【時(shí)間地點(diǎn)】2025年8月08-09日北京、10月24-25日深圳、12月12-13日杭州
【培訓(xùn)費(fèi)用】4980元/人（差旅費(fèi)用請(qǐng)自理）
【課程背景】
管理即實(shí)踐，學(xué)習(xí)場(chǎng)景與實(shí)際工作應(yīng)用場(chǎng)景越接近，學(xué)習(xí)的內(nèi)容就越容易被應(yīng)用。本課程以管理者在工作實(shí)踐中必然遇到的典型管理問(wèn)題為情境案例，采用全情境沙盤(pán)教學(xué)方式，課堂上引導(dǎo)學(xué)員對(duì)這一系列真實(shí)管理問(wèn)題進(jìn)行熱烈討論和深入剖析，探究問(wèn)題的本質(zhì)，在實(shí)戰(zhàn)中快速提煉和萃取打法，將其沉淀在未來(lái)的業(yè)務(wù)工作中，提升學(xué)員的“作戰(zhàn)”能力。
課程將30多個(gè)知識(shí)點(diǎn)和實(shí)用管理工具布局在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，并通過(guò)跌宕起伏的課程劇情，生活形象的人物角色，小組之間的激勵(lì)PK，令人深思的體悟。實(shí)用落地的管理工具呈現(xiàn)，讓復(fù)雜的管理問(wèn)題學(xué)起來(lái)更加有趣，讓內(nèi)容更加“實(shí)用、實(shí)效、實(shí)在”。
【課程收益】
·全面認(rèn)知管理者的角色和職責(zé)，掌握角色快速轉(zhuǎn)變的技能和方法
·能夠理解和影響他人，有效進(jìn)行資源整合，達(dá)成目標(biāo)
·解碼管理中的360度溝通策略，處理不同的人際關(guān)系與沖突
·洞悉員工的心理，打造積極的團(tuán)隊(duì)氛圍，樹(shù)立威信，建設(shè)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
·獲取一套處理實(shí)際典型管理場(chǎng)景中的有效方法和技巧
【課程特色】
場(chǎng)景化、精準(zhǔn)化：以管理者實(shí)際工作內(nèi)容為主線，采用全情景案例教學(xué)，十二個(gè)典型工作場(chǎng)景還原管理者實(shí)際遇到的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，用以致學(xué)。
啟發(fā)性、思考性：以情境為載體，引發(fā)學(xué)員思考，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移，培養(yǎng)管理者問(wèn)題分析與解決問(wèn)題的多樣性、自主性、創(chuàng)造性。
實(shí)戰(zhàn)性、落地性：有針對(duì)性的演練和探討分析，并非空洞的管理理論，而是幫助管理者錘煉每一步管理動(dòng)作，及時(shí)把工具“落地”，切實(shí)幫助學(xué)員改善行為，提升技能。
【參加對(duì)象】
·新晉升管理者
·即將成為管理者的儲(chǔ)備管理人才
·儲(chǔ)備、后備中基層管理者
·需要夯實(shí)管理動(dòng)作和提升管理和領(lǐng)導(dǎo)力的管理者
【教學(xué)方法】講授（50%）+案例研討（30%）+小組活動(dòng)研討（15%）+視頻教學(xué)（5%）
【課程大綱】
課程導(dǎo)入：學(xué)習(xí)目標(biāo)共識(shí)
學(xué)習(xí)規(guī)則澄清
管理者360度溝通生態(tài)
小組活動(dòng)：團(tuán)隊(duì)建設(shè)
模塊一：重啟角色，強(qiáng)化思維
情境案例1：一份不滿意的服務(wù)清單
什么是管理者
正確理解“通過(guò)他人
管理者全面職責(zé)認(rèn)知
管理者重要的角色
突破思維和能力的局限
發(fā)揮管理者的魅力
自我測(cè)試：管理者管理行為診斷
工具：《卓越管理者22項(xiàng)行為要求》
模塊二：有效影響，獲取支持
情境案例2：獲取上級(jí)的人力資源支持
武裝自己的陽(yáng)臺(tái)思維
厘清上級(jí)提供的兩大關(guān)鍵資源
獲取上級(jí)資源支持的4個(gè)關(guān)鍵
不同管理風(fēng)格的上級(jí)溝通策略
了解別人眼中的自己
向上級(jí)匯報(bào)工作的3+1+1原則
情境案例3：獲取跨部門同事的工作協(xié)同
跨部門協(xié)作難的原因
協(xié)同管理的底層邏輯
突破上下級(jí)之間的認(rèn)知偏差
給予請(qǐng)求一個(gè)合理的理由
“承諾一致性”的合理應(yīng)用
小組活動(dòng)：別人眼中的自己
工具：《獲取上級(jí)資源支持流程》
模塊三：目標(biāo)管理，推動(dòng)執(zhí)行
