您的位置：企業(yè)培訓(xùn)網(wǎng) > 組織運(yùn)營培訓(xùn)課程 > 經(jīng)驗(yàn)變現(xiàn)：將組織經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樯虡I(yè)價值培訓(xùn)安排：2024年10月26-27日 長沙
課程對象：組織內(nèi)部培訓(xùn)師，企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人，培訓(xùn)總監(jiān)/經(jīng)理/主管/專員，人力資源總監(jiān)/經(jīng)理/主管/專員，教練型管理者，有志于成為培訓(xùn)師的人士等
培訓(xùn)費(fèi)用：3980元（教材費(fèi)、講義費(fèi)、專家演講費(fèi)、午餐和發(fā)票），食宿費(fèi)用自理。
課程背景：
通常，企業(yè)花了很多錢請老師來培訓(xùn)，可是大家都不買賬，員工們覺得：“工作本身就很忙了，還要來培訓(xùn)，培訓(xùn)本身是好的，我們也需要學(xué)習(xí)提升，但是，培訓(xùn)內(nèi)容和我們的需求不匹配，學(xué)了很快就忘了。”這造成了企業(yè)令人頭痛的“工學(xué)矛盾”！
從戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭，當(dāng)我們向企業(yè)培訓(xùn)管理者和直線部門分享“崗位經(jīng)驗(yàn)萃取與傳承”的學(xué)習(xí)方式時，幾乎所有管理者都“眼睛一亮”。他們非常認(rèn)同，覺得這是一個能比較有效地解決問題的學(xué)習(xí)方法，并且渴望企業(yè)能快點(diǎn)引進(jìn)“經(jīng)驗(yàn)傳承四化”項目。
“仗怎么打，兵就怎么練”，“訓(xùn)練不流汗，戰(zhàn)場要流血”。“經(jīng)驗(yàn)，制造一切未來；經(jīng)驗(yàn)，是所有過去的成果。”任正非說：“我們提倡自覺地學(xué)習(xí)，特別是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。你自覺地歸納和總結(jié)，就會很快地提升自己。”所以說，經(jīng)驗(yàn)萃取這件事情本身就是企業(yè)在當(dāng)今競爭態(tài)勢下必須要做的一件意義重大的人力資源管理工作內(nèi)容。
那么，我們該如何做好崗位經(jīng)驗(yàn)萃取，如何做好崗位經(jīng)驗(yàn)傳承呢？企業(yè)需要的經(jīng)驗(yàn)是什么樣子呢？究竟應(yīng)該萃取出一些什么信息才能更好地讓企業(yè)內(nèi)部的學(xué)習(xí)者借鑒應(yīng)用呢？組織經(jīng)驗(yàn)該如何才能固化下來、形成規(guī)范化管理？如何才能不束之高閣而能做到很好的傳播、分享？我們該如何做好經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化，并確保落地、轉(zhuǎn)化的效果？
課程收益：
1、運(yùn)用選題各種類型與方法，學(xué)員能合理選擇出培訓(xùn)課題
2、獨(dú)立操作經(jīng)驗(yàn)情景SCAR還原技術(shù)，有效實(shí)現(xiàn)崗位經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)
3、獨(dú)立操作組織經(jīng)驗(yàn)P-MTRA萃取技術(shù)，進(jìn)行崗位經(jīng)驗(yàn)萃取
4、運(yùn)用5S、8P工具，能獨(dú)立做好課程開發(fā)的教學(xué)策略安排與教案開發(fā)
5、運(yùn)用案例開發(fā)技術(shù)，獨(dú)立撰寫出一個標(biāo)準(zhǔn)案例文本，使經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化為案例
授課形式：
課程用大量視頻讓學(xué)員身臨其境，從直觀體驗(yàn)中體悟與建構(gòu)；大量實(shí)操案例與演練，讓學(xué)員從做中學(xué)、練中學(xué)，結(jié)構(gòu)知識、固化技能；課程間斷性的輔以一些測試，使學(xué)員了解自己、檢測不足；精彩討論、點(diǎn)評與互動式體驗(yàn)
課程大綱：
第一單元 知：認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)萃取
