【培訓(xùn)安排】2025年12月26-27日上海
【培訓(xùn)費用】4980元/人（差旅費用請自理）
【課程對象】新晉管理者、中層管理者、高潛、后備干部
【教學(xué)方式】情景研討+知識講解+現(xiàn)場練習(xí)+教學(xué)案例+視頻解析+教學(xué)游戲
【課程前言】
溝通是職場中至關(guān)重要的一環(huán)。據(jù)統(tǒng)計，80%的工作障礙是由溝通問題導(dǎo)致的。一個項目是否能夠順利完成，70%取決于團隊成員之間的溝通效果。在工作中，由于溝通不暢，導(dǎo)致誤解、延誤甚至失敗的情況比比皆是。杰克·韋爾奇曾經(jīng)說過：“管理就是溝通、溝通，再溝通。”員工所需要的最重要的三項能力是溝通能力、團隊協(xié)作能力、問題解決能力。因此，提高溝通效率是每個職場人士必須面對的挑戰(zhàn)。
本課程是一門全情境沙盤溝通課程，以15個情境還原管理者在工作中遇到的挑戰(zhàn)和溝通難題，讓學(xué)員“身臨其境”，通過獨立思考、小組討論和PK，破解管理障礙和溝通難題。課程將溝通理念、方法、技巧、工具等融入決策中，真正做到，讓學(xué)員在學(xué)中練，在練中學(xué)，訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合，突破溝通障礙，提升溝通的實戰(zhàn)能力和團隊協(xié)作能力。
【課程收益】
·認(rèn)識溝通的重要性，了解溝通障礙產(chǎn)生的根本原因
·能夠掌握向上溝通、工作匯報的技巧，獲得上級的資源支持
·能夠掌握橫向溝通障礙產(chǎn)生的原因及應(yīng)對方法，提升部門間協(xié)同工作效率
·能夠掌握向下溝通方法技巧，提升團隊管理效率，增強員工歸屬感
【課程大綱】
課程導(dǎo)入
溝通中存在的偏差
【活動】“我說你畫”：理解溝通偏差
影響溝通的四大因素
情境故事及人物介紹
模塊一：向上溝通，獲得資源支持
向上溝通的實質(zhì)
溝通中的視角差
情境1：如何在上司給出模糊指令時，識別上司的真實意圖、尋求更清晰的指引
區(qū)分事實和想象
接受上級指示三步法
精準(zhǔn)溝通六要素
練習(xí)：結(jié)構(gòu)化復(fù)述，有效接受任務(wù)
工具：關(guān)鍵任務(wù)復(fù)述模型
情境2：如何有效地向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報工作進展和成果
階段性工作匯報的必要性
不同風(fēng)格領(lǐng)導(dǎo)的匯報策略
高效清晰的結(jié)構(gòu)化匯報
練習(xí)：做一次清晰的結(jié)構(gòu)化匯報
情境3：工作推進出現(xiàn)異常時，如何進行有效匯報
工作異常匯報六步法
視頻欣賞：危機下的匯報
練習(xí)：應(yīng)對突發(fā)狀況，做好匯報
情境4：如何向上級提出建設(shè)性的反饋或建議
有效交流的本質(zhì)：“先迎合”，再引導(dǎo)
向上建議4步法
向上建議3原則
視頻欣賞：最好的新年禮物
練習(xí)：如何向上建議“增加項目預(yù)算”
情境5：當(dāng)遭遇挑戰(zhàn)、需要更多資源時，如何說服上級、獲得更多支持
向上溝通的本質(zhì)
獲取資源支持的CARE模型
視頻欣賞：最美的語言
練習(xí)：有理有據(jù)，獲得支持
模塊二：橫向溝通，提升協(xié)同效率
溝通是協(xié)同合作的基礎(chǔ)
橫向溝通的價值
溝通的3個階段
情景6：面對不同供應(yīng)商，如何做出決策
彼此尊重，合作共贏
供應(yīng)商選擇的6大原則
工具：供應(yīng)商選拔評估表
情境7：如何推動與供應(yīng)商談判成功
溝通談判的起點：目標(biāo)確認(rèn)
溝通談判的底線原則
溝通談判的4個要點
視頻欣賞：一次成功的談判
情境8：如何推動與外部供應(yīng)商的合作
提升事件重要度
達成共識4步驟
創(chuàng)造合作共贏的第三選擇
情境9：如何有效推動跨部門溝通協(xié)作
協(xié)同管理的組織邏輯
同理心表達的4個層次
視頻欣賞：同樣的場景，不同的結(jié)果
練習(xí)：換位思考與表達
情境10：如何運用關(guān)鍵對話技術(shù)，處理跨部門沖突和投訴
傾聽的3個層次
投訴的5種訴求
處理投訴6步法
練習(xí)：區(qū)分事實和判斷
情景11：如何緩和跨部門關(guān)系，建立良好的合作
建立情感賬戶
對等溝通，換位思考
投其所好
小結(jié)
模塊三：向下溝通，提升團隊管理效率
營造積極氛圍，激發(fā)內(nèi)生動力
情境12：如何確保團隊成員清晰理解目標(biāo)計劃，并有效執(zhí)行
工作溝通中的信息差
影響判斷的3個因素
重申并澄清目標(biāo)期望與行為標(biāo)準(zhǔn)
提升下屬的意愿