情境案例4：為什么總是把這些棘手的工作交給我？
洞悉95后員工職場(chǎng)工作需求
上下級(jí)之間的工作期待偏差
塑造高情商的管理者
學(xué)會(huì)洞察下屬情緒
挑戰(zhàn)任務(wù)共識(shí)三步法
情境案例5：制定目標(biāo)并與下屬達(dá)成工作共識(shí)
目標(biāo)制定的關(guān)鍵原則
讓員工具備能力
提供員工可用資源
賦予工作意義和價(jià)值
用成長(zhǎng)性思維設(shè)定目標(biāo)
情境案例6：任務(wù)相同，為何結(jié)果不同？
員工執(zhí)行中的四類問(wèn)題
準(zhǔn)確傳遞工作目標(biāo)和要求
根據(jù)意愿和能力完成人事匹配
打好手里的牌，發(fā)揮下屬最大價(jià)值
獲得下屬承諾 工具：《人與事匹配分派指南》
工具：《崗位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)輸出》
小組活動(dòng)：獲取關(guān)鍵資源
模塊四：輔導(dǎo)下屬，激勵(lì)前行
情境案例7：監(jiān)督上級(jí)工作進(jìn)度的下屬
什么是輔導(dǎo)
成功輔導(dǎo)中的“3力”
學(xué)會(huì)“探尋式”提問(wèn)
因材施教：三類員工不同輔導(dǎo)情境
激發(fā)不同下屬的燃性
情境案例8：一份出色的調(diào)研報(bào)告
激勵(lì)表?yè)P(yáng)下屬的原則
在正向輔導(dǎo)反饋中強(qiáng)化行為
在負(fù)向批評(píng)反饋中反思成長(zhǎng)
善用工作中的非物質(zhì)激勵(lì)方式
讓下屬享受到成就感
小組研討：工作中的非物質(zhì)激勵(lì)方式
工具：《正向\負(fù)向激勵(lì)公式》
工具：《教練式管理者賦能團(tuán)隊(duì)提問(wèn)清單》
自我診斷：管理者輔導(dǎo)下屬行為清單
模塊五：凝聚人心，營(yíng)造氛圍
情境案例9：團(tuán)隊(duì)中的祥林嫂
給下屬傳遞信心
分享榮譽(yù)事件
讓團(tuán)隊(duì)看到積極變化
團(tuán)隊(duì)“負(fù)向行為”扼制
團(tuán)隊(duì)氛圍調(diào)節(jié)的5個(gè)時(shí)機(jī)
建立內(nèi)部慶祝文化
情境案例10：一封意外的離職申請(qǐng)
洞察員工離職釋放的信號(hào)
做好離職面談反饋
做好下屬的離職管理
建立團(tuán)隊(duì)排兵布陣
規(guī)劃團(tuán)隊(duì)發(fā)展，建立人才梯隊(duì)
情境案例11：不服管的佛系老員工
厘清“佛系”出現(xiàn)的原因
發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮老員工優(yōu)勢(shì)
改變佛系現(xiàn)狀的關(guān)鍵
給予充分尊重
探尋員工職業(yè)發(fā)展意向
情境案例12：晉升后的煩惱
建立自己的權(quán)威
尋求真誠(chéng)溝通反饋
建立與下屬親和度的10個(gè)問(wèn)題
尋找與下屬的“軌跡重合度”
不同時(shí)期能力要求的變化
管理者持續(xù)自我精進(jìn)
自我練習(xí)：分析你的團(tuán)隊(duì)成員現(xiàn)狀，針對(duì)你的團(tuán)隊(duì)實(shí)際情況，制定員工的管理策略
工具：《團(tuán)隊(duì)人才賬本》
工具：《團(tuán)隊(duì)親和力建立的10個(gè)問(wèn)題》
課程總結(jié)回顧，
制定行動(dòng)計(jì)劃
覺(jué)察：通過(guò)本課程中學(xué)習(xí)，能幫助你成為更好管理者的三件事
行動(dòng)：你將如何實(shí)現(xiàn)變化 工具：《課后行動(dòng)計(jì)劃表》
【培訓(xùn)講師】元曉敏老師
·原千億級(jí)上市企業(yè)全球總部業(yè)務(wù)賦能與學(xué)習(xí)發(fā)展總監(jiān)
·20多年人才管理與領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展經(jīng)驗(yàn)
·3家企業(yè)大學(xué)籌建與運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)
·“中國(guó)綠色能源產(chǎn)教融合發(fā)展聯(lián)盟“智庫(kù)專家
·上海市大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展導(dǎo)師
·“中國(guó)培訓(xùn)經(jīng)理人大賽”全國(guó)輔導(dǎo)導(dǎo)師
·KFLA領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)體系架構(gòu)師