一、知：認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)萃取
1、念：概念，什么是萃取？什么是經(jīng)驗(yàn)萃取？
2、義：意義，經(jīng)驗(yàn)萃取的4種意義
3、論：理論，理解庫伯經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈
4、訣：口訣，經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的4個4詞口訣
5、型：模型，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)萃取與傳承的4化模型
6、果：結(jié)果，理解經(jīng)驗(yàn)萃取的4種結(jié)果
7、法：方法，了解經(jīng)驗(yàn)萃取的4種方法
8、式：形式，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)傳承的5種形式
【團(tuán)隊探討】從這個例子，說說你對經(jīng)驗(yàn)的理解
【團(tuán)隊探討】從可口可樂的廣告詞，你獲得了哪些理解？
第二單元 選主題
二、選擇主題
1、看業(yè)務(wù)
4思考：關(guān)于培訓(xùn)服務(wù)業(yè)務(wù)的4個思考
1表單：從業(yè)務(wù)出發(fā)選擇的1張評估表單
2、問個人
1理論：培訓(xùn)師的“哈里視窗”
1表單：從個人出發(fā)選擇的1張評估表單
3、抓1點(diǎn)：小題大做
4、主題好壞，如何評估？
【工具應(yīng)用】業(yè)務(wù)層面選題工具表應(yīng)用
【工具應(yīng)用】個人層面選題工具表應(yīng)用
【工具應(yīng)用】主題選擇好與壞，評估工具表應(yīng)用
第三單元 萃知識
三、內(nèi)取知識
1、對標(biāo)
人：理解內(nèi)部萃取知識對標(biāo)的4類人群
素：理解對標(biāo)人群選擇的6大元素
評：掌握對標(biāo)人群決策的1張評做表
2、外顯
具：理解將大腦里面的知識外顯出來的1個工具
卡：掌握內(nèi)部知識外顯出來的1張還原卡
評：萃取出來的知識是否有效的1張評估表
3、提煉
模：理解經(jīng)驗(yàn)萃取的1個“P-MTRA”模式
卡：學(xué)會操作經(jīng)驗(yàn)萃取提煉的1張“知識提煉卡”
4、升華：
思：理解將零散知識進(jìn)行系統(tǒng)化、升華的聚焦思維
卡：學(xué)會操作經(jīng)驗(yàn)萃取升華的1張“知識升華卡”
型：融合成1個模型
具：融合成3種工具
訣：融合成3種口訣
術(shù)：融合成1套話術(shù)
【團(tuán)隊探討】通過剛才這個案例，你能告訴我事件是由那些要素構(gòu)成的嗎？
【團(tuán)隊探討】請從這個經(jīng)驗(yàn)事件實(shí)例中，萃取出一個經(jīng)驗(yàn)情景事件的構(gòu)成模式
【團(tuán)隊探討】給你一個經(jīng)驗(yàn)情景，怎么快速提煉出經(jīng)驗(yàn)知識
【案例賞析】融合口訣化各種典型應(yīng)用案例賞析
【案例賞析】融合工具化各種典型應(yīng)用案例賞析
【案例賞析】融合話術(shù)化各種典型應(yīng)用案例賞析
【案例賞析】融合模型化各種典型應(yīng)用案例賞析
【案例賞析】經(jīng)典組織經(jīng)驗(yàn)萃取“P-MTRA”模式應(yīng)用案例賞析
【案例賞析】組織經(jīng)驗(yàn)傳承SCASE模式標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用案例賞析
【案例賞析】運(yùn)用SCAR事件還原卡進(jìn)行情景還原的完整案例賞析
【工具應(yīng)用】運(yùn)用SCAR事件還原卡，練習(xí)根據(jù)場景生成一個事件
【工具應(yīng)用】獨(dú)立練習(xí)操作1張組織經(jīng)驗(yàn)萃取“知識提煉卡”
【工具應(yīng)用】獨(dú)立練習(xí)操作1張組織經(jīng)驗(yàn)萃取“知識升華卡”
第四單元 經(jīng)驗(yàn)固化為課程
四、設(shè)計教學(xué)
1、教學(xué)策略
認(rèn)知是一個循序的發(fā)現(xiàn)過程，理解教學(xué)設(shè)計5步模式
教學(xué)須有計劃，看“5步”教學(xué)模式如何展開教學(xué)安排？
