您的位置：企業(yè)培訓(xùn)網(wǎng) > 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程 > 玩轉(zhuǎn)微課——基于場(chǎng)景的企業(yè)微課設(shè)計(jì)與開發(fā)培訓(xùn)講師：黃俊敏老師（>>點(diǎn)擊查看黃俊敏老師詳細(xì)介紹）
課程背景：
在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大變革背景下，企業(yè)和員工的學(xué)習(xí)需求也變得更加時(shí)效化和碎片化。在學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域，因互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的革新而催生出來(lái)的各種學(xué)習(xí)思潮和學(xué)習(xí)方式日新月異，“微課”就是伴隨而生的一種新型課程表現(xiàn)形式。它短小精悍，又雋永凝練，便于快速生成，廣泛使用，靈活學(xué)習(xí)，高效轉(zhuǎn)化，滿足了企業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)的需求。近年來(lái)，微課已成為培訓(xùn)行業(yè)的顯學(xué)，受到各方企業(yè)的高度關(guān)注。
微課已成為一種趨勢(shì)，將在企業(yè)組織學(xué)習(xí)與發(fā)展方面扮演重要角色。優(yōu)秀的企業(yè)培訓(xùn)管理者皆想借力微課開展更有成果的培訓(xùn)，為業(yè)務(wù)提供績(jī)效支持。本課程從微課概況、“五定成課”設(shè)計(jì)法、“四階七步”制作法配以工具實(shí)操和進(jìn)階技巧，讓企業(yè)員工能快速開發(fā)出實(shí)用的精品微課，將經(jīng)驗(yàn)萃取和時(shí)間管理達(dá)到最大效益化。
課程收益：
● 讓學(xué)員掌握微課的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)規(guī)律。
● 讓學(xué)員掌握微課設(shè)計(jì)的“五定成課法”。
● 讓學(xué)員掌握微課制作的流程、工具和常用方法。
● 讓學(xué)員能通過(guò)導(dǎo)師指導(dǎo)、小組研發(fā)出一門完整的微課。
課程時(shí)間：2-3天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：企業(yè)中層管理者、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、人力資源經(jīng)理/培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源專業(yè)人員/培訓(xùn)專職人員、業(yè)務(wù)/技術(shù)骨干及有意學(xué)習(xí)微課制作的人員。
課程方式：講授法、視頻教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操、情境模擬、小組演練等
課程大綱：
第一講：認(rèn)識(shí)微課——微課的定義與特點(diǎn)
一、什么是微課？
微課的定義和形式之謎
二、微課的定位與2大應(yīng)用體系
1. 企業(yè)學(xué)習(xí)體系的四項(xiàng)構(gòu)成要素
2. 微課的2大應(yīng)用體系
1）對(duì)內(nèi)促進(jìn)員工學(xué)習(xí)
提升績(jī)效、人才發(fā)展、知識(shí)服務(wù)
2）對(duì)外加強(qiáng)客戶連接
市場(chǎng)營(yíng)銷、客戶服務(wù)
三、與傳統(tǒng)培訓(xùn)課程相比，微課有哪些特點(diǎn)？
1. 微課和傳統(tǒng)線下課程的特征對(duì)比
2. 全國(guó)微課大賽的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)
3. 好微課的三大特征
第二講：設(shè)計(jì)微課——“五定成課”法確定微課內(nèi)容
一、微課應(yīng)滿足員工五個(gè)學(xué)習(xí)需求時(shí)刻
1. 獲取新知
2. 擴(kuò)充知識(shí)
3. 學(xué)以致用
4. 解決問(wèn)題
5. 應(yīng)對(duì)變化
二、哪些內(nèi)容適合微課
1. 簡(jiǎn)單的知識(shí)/原理
2. 具體的任務(wù)/操作
3. 明確的問(wèn)題/經(jīng)驗(yàn)
4. 具有特定場(chǎng)景的案例/信息
三、“五定法”實(shí)施微課設(shè)計(jì)流程
1. 定選題：選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容進(jìn)行微課開發(fā)
1）微課選題的常見誤區(qū)
2）聚焦“三點(diǎn)式”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——痛點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)