·SIAC領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展模擬艙®授證講師
·SIAC領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展模擬倉(cāng)®評(píng)價(jià)中心測(cè)評(píng)師
·西安交通大學(xué)畢業(yè)
元曉敏老師先后任職于500強(qiáng)半導(dǎo)體、汽車、新能源巨頭等全球性TOP企業(yè)總部，擔(dān)任學(xué)習(xí)與發(fā)展總監(jiān)、企業(yè)大學(xué)運(yùn)營(yíng)管理總監(jiān)、領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院院長(zhǎng)、企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人等崗位。
元曉敏老師負(fù)責(zé)多個(gè)組織級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)和落地，籌建的企業(yè)大學(xué)和主導(dǎo)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目曾多次獲得“中國(guó)最佳學(xué)習(xí)型組織”、“中國(guó)最具成長(zhǎng)性企業(yè)大學(xué)”、“中國(guó)優(yōu)秀企業(yè)大學(xué)”、“中國(guó)學(xué)習(xí)與發(fā)展價(jià)值大獎(jiǎng)”、“數(shù)字化最佳企業(yè)實(shí)踐”、“中國(guó)人才發(fā)展菁英獎(jiǎng)”等多項(xiàng)殊榮。
任元曉敏老師職3家企業(yè)大學(xué)期間，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成企業(yè)大學(xué)5中心（案例中心、測(cè)評(píng)中心、行動(dòng)學(xué)習(xí)中心、認(rèn)證中心、運(yùn)營(yíng)中心） 的重要籌建和運(yùn)營(yíng)管理工作，并獲得唯一一個(gè)職能部門“全球年度最佳團(tuán)隊(duì)”榮譽(yù)。
元曉敏老師擁有超過(guò)20年甲方豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)外，還曾擔(dān)任乙方知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)產(chǎn)品顧問(wèn)崗位，賦能內(nèi)部學(xué)習(xí)顧問(wèn)和銷售團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)特色培訓(xùn)產(chǎn)品，為客戶提供人才培養(yǎng)發(fā)展綜合性解決方案等。
由于元曉敏老師的經(jīng)歷和專業(yè)，她被聘為“中國(guó)培訓(xùn)經(jīng)理人俱樂(lè)部華東總會(huì)特聘專家”，并作為2020年和2021年中國(guó)好培經(jīng)“大賽兩屆全國(guó)輔導(dǎo)導(dǎo)師，同時(shí)還被聘為“中國(guó)綠色能源產(chǎn)教融合發(fā)展聯(lián)盟“智庫(kù)專家。多家上市公司領(lǐng)導(dǎo)力與人才發(fā)展高級(jí)咨詢顧問(wèn)，先后成功幫助多家企業(yè)搭建戰(zhàn)略性領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展體系、人才梯隊(duì)體系、組織經(jīng)驗(yàn)萃取、案例中心體系搭建、課程開(kāi)發(fā)等項(xiàng)目，多門版權(quán)課程開(kāi)發(fā)者及項(xiàng)目導(dǎo)師。
專注領(lǐng)域：人才戰(zhàn)略規(guī)劃、戰(zhàn)略人才盤(pán)點(diǎn)與梯隊(duì)建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、人才開(kāi)發(fā)管理、企業(yè)大學(xué)運(yùn)營(yíng)管理、組織文化設(shè)計(jì)落地、組織經(jīng)驗(yàn)萃取與能力開(kāi)發(fā)等領(lǐng)域的診斷、咨詢、培訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、輔導(dǎo)等
主講課程：