2、導(dǎo)入設(shè)計：內(nèi)容導(dǎo)入設(shè)計3法
3、轉(zhuǎn)化設(shè)計：內(nèi)容轉(zhuǎn)化3設(shè)計
課前：課前轉(zhuǎn)化3斧
課中：課中轉(zhuǎn)化7法
課后：課后轉(zhuǎn)化4管
4、教學(xué)方法
因：1個原則，告訴你為什么會有這么多種教學(xué)方法？
類：各類教學(xué)方法簡要了解
用：1張圖，告訴你教學(xué)方法與互動大小的關(guān)系
【團(tuán)隊探索】根據(jù)視頻內(nèi)容，探索培訓(xùn)師日常課程教學(xué)的套路
【團(tuán)隊探索】為什么需要多種教學(xué)方法？
【案例賞析】經(jīng)典演講短片看正文交互如何設(shè)計？
【案例賞析】培訓(xùn)師日常課程教學(xué)“5步”模式經(jīng)典應(yīng)用案例賞析
【工具應(yīng)用】運(yùn)用培訓(xùn)師日常課程教學(xué)“5步”模式，根據(jù)場景進(jìn)行操作演練
五、開發(fā)教案
1、義：澄清定義，了解何謂教學(xué)方案？
2、具：掌握教學(xué)方案開發(fā)的8P工具
釋：理解教學(xué)方案開發(fā)的8P工具
用：掌握教學(xué)方案開發(fā)的8P工具應(yīng)用
【團(tuán)隊探索】這段文字教材請你來講授，你如何開發(fā)出一個清晰的教學(xué)方案
【工具應(yīng)用】運(yùn)用8P教案開發(fā)工具，開發(fā)1個15-45分鐘單節(jié)課程
六、效果預(yù)測
1、動：不試講便知課程大致效果的技術(shù)——教學(xué)互動效果圖譜開發(fā)技術(shù)
2、情：不試講便知課程大致效果的技術(shù)——教學(xué)情緒反應(yīng)圖譜開發(fā)技術(shù)
【情境演練】繪制課程學(xué)員互動效果圖譜
【情境演練】繪制課程學(xué)員情緒反應(yīng)圖譜
七、推出精品課程
1、迭：迭代開發(fā)
念：理解課程迭代開發(fā)的1理念
法：理解課程迭代開發(fā)的4字經(jīng)
2、磨：打磨課程
動：理解打磨課程1個公式5個動作
3、名：課程命名
義：好的課名也是課程成功關(guān)鍵。課程命名的意義
則：課程命名的4大原則
法：課程命名的5大方法
4、冊：課程手冊
生：從PPT課程到課程手冊的那些方法
寫：2本課程手冊的編寫技巧
1) 從結(jié)構(gòu)到編寫技巧，解析教學(xué)手冊編寫有哪些要求與注意事項？
2) 學(xué)員手冊不同于教學(xué)手冊，那學(xué)員手冊編寫又有哪些原則與要求？
【團(tuán)隊探索】請根據(jù)材料，編制成一個WORD版課程大綱，并說說你的編制套路
【案例賞析】經(jīng)典課程命名案例賞析
【工具運(yùn)用】運(yùn)用課程命名5法，學(xué)員做好自己課程命名
第五單元 經(jīng)驗(yàn)固化為案例
八、案例化之解析案例結(jié)構(gòu)
1、念：概念，講一大堆道理不如給個案例。那么，什么是案例？
2、形：結(jié)構(gòu)，畫皮先畫骨,寫文先構(gòu)思。從案例的那些結(jié)構(gòu)開始復(fù)活案例
3、特：特征，走出定義看特征，認(rèn)知案例不得不講的4個案例特性
4、維：維度，有明確要求、方可不失標(biāo)準(zhǔn)。判斷一個案例好壞的5個維度
【團(tuán)隊探索】根據(jù)給出案例，試著探討出一個案例的結(jié)構(gòu)模式
九、案例化之編寫案例正文
1、題：標(biāo)題，一個精彩的標(biāo)題，能迅速抓住聽眾的眼球，這個精彩的標(biāo)題必須符合哪些原則與要求？
不做標(biāo)題黨、但也要定好標(biāo)題，案例標(biāo)題的2個要求
一鳴驚人，好標(biāo)題命名的5種方法
2、則：規(guī)則，會表達(dá)不解釋，好的案例注釋撰寫應(yīng)遵循的1項規(guī)則
3、略：策略，簡明扼要是一項本領(lǐng)，案例摘要做到簡明扼要的操作策略
理解是什么、方知做什么，案例摘要必須理解的2個特性
摘要、摘要，1要會摘2要概要。理解、操作案例摘要撰寫1個公式
4、則：規(guī)則，畫蛇不添足，案例附件不至于成為累贅的1個撰寫規(guī)則
【工具應(yīng)用】運(yùn)用案例標(biāo)題描述5方法，獨(dú)立撰寫出1個標(biāo)準(zhǔn)案例標(biāo)題描述文本
