培訓講師：姚俊杰，HBDI全腦領導力專家（點擊查看姚俊杰老師詳細介紹）
培訓對象：各級領導者
培訓方法：講解、討論、案例分析、情景模擬、錄像、工具練習、自我測評、工作實案訓練
培訓時間：2天
課程概述：
20世紀后期到21世紀初世界上被廣泛接受并指導領導者不斷成長的領導力理論有近20種，但少有將領導力與領導者個人的思維優勢進行對應的。全腦領導力包含了腦科學、神經科學、系統學、心理學、精神分析學、統計學、計算機科學等眾多前沿的先進理論和科學，是由美國Ned Herman博士及其團隊潛心幾十年的研究成果，早被世界上最著名的公司如可口可樂等所采用，甚至成為植入其管理神經的領導力法寶。HBDI全腦領導力模型，依托全腦優勢思維模型，區分領導者的四種思維模式（偏好），及五種組合式思維模型，將領導者的各種能力與個人的思維模式進行對應性連接，通過學習和訓練，使領導者能夠學習并運用不同的思維優勢發揮和拓展自己的領導力，做全腦領導者，發揮團隊的集體（全腦）思維優勢，最大化崗位職能績效，培育和發展下屬潛能。
參訓學員需要提前完成HBDI思維優勢測評，培訓現場由培訓師（HBDI國際Level I及Level II認證）帶領學習和解讀測評報告，了解自己的思維優勢及發展空間，制定自己的全腦優勢發展計劃及全腦領導力發展規劃。
課程目標：
了解Ned Herman四種思維模式與五種組合思維模式；
了解自己的領導力優勢，學習全腦領導力模型；
學習領導者的目標與績效領導力（A腦模式）
了解領導者的計劃和控制能力（B腦模式）
學習領導者的凝聚力（C腦模式）
學習愿景領導力、創新和變革能力（D腦模式）
學習戰略規劃領導力（全腦模式）；
學習通過全腦優勢發展團隊領導力；
學習通過全腦優勢提升員工績效并培育和發展員工潛能；
學習如何做一個全腦領導者
培訓大綱：
第一部分：HDBI全腦模型
1、了解HBDI四種思維模式特征及識別線索；
2、自我思維模式測評報告解讀；
3、思維偏好與判斷
4、五種組合思維模式
5、全腦模式—多元優勢
第二部分：領導力與思維模式及思維模式組合
6、領導者需要什么樣的領導能力
7、領導能力與思維模式對應
8、赫曼管理風格矩陣
9、不同職能/崗位領導者思維常模剖面圖
1、破冰活動：為你的領導風格貼標簽；
2、課程內容介紹；
3、站位活動：判斷自己思維模式
4、介紹HBDI思維四種思維模式；
5、學員思維模式自我測評報告解讀；
6、介紹四種思維模式的偏好與判斷方法；學員活動：判斷他人的思維模式；
7、顏色活動：畫出你們心中未來的自行車
8、介紹五種組合思維模式的特征；
9、介紹全腦多元思維模式；學員活動：組合思維模式應用研討
10、小組活動：列出領導者需要的各種能力及歸屬象限；
11、將思維模式與領導力匹配；學員活動：“啊哈” 時刻；
12、介紹赫曼管理風格矩陣圖；
13、學員活動：畫出各種領導者的思維模型圖；
14、介紹各種領導者的思維常模；學員活動：我的管理風格思維模式
第三部分：用思維模式發展不同的領導力
1、愿景領導力與實驗性思維模式（D腦）；
2、戰略思考（D腦）先于戰略規劃
3、戰略規劃領導力與對應的思維模式（全腦）；
4、領導者的目標與績效領導力與（A腦）思維模式
5、計劃和控制能力與思維模式（B腦）
6、組織領導力（B腦）
1、介紹D腦與愿景領導力的關系；介紹企業文化要素與思維模型；
2、小組活動：創建D腦愿景圖景；
3、介紹戰略思考D腦特征；腦力風暴：與眾不同的戰略思考；
4、介紹戰略規劃領導力對應的全腦思維模式，以及思維模式對決策的影響；
5、討論分享：常見戰略與思維模式；
6、介紹A腦與目標和績效管理；
7、介紹計劃與控制的B特征；學員活動：計劃與控制關鍵詞匯；
8、介紹組織領導力的“5P”模型（B腦）；
領導者的凝聚力與思維模式（C腦）
領導者的創新和變革能力與思維模式（D腦）
第四部分：用全腦優勢發展團隊領導力
1、團隊思維模式
2、高績效團隊的特征
3、善用團隊全腦思維模式 1、第一天回顧
2、介紹C腦的領導者特征；學員活動：C腦故事會；
3、介紹D腦與領導者的創新和變革能力；介紹“組織動起來”變革模型；
4、小組活動：用D腦創新或變革應用實踐；
1、小組討論：同質團隊體驗活動
2、介紹不同團隊思維模式：同質與異質
3、介紹高績效團隊的特質
4、介紹如何利用團隊全腦思維模式
5、全腦領導小組活動
第五部分：用全腦優勢提升員工績效
1、思維模式與來勁工作
2、崗位職能要求與崗位思維模型
3、個人行為偏好與崗位模型匹配
第六部分：用全腦優勢發展員工潛能；
1、發揮個人優勢與發展弱勢
2、員工職業發展與思維模式
3、培育和發展員工潛能
4、全腦教練法
第七部分：做一個全腦領導者
1、全腦漫游溝通與解決問題
2、全腦決策
3、全腦授權（授權全腦環走模型）
4、做全腦領導者
1、小組活動：這位員工適合什么工作
2、介紹思維模式與來勁工作關系
3、介紹不同的崗位職能要求的思維模型
4、介紹個人偏好與工作崗位不匹配的影響結果
5、學員活動：員工的個人思維模式與崗位匹配度檢討
第六部分：
1、介紹個人發揮優勢的意義與發展弱勢的煩惱
2、思考問題：思維偏好與能力和職業發展關系
3、介紹員工職業發展輔導工具GAGP
4、角色扮演：GAGP
5、介紹全腦學習偏好
6、介紹全腦教練法
7、學員活動：全腦學習思考
第七部分：
1、介紹全腦漫游溝通與解決問題方法
2、案例與小組活動：全腦溝通或解決問題
3、介紹全腦決策環走模型
4、介紹全腦授權方法
5、介紹如何發展全腦思維，做全腦領導者；
6、個人計劃：做全腦領導者
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