版權(quán)課：《百煉成金——3P經(jīng)驗(yàn)萃取©》、《拍案成課——5C情境案例課程開(kāi)發(fā)©》、《蝶變——管理者情境修煉©》、《匠營(yíng)——敏捷學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)©》、《排兵布陣——關(guān)鍵崗位人才盤(pán)點(diǎn)與人才梯隊(duì)建設(shè)©》
品牌課：《人才戰(zhàn)略羅盤(pán)——戰(zhàn)略型人才規(guī)劃與人才管理》、《排兵布陣——基于戰(zhàn)略的人才盤(pán)點(diǎn)實(shí)戰(zhàn)與梯隊(duì)建設(shè)》、《業(yè)務(wù)賦能型人才發(fā)展項(xiàng)目設(shè)計(jì)與落地》、《賦能團(tuán)隊(duì)——團(tuán)隊(duì)管理精進(jìn)》、《賦能業(yè)務(wù)——業(yè)務(wù)管理者的人才盤(pán)點(diǎn)與梯隊(duì)建設(shè)》、《關(guān)鍵跨越——管理者角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)變》、《導(dǎo)師解碼——團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)與賦能》、《批量復(fù)制——人才快速培養(yǎng)與復(fù)制體系打造》、《師課共創(chuàng)——從經(jīng)驗(yàn)到萃取的課程開(kāi)發(fā)》、《敏捷場(chǎng)景化案例開(kāi)發(fā)工作坊》、《五維一體——敏捷學(xué)習(xí)體系搭建》、《IDP能力發(fā)展提升與共創(chuàng)》
授課風(fēng)格：
系統(tǒng)性強(qiáng)：思維敏銳、具有高效的邏輯分析能力，注重項(xiàng)目過(guò)程中的系統(tǒng)性規(guī)劃和思考，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目過(guò)程中內(nèi)容建構(gòu)的體系化，為客戶輸出成體系的系統(tǒng)性的成果。
實(shí)踐性強(qiáng)：授課深入淺出，條理清楚，層層剖析，環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)容富有深度，實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)。通過(guò)與學(xué)員互動(dòng)，分析案例，以最精彩的講授研討方式，將課程的基礎(chǔ)理論內(nèi)涵和應(yīng)用模式外延呈現(xiàn)給學(xué)員。
落地性強(qiáng)：注重培訓(xùn)成果落地導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。并且能將豐富的真實(shí)案例和具體方式方法引入項(xiàng)目，讓客戶在充分認(rèn)知現(xiàn)實(shí)情況的基礎(chǔ)上獲得更多的資訊與借鑒，并在項(xiàng)目中通過(guò)互動(dòng)、反思、模擬、練習(xí)，確保項(xiàng)目成果的落地可行。
服務(wù)的部分企業(yè)：國(guó)藥控股、京新藥業(yè)、青峰醫(yī)藥、藥明康德、中廣核、中國(guó)物理工程研究所、上海煙草集團(tuán)、上海電氣、沈陽(yáng)飛機(jī)工業(yè)集團(tuán)、世貿(mào)集團(tuán)、攜程集團(tuán)、國(guó)家電網(wǎng)、同程藝龍、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、四川通信設(shè)計(jì)、伊利集團(tuán)、得意電子、偉世通汽車、中國(guó)一汽、上汽大眾、中信戴卡股份、廈門鎢業(yè)股份、浙江國(guó)貿(mào)集團(tuán)、蘇州交發(fā)集團(tuán)、顧家家居、中國(guó)建材集團(tuán)、林氏木業(yè)、四川新升包裝、杭州圣奧集團(tuán)、迦南科技、萬(wàn)豐奧特控股、悸動(dòng)餐飲、周黑鴨、重慶蒲公英、蘇泊爾、阿里巴巴、九陽(yáng)股份、娃哈哈、上海比升技術(shù)、中國(guó)銀行、臺(tái)州銀行、西部證券、東吳證券、中原銀行、中國(guó)平安、天合光能、晶科能源、隆基綠能、新天綠能股份、尚德電力、寧德時(shí)代、通威股份、正泰電器、老板電器、北路智控、伊賽爾科技、中廣電氣集團(tuán)、公牛集團(tuán)、利歐集團(tuán)、江南集團(tuán)、佳通輪胎、中國(guó)民航、耀華集團(tuán)、廣西錫山礦業(yè)、中國(guó)水泥、美年大健康、杭州貝咖實(shí)業(yè)、中通快運(yùn)、中電�？�、江蘇常高新集團(tuán)等。
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