
1. 管理的過(guò)程就是成人達(dá)己的歷程
2. 管人以愛(ài)為入口，以規(guī)則為出口
3. 盡眾人之私，才能成我一人之功
4. 智慧管人的五件大事、七個(gè)項(xiàng)目
5. 管理者的五種美德，與五種硬傷
6. 有效溝通，推倒心與心之間的墻
7. 不為，亂為，無(wú)為，有為，成為
8. 佛家的六和敬，僧團(tuán)的智慧管人
9. 不教而殺謂之虐，用好手中權(quán)力
10. 雙重激勵(lì)，要讓員工成為子弟兵
11. 上兵伐謀，管理其實(shí)就是攻心戰(zhàn)
12. 知行合一，走進(jìn)王陽(yáng)明心學(xué)管理
…….
案例：王陽(yáng)明改造刁民縣
案例：任正非的無(wú)為而治
案例：古代戰(zhàn)爭(zhēng)的潛規(guī)則
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