【工具應(yīng)用】運(yùn)用案例摘要撰寫1個公式，獨(dú)立撰寫出1個標(biāo)準(zhǔn)案例摘要文本
十、案例化之編寫案例使用手冊
1、式：模式，以終為始，理解、操作案例教學(xué)目標(biāo)撰寫1個模式
2、象：對象，有的放矢，確定好對象、才不至于跑題、偏題，確定對象3要求
3、條：條件，提出問題為起點(diǎn)、解決問題為導(dǎo)向。理解案例教學(xué)問題開發(fā)的2個必備條件
4、要：要求，案例開發(fā)的核心就是凸顯問題。1個好的問題必須滿足的3個要求
5、圖：結(jié)構(gòu)圖，《案例手冊》是整個講師手冊中非常重要的一環(huán)。看1張完成案例使用手冊的結(jié)構(gòu)圖
【情景練習(xí)】運(yùn)用案例教學(xué)目標(biāo)撰寫1個模式，判斷各教學(xué)目標(biāo)的有效性
培訓(xùn)講師：羅老師，TTT與管理實(shí)戰(zhàn)專家
【背景介紹】
·22年企業(yè)管理與顧問經(jīng)驗(yàn)，10年培訓(xùn)、咨詢經(jīng)驗(yàn)
·1000+場內(nèi)訓(xùn)、公開課經(jīng)驗(yàn)，120+項目經(jīng)驗(yàn)
·PTT國際職業(yè)培訓(xùn)師認(rèn)證講師
·國際職業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)協(xié)會（IOCL）中國區(qū)首席授權(quán)導(dǎo)師
·現(xiàn)任：某公司總經(jīng)理
·曾任：多家大型上市公司管理顧問、咨詢顧問
·曾任：德豪潤達(dá)人力總監(jiān)，雷士照明&歐普照明培訓(xùn)負(fù)責(zé)人及培訓(xùn)學(xué)院院長，歐普照明營銷領(lǐng)導(dǎo)力項目負(fù)責(zé)人
【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】
羅老師擁有22年大型上市企業(yè)人力資源管理&顧問經(jīng)驗(yàn)，17年大型上市企業(yè)中高層管理&才能開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，連續(xù)3年擔(dān)任國際職業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)協(xié)會（IOCL）、【國際職業(yè)培訓(xùn)師認(rèn)證班】中國區(qū)首席授權(quán)導(dǎo)師。羅老師曾是 ● 走進(jìn)歐普，公司項目領(lǐng)導(dǎo)成員之一，成功組織成員完成了會務(wù)管理；曾是歐普照明領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)項目負(fù)責(zé)人；德豪潤達(dá)經(jīng)營班子成員，管理分子公司團(tuán)隊近100人；某公司總經(jīng)理，統(tǒng)籌海外公司籌劃、組建與全面管理。
羅老師專注于TTT與經(jīng)驗(yàn)傳承，為所在企業(yè)培養(yǎng)了許多講師、萃取并傳承了許多經(jīng)驗(yàn)。
羅老師專注干部領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)，長期擔(dān)任多家大型上市公司管理顧問。曾是歐普照明領(lǐng)導(dǎo)力培項目負(fù)責(zé)人。每年為公司培養(yǎng)、輸送銷售總監(jiān)3-5人，儲備經(jīng)理10-16人；在德豪潤達(dá)期間，組建了蕪湖工廠、蚌埠工廠、大連工廠、深圳工廠團(tuán)隊與中山公司、揚(yáng)州公司團(tuán)隊，完成了公司營銷團(tuán)隊從0到1的突破，主導(dǎo)公司年度經(jīng)營規(guī)劃、經(jīng)營計劃的編撰，成功領(lǐng)導(dǎo)組織發(fā)展變革、薪酬績效體系設(shè)計與變革、人才盤點(diǎn)等項目。
羅老師于2003年開始便負(fù)責(zé)、帶領(lǐng)儲備大學(xué)生的培養(yǎng)項目，有豐富新員工職業(yè)培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。
【風(fēng)格特點(diǎn)】
以生為本、交互引導(dǎo)：以學(xué)員為根本，以引導(dǎo)而灌輸?shù)慕虒W(xué)形式，調(diào)動學(xué)員興趣、引導(dǎo)學(xué)員發(fā)現(xiàn)、探索、解決問題，從而有所悟有所獲，更彰顯學(xué)習(xí)的人性化、人本化