視頻：任務(wù)布置5步法
工具：BEM、SOW
情境13：面對多樣化團隊，如何為下屬提供個性化輔導(dǎo)
輔導(dǎo)下屬3步法
不同類型員工的輔導(dǎo)策略
學(xué)習(xí)形式選擇策略
情境14：如何有效表揚和激勵下屬
員工激勵的3個誤區(qū)
找到下屬需求從而選擇合適的方法進行激勵
對員工激勵的4個原則
物質(zhì)激勵和非物質(zhì)激勵
激勵員工的12種方式
練習(xí)：欣賞式激勵角色扮演
情境15：如何有效地向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報工作進展和成果
匯報溝通4步法
接受任務(wù)的3個原則
匯報溝通的6個要點
案例：匯報工作的3種結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)
視頻：一次尷尬的匯報
工具：結(jié)構(gòu)化匯報公式
練習(xí)：針對本次學(xué)習(xí)，向領(lǐng)導(dǎo)做匯報總結(jié)
結(jié)尾：課程回顧總結(jié)
【培訓(xùn)講師】石老師
·具有20年人力資源及人才開發(fā)管理實戰(zhàn)經(jīng)驗
·曾就職于大型央企總部、TOP零售服務(wù)企業(yè)
·擔(dān)任企業(yè)大學(xué)課程開發(fā)中心負(fù)責(zé)人、項目經(jīng)理等崗位
·管理并運營近核心崗位學(xué)習(xí)地圖搭建、關(guān)鍵人才培養(yǎng)等近20個項目
·具備豐富的項目設(shè)計與管理經(jīng)驗
講師資歷：
◆ 經(jīng)濟學(xué)碩士、法學(xué)學(xué)士
◆ 學(xué)習(xí)地圖設(shè)計與開發(fā)認(rèn)證講師
◆ 情景案例版權(quán)課程開發(fā)者及項目導(dǎo)師
◆ TTT認(rèn)證講師
◆ 經(jīng)驗萃取認(rèn)證講師
擅長領(lǐng)域：學(xué)習(xí)地圖開發(fā)與設(shè)計、情景案例課程開發(fā)、微課開發(fā)設(shè)計、經(jīng)驗萃取、團隊管理
主講課程：
《結(jié)構(gòu)化復(fù)盤：將經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為能力》
《關(guān)鍵崗位場景化學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建》
《三環(huán)五扣：績效導(dǎo)向的課程開發(fā)與設(shè)計》
《極致呈現(xiàn)：培訓(xùn)師自我修煉》
《磨礪：Smart經(jīng)理人實戰(zhàn)訓(xùn)練》
主導(dǎo)項目：
◆ 《關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖搭建與學(xué)習(xí)資源開發(fā)項目》
◆ 《敏捷微課開發(fā)項目》
◆ 《內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項目》
◆ 《一線門店經(jīng)驗萃取項目》
◆ 《移動學(xué)習(xí)平臺搭建項目》
◆ 《片區(qū)總經(jīng)理訓(xùn)戰(zhàn)營項目》
◆ 《新經(jīng)理培養(yǎng)項目》
◆ 《管培生培養(yǎng)項目》
授課風(fēng)格：
實戰(zhàn)性強：以解決企業(yè)真實問題為目標(biāo)，聚焦問題，即學(xué)即用，帶領(lǐng)學(xué)員進入真實情景化的訓(xùn)練，讓學(xué)員在課堂上進行練習(xí)、反饋、改進，帶來看得見的效果。
互動性強：通過互動式教學(xué)，啟發(fā)學(xué)員思考、引導(dǎo)學(xué)員參與。通過大量案例+視頻+游戲+引導(dǎo)+團體動力學(xué)等體驗式教學(xué)，激發(fā)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的意愿。
易學(xué)性強：復(fù)雜的問題簡單化，簡單的問題深入化，通過大量的類比、舉例，讓學(xué)員在輕松思考的環(huán)境中，理解知識體系，并進入應(yīng)用的情境。
學(xué)員反饋：
課堂生動有趣，不枯燥，案例貼近實際場景，對工作特別有啟發(fā)，相信應(yīng)用于實際工作中，會帶來驚喜的變化。
邏輯思維嚴(yán)密，教學(xué)思路清晰，能夠化繁為簡，接地氣，學(xué)起來特別輕松。
臺風(fēng)穩(wěn)健，干貨滿滿，收獲很大，改變了我的思維，未來要應(yīng)用于實踐。
【報名咨詢】
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