3）選題原則：“一點(diǎn)一課”——常見的7大類微課類型
4）如何選取“吸眼球”標(biāo)題？
學(xué)員練習(xí)：學(xué)員完成選題并細(xì)化聚焦，明確選題類型。
2. 定目標(biāo)：確定明確的教學(xué)目標(biāo)
1）確定目標(biāo)“三聚焦”
a聚焦受眾對(duì)象
b聚焦應(yīng)用場(chǎng)景
c聚焦具體問(wèn)題
2）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的ABCD法則
學(xué)員練習(xí)：學(xué)員根據(jù)微課課題，明確受眾對(duì)象、使用場(chǎng)景及存在問(wèn)題。
3. 定內(nèi)容：梳理并萃取合適的內(nèi)容
1）如何收集“干貨”？
a主要方法
b關(guān)鍵流程
c典型動(dòng)作
d核心思路
e特別竅門
2）內(nèi)容精煉的“4S”大法
a S1-分類：根據(jù)場(chǎng)景需求，進(jìn)行問(wèn)題分類
b S2-選擇：選取匹配內(nèi)容，貼合聚焦主題
c S3-總結(jié)：概括主要內(nèi)容，前后邏輯串聯(lián)
d S4-提要：設(shè)計(jì)口訣要點(diǎn)，便于受眾記憶
3）課程結(jié)構(gòu)的金字塔法則
學(xué)員練習(xí)：學(xué)員搭建微課的主體三級(jí)架構(gòu)，并填寫《微課設(shè)計(jì)表》。
4. 定結(jié)構(gòu)：優(yōu)化需呈現(xiàn)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)
1）微課教學(xué)設(shè)計(jì)的“KFC”模型
開場(chǎng)激發(fā)興趣、過(guò)程鏈接引導(dǎo)、結(jié)尾強(qiáng)化練習(xí)
2）場(chǎng)景導(dǎo)入設(shè)計(jì)的SCQA模型
背景、沖突、疑問(wèn)、回答
3）7種類型微課的常見結(jié)構(gòu)分析
知識(shí)型、任務(wù)型、技巧型、問(wèn)題型、工具型、變化型、產(chǎn)品型
學(xué)員練習(xí)：學(xué)員根據(jù)微課類型選擇匹配的呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)開場(chǎng)場(chǎng)景及結(jié)尾內(nèi)容。
5. 定呈現(xiàn)：選擇合適的微課形式
1）左右腦分工及特點(diǎn)
2）包裝元素的搜集及確定
3）設(shè)置呈現(xiàn)的“比例圖”
第三講：制作微課——“四階七步”法
一、微課制作“四階七步”法
1. 第一階段：準(zhǔn)備
（1步）選擇工具
（2步）撰寫腳本，完成《微課腳本設(shè)計(jì)表》
2. 第二階段：創(chuàng)作
（3步）搜集/制作素材
3. 第三階段：合成
（4步）導(dǎo)入并排序
（5步）添加圖形與文字
（6步）添加音頻
4. 第四階段：導(dǎo)出
（7步）導(dǎo)出
二、常用工具及實(shí)操練習(xí)
1. 常見的微課工具及選擇（主要以視頻微課為主）
1）圖文類微課制作工具——秀米等
2）H5類微課制作工具——炫課專業(yè)版等
3）視頻類微課制作工具——PPT轉(zhuǎn)視頻、快剪輯、來(lái)畫、萬(wàn)彩動(dòng)畫大師等
2. 如何搜集素材？
1）素材的來(lái)源和收集渠道
2）素材在微課中的鏈接方式
3. 微課工具實(shí)操講解（重點(diǎn)講解、學(xué)員實(shí)操練習(xí)）
1）PPT轉(zhuǎn)視頻類制作要點(diǎn)
a如何設(shè)置文字顯示效果？
b如何設(shè)置幻燈片切換形式？
c如何插入音頻？如何設(shè)計(jì)音頻？
d如何插入視頻？如何設(shè)計(jì)視頻播放格式？
e如何錄制視頻？如何錄制旁白？
f如何插入字幕？
g如何導(dǎo)出為視頻？
2）動(dòng)畫類微課工具講解（以下工具2選1）
a來(lái)畫工具功能講解及實(shí)操
b萬(wàn)彩動(dòng)畫大師功能講解及實(shí)操
3）視頻剪輯類工具講解（以下工具3選1）
a快剪輯功能講解及實(shí)操
b會(huì)聲會(huì)影功能講解及實(shí)操
c CS功能講解及實(shí)操
學(xué)員制作：學(xué)員開始制作3-5分鐘左右視頻類微課，老師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)。
第四講：呈現(xiàn)微課——微課制作實(shí)戰(zhàn)
1. 學(xué)員分組制作5分鐘左右微課，老師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)
2. 比賽PK，現(xiàn)場(chǎng)成果展示
3. 學(xué)員點(diǎn)評(píng)
4. 導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)和優(yōu)化建議
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