以練代訓(xùn)、學(xué)用結(jié)合：大量案例、演練與工作坊等，讓學(xué)員從做中學(xué)、學(xué)中悟，學(xué)以致用、用以促學(xué)
以妙為主、鮮活生動：以巧妙的控場、協(xié)作共創(chuàng)的氣氛，寓教于樂，使學(xué)員不僅獲得知識、還得到人格和情感的訓(xùn)練
【主講課程】
一、TTT與經(jīng)驗(yàn)萃取
《7步7評：課程開發(fā)與質(zhì)量評估》
《培訓(xùn)師授課與引導(dǎo)技巧》
《培訓(xùn)師有效表達(dá)與精彩呈現(xiàn)》
《PPT制作與呈現(xiàn)》
《TTT—【講師+課程開發(fā)師】綜合訓(xùn)練營》
《經(jīng)驗(yàn)變現(xiàn)：將組織經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樯虡I(yè)價值》
《經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開發(fā)》
二、經(jīng)營管理課程
三、人力資源管理課程
《金牌面試官》
《組織結(jié)構(gòu)設(shè)計與職位說明書編寫》
《激活組織：以奮斗者為本的績效激勵》
《中小企業(yè)薪酬與福利設(shè)計》
《企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)與年度培訓(xùn)計劃》
《培訓(xùn)項目設(shè)計與實(shí)施實(shí)操手冊》
《培訓(xùn)需求分析、轉(zhuǎn)化與效果評估》
【項目經(jīng)歷】
A．通用管理項目
歐普照明內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)認(rèn)證項目、雷士照明內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)認(rèn)證項目、德豪潤達(dá)領(lǐng)導(dǎo)力提升項目、通宇通訊中層管理才能提升項目、美聯(lián)興中層管理能力提升項目、修諾領(lǐng)導(dǎo)層領(lǐng)導(dǎo)力提升項目、等等
B．人力資源管理項目
天威人力資源項目、豪鵬科技人力資源項目、可立克組織變革與人力資源資源項目、廣培網(wǎng)薪酬與績效變革項目、景呈電力經(jīng)營管理與人力資源提升項目、德豪潤達(dá)經(jīng)營管理與人力資源提升項目，等等
C．TTT與經(jīng)驗(yàn)萃取項目
項目代表案例：歐普照明內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)認(rèn)證項目（培訓(xùn)+陪跑+認(rèn)證）、雷士照明內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)認(rèn)證項目（培訓(xùn)+陪跑+認(rèn)證）、德豪潤達(dá)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項目（培訓(xùn)+陪跑+認(rèn)證）、好幫手內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)認(rèn)證項目（培訓(xùn)+陪跑+認(rèn)證）、漢森內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)認(rèn)證項目（培訓(xùn)+陪跑+認(rèn)證）、圣象課程開發(fā)師培養(yǎng)認(rèn)證項目、杏仁醫(yī)療醫(yī)生護(hù)士長內(nèi)訓(xùn)師經(jīng)驗(yàn)傳承與萃取項目，上汽通用五菱內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項目（參賽）、民生銀行內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項目（參賽）、中山聯(lián)通內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項目（參賽）……
【報名咨詢】
聯(lián)系電話：010-62258232 62278113 13718601312 13120125786
聯(lián) 系 人：李先生 陳小姐
