【課程背景】
1、在VUCA時代下， 企業培訓面臨著巨大的挑戰，培訓到底如何幫助到企業改善績效？到底如何學習才能更有效？在互聯網時代下，到底要建立什么樣的學習模式以及學習平臺等等，這些問題，都在困擾著企業的經營管理者們。
2、對于學習發展經理和培訓項目管理者而言，是否有方法能幫助我們運用科學的培訓方法，以問題為導向，可以在提高學習效率的同時，提升學員的能力，從而來提升管理者和員工的績效。
【課程收益】
1、 運用引導實現高效對話
2、 運用體驗活化教學過程
3、 一套科學的評估方法
4、 一套系統的提問方法
5、兩天浸泡式實景體驗
6、十余種學習活動
7、運用領導回饋模式
【教學形式】
1、有別于靜態講演教育訓練模式。提供「做中學」，強調深度引導，注重實踐。在具體設計的活動中，讓參與者沉浸在因體驗而獲得知識的情景中，透過概念化及模擬的過程，將經驗移轉到真實的工作情境。
2、透過引導師以「引導討論技術」帶領參與成員，進行分享討論，引導成員自我察覺與反思，同時幫助成員了解自己的行為將如何影響整個團隊。
【課程大綱】
模塊一、全景大圖：互動式教學方法論與流程
1、 深層思考：學習的目的是尋求改變：養成第八個習慣
2、 活動體驗：有效改變背后的三種能量
3、 分組討論：三大主義形成的教學方式
4、 深度解析：基于建構主義的互動式教學方法論
5、 小組討論：互動式教學者的四大角色與特征
模塊二、感性體驗：高效學習 體驗先行
1、 活動體驗：有效學習的關鍵第一步：創造情境、聚焦問題
2、 活動體驗：運用體驗活動讓學員認知失調、行為失衡
3、 活動體驗：學習活動設計的原則：心流FLOW
4、 活動體驗：活動帶領流程：DDADA
5、 小小互動：掌握活動帶領的秘訣：樂趣的產生
模塊三、彈性觀察：見微知著 掌控全局
1、 分組討論：有效抓住學員注意力的工具：智、感、行
2、 小組討論：提升團體動力，營造高效學習場域，團體發展理論的運用
3、 深層解析：豪恩斯坦ASK教學目標分類與評估標準
4、 互動式活動帶領與練習
模塊四、韌性傾聽 粘性提問：激發共鳴 加深對話
1、案例教學：聆聽的目的：不是用耳朵聽，而是用「心」聽
2、活動體驗：區辯式聆聽法：事實、感受與意圖
3、活動體驗：互動式教學的最小單元----提問、提問還是提問！
4、深度解析：提問絕不是一件容易的事情，影響提問行為的要素
5、問答之間：養成提問的習慣：提問式思維---你是學習者還是評判者？
6、小組練習：轉變提問思維的工具：ABCC選擇法
7、活動體驗：提問的藝術：對話中的提問技巧
8、小組討論：對話中的難題，理解失當行為與應對策略
9、問答之間：引導中的秘訣：捕魚的技術
模塊五、實戰演練：團體學習，讓互動式教學落地
1、引導研討：運用互動式教學方法設計課程
2、專家點評：針對不同類型課程的教學設計要點
3、小組回顧：運用引導工具梳理學習收獲，形成落地解決方案
結論：團隊體驗、學員感悟
【本項目已實施最佳實踐】
興業銀行總行：柔性引導-互動式教學與引導能力提升
2019年9月20、21號
項目背景：興業銀行總行高級內訓師隊伍打造
解決方案：將柔性引導課程導入興業銀行總行內訓師隊伍培訓項目中。課程運用體驗式結合引導反思方式，將互動式教學賦能給行內優秀內訓師，幫助提升教學設計能力以及授課呈現能力。
華星光電：柔性引導-互動式教學與引導能力提升
2016年6月22、23、24、25日
項目背景：華星光電有限公司華星學院體驗式培訓專家隊伍培訓項目
解決方案：華星學院體驗式培訓專家隊伍培訓班30余人參加柔性引導課程，幫助學院培訓專家隊伍托提升培訓綜合能力，為在公司推行體驗式培訓方法賦能，提升體驗學習活動帶領技能與教學設計能力。
華為技術有限公司-華為大學
2016年5月22、23日
項目背景：華為大學新員工培訓項目組提升培訓師引導技能：柔性引導-讓你的培訓更有效
解決方案：華為大學新員工培訓項目組20余人，引入柔性引導課程，幫助培訓師提升培訓項目設計能力以及與課堂與學員互動能力。
【本課程主講導師】夏雄武老師
·《柔性引導TM》版權導師
·佰仟大學 資深教學專家
·美國培訓認證協會（AACTP）認證講師
·亞洲體驗教育引導者協會 常務理事、專家評審委員會主任
·畢業于武漢大學工商管理專業、企業高級工商管理碩士（EMBA)課程研修
15年專注于團隊引導技能、體驗式學習和行動學習的理論研究與實踐，成功協助近百家企業完成體驗式學習課程、團隊引導技術及行動學習法應用的實踐。在移動通信、金融、醫藥、電力、汽車、家電等行業有豐富的團隊引導師培養經驗。成功組織了近千場培訓，為參與培訓的眾多的企業注入了新鮮活力，帶來了新的啟發與思考，是業內著名的體驗式培訓師、團隊引導師。
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