培訓安排：2025年1月17-18日上海、5月9-10日上海、9月17-18日上海
課程費用：3600元/人（含培訓費、教材費、場地費、午餐、茶歇費及稅金）
參訓對象：企業中高層管理者、HR、部門負責人等
課程背景：
在新時代背景下，管理者的角色已不再局限于傳統的“管人理事”。對于管理者來說，如何激勵下屬，輔導下屬成長，以及如何通過績效面談提升員工生產力，都是管理者亟需面對的問題。對于企業來說，能夠成為員工的成長教練的管理者，才是企業真正的中堅力量。
課程收益：
基于腦神經科學的研究成果，把握員工的職場動機
學習全方位激勵員工的策略，并有針對性地激勵下屬的內在動機；
把握教練技術和焦點解決技術的核心操作，從零開始學會教練式溝通；
通過教練式溝通輔導員工建立主動選擇心態，打破自我設限，實現自我突破；
運用PEAK模型，做好員工的日常績效管理和節點績效面談；
課程特色：
以腦科學、神經科學的研究成果為底層邏輯，幫助管理者深度把握員工的職場動機；
模型前沿，實用性強，即學即用：無論是SCARF模型，還是績效面談的PEAK模型，都是國際上高知名度、高認可度的應用模型；
培訓師的咨詢輔導實踐經驗豐富，能夠引導學員更快快上手，把握到教練核心技術和焦點解決技術的引導和語言駕馭；
通過技術練習、互動演練、情境模擬、真實案例分析等方式，貼近工作實踐，無縫連接職場；
通過反饋建議和實踐指導，幫助學員獲得即時反饋，結合學員自身情況提出改進建議，促進學員認知和行為改變。
課程大綱：
第一講 管理者的角色轉換
1、傳統管理者VS教練型管理者
2、管理者+教練：團隊激勵著者和績效助推器
3、管理者的自我定位
4、管理者為員工定位
第二講 把握員工的職場動機
1、員工常見的四種職場動機
①經濟動機
②成長動機
③權力動機
④親和動機
2 腦神經科學視角：SCARF動機模型
S：Status（地位）
C：Certainty（確定性）
A：Autonomy（自主性）
R：Relationships（人際關系）
F：Fairness（公平性）
第三講 激發員工內在動機
1、運用SCARF模型五方面進行員工激勵
①如何提升位置感：使員工感受到被認可
②如何增加確定性：使員工知曉工作方向
③如何增強控制感：使員工工作有自主權
④如何增進歸屬感：使員工增強人際連接感
⑤如何保證公平感：薪酬符合員工內心期望
2、針對員工的內在動機進行激勵的三種方法
愿景目標激勵：可視化愿景，引領行動
成長性激勵：引導員工面對挑戰，打破舒適區
許可空間激勵：先犯錯，后成長
第四講 教練輔導技術：聚焦員工成長
1、教練技術的理念基礎：
①員工有能力解決問題，是解決問題的專家
②聚焦解決方案，而不是問題
③員工關注問題，而管理者關注的是員工
④管理者的“無知”狀態，更能激發員工的動力
2、教練式傾聽技術：
①聚焦信息
②聚焦情緒
③聚焦想法
④澄清技術
3、教練式反饋技術：
正向反饋
建設性反饋
4、教練式提問技術：
針對問題的提問
針對思考的提問
假設提問
聚焦提問
例外提問
奇跡提問/假設完成法
打分/連續帶技術
最小步行動
5、技術操作與反饋建議
第五講 教練技術：實踐操作
討論：如何看困難、阻礙、失敗、未知
主動選擇：人生沒有被動選擇，只有主動選擇
打破自我設限：棋子游戲（黑子最后拿贏）
偶像換身法：打破過往束縛
案例：害怕失敗、過于在意別人看法的員工
案例：經常和上司唱反調的員工
案例：過于霸道，不考慮同事想法的員工
第六講 績效管理與面談
1、 績效面談的PEAK模型
①P：Purpose（目的）
②E：Engagement（參與度）
③A：Ability（能力）
④K：Know-How（訣竅）
PEAK模型各步驟的提問方式
PEAK模型系統操練
第七講 績效管理和面談實踐
1、日常績效過程性管理和面談：
案例1：員工遲到影響工作，如何面談
案例2：員工不適應新上司要辭職，HR如何面談
2、節點績效面談：
案例3：績效面談：如何面對績效不佳的員工
課程總結
課程回顧與總結
培訓講師：吳彪老師
·華東師范大學應用心理學碩士（心理咨詢方向兼修管理心理學）
·資深培訓師，23年培訓教學經驗，17年企業培訓經驗，授課培訓時長超過11000小時
·心理咨詢師、團體咨詢帶領者，22年咨詢經驗，個體咨詢時長超過12000小時
·整合腦神經科學和心理學，把底層邏輯和工具操作整合起來，應用于思維和視界拓展、職場發展、關系變革（職場關系、親密關系和親子關系）、自我變革（性格改善、習慣重塑）等領域。
·企業中高管心智優化教練、關鍵事件顧問、問題解決顧問
·多家機構國家心理咨詢師、婚姻家庭指導師 特聘講師
·曾任德瑞姆、團市委12355熱線等多家機構心理咨詢師督導，輔導近百位咨詢師走上職業發展道路
背景介紹：
全日制應用心理學碩士科班畢業，理論和實踐兼備，11000多小時的教學和培訓，聚焦于管理心理、人格心理以及心理技術的整合與應用。針對企業的具體情況，量身定制培訓課程。對職場個人發展、團隊向心力建設，并以員工和團隊的發展引領企業文化落地和走心，整合心理技術、教練技術、行動學習、互動體驗式學習等內容和方式，注重從知到行的轉化和內化。
基于二十多年年心理學的理論積累和實踐應用，整合并開發了企業員工心理雷達模型，在了解員工情緒管理能力、抗壓能力、歸因方式等六個維度的基礎上，立足于員工的工作動機分析，深度挖掘員工對團隊、企業的心理評價，有針對性地評估和預測個人、團隊存在的問題，并在企業全局觀上進行系統調適，提升員工成長力、團隊凝聚力和企業美譽度。
視野開闊，整合腦神經科學的前沿研究成果和心理學應用的最新工具，把底層邏輯和工具操作整合起來，應用于心智優化、職場發展、關系變革（職場關系、親密關系和親子關系）、自我變革（性格改善、習慣重塑）等領域。
22年的心理輔導、咨詢和顧問經驗，12000多小時的經驗積累，幫助客戶在招聘面試、職場發展、人際關系、壓力情緒、危機干預等領域突破自我發展瓶頸，重獲心理平衡和幸福感，成為職場人士成長發展的可靠心理顧問。
在人格成長和自我變革領域，整合國際前沿的自我慈悲療法（Self-Compassion Therapy），用于個人的心理成長和幸福感提升，打破自我苛責、自我否定、自我批評模式，發展自我接納、自我肯定、自我關懷模式，在個人成長上實現了“術”與“道”的整合，系統化解決當事人的性格困擾，重塑認知和行為模式。
培訓風格：
·學術研究和實踐應用并重，深厚的專業功底
·親和力強，娓娓道來，如沐春風
·引導思考、深度互動，走心體驗
·注重培訓深度，學以致用，從做中學
·深信培訓后留給學員的才是最重要的
培訓方式：
講授型：理論講述
研討型：案例討論，視頻分享
體驗型：分組互動體驗、角色扮演、個性化游戲設計等體驗活動
實踐型：操作練習
部分客戶學員評價：
半天的心理成長課程一是讓我有機會停下來，感受自己，反思自己；二是釋放了近期的壓力，打開自己；三是和內心的自己聯結，看到了成長的空間，也看到了希望，未來會越來越好。特別感謝吳老師！
——某心理成長課學員
一天的課程，我找到了我的壓力主要來自于和上司的溝通上。以前總覺得問題在上司身上，經過體驗互動的練習發現問題在自己身上。傾聽的練習也讓我豁然開朗，最大的收獲是找到了可行的方法，現在很有信心去行動！
——某日企中層管理者
吳老師的課程做到了形神兼備，不僅有形式，更重要的是有內容；不僅有體驗，更重要的是有方法！把理論知識和企業實踐相結合，把體驗互動和內心成長相結合。企業需要吳老師這樣有積淀、有實效、能落地的外部培訓師。
——某企業培訓機構負責人
本來只是想學學心理學有什么玄妙之處，一天課程遠遠超出預期。平等、合作、雙贏的理念觸動很大，也讓自己更多思考如何讓員工和企業一起發展，如何完善企業的人力資源培訓體系，如何打造獨特的企業文化。心理學的角度打開了一扇窗，不同的角度更讓我們看到自己的盲點。正如吳老師所言，接地氣的培訓才是企業真正需要的。
——某企業高管
部分服務客戶（不完全統計）：中國移動、中國電信、平安產險、交通銀行、中國銀行、北京銀行、中國石化、中化國際、三菱電機、松下電工、索尼、愛普生、達豐電腦、庫力索法、普爾思、阿特斯光電太陽能、索尼、東陶公司、遠洲集團、萬寶盛華、寶景軟件、偉速達汽車、上汽通用五菱、愛康集團、華寶證券、華勤通訊、攀時上海高性能材料、上海燃氣、青浦旅游局、東湖集團、箭牌糖果、中科院上海生命科學研究院、光華醫院、國藥集團、高橋石化等
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