【培訓(xùn)講師】張冬明老師（>>點(diǎn)擊查看張冬明老師詳細(xì)介紹）
【課程背景】
在沒(méi)意識(shí)到規(guī)律前，每個(gè)人認(rèn)為自己的想法是對(duì)的，但社會(huì)因素、教育環(huán)境和組織環(huán)境的影響，讓我們每個(gè)人都形成了相對(duì)固定的認(rèn)知思維，在解決工作中的管理問(wèn)題、處理同事關(guān)系方面陷入了“關(guān)注圈”。
掌握規(guī)律讓我們的工作和生活變得更好，但代價(jià)是要想認(rèn)識(shí)他必須接受自己的無(wú)力，并付之行動(dòng)去改變自己的認(rèn)知圈，本課程從四個(gè)方面來(lái)系統(tǒng)改變管理者的認(rèn)知：
首先是認(rèn)識(shí)自己，如何認(rèn)識(shí)和改變；
第二部分是和世界有關(guān)的規(guī)律，是我們對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的過(guò)程，比如我們?nèi)绾蚊缍ê徒⒁蚬P(guān)系；
第三部分是和關(guān)系有關(guān)的規(guī)律，關(guān)系是人之間的聯(lián)系，沒(méi)人可以逃離關(guān)系，掌握邊界、權(quán)力和責(zé)任；
第四部分是和意義有關(guān)的規(guī)律。
【課程目標(biāo)】
1.準(zhǔn)確自我剖析，提升認(rèn)知思維；
2.突破固有思維框架，發(fā)現(xiàn)更多選擇。
【課程大綱】
開(kāi)篇：培訓(xùn)學(xué)習(xí)的目的是什么？
第一單元 用想法改變現(xiàn)實(shí)
一、認(rèn)知自己
1.認(rèn)知局限
1)教育環(huán)境影響
2)群體因素影響
3)組織環(huán)境影響
互動(dòng)：我是誰(shuí)，我準(zhǔn)備做什么？
2.情緒的產(chǎn)生與作用
1)認(rèn)知局限與情緒的關(guān)系
2)情緒的影響
3.行為
1)不同認(rèn)知和情緒導(dǎo)致的行為差異
2)行為對(duì)認(rèn)知的環(huán)動(dòng)影響
案例：借錢(qián)的故事
二、思維習(xí)慣的力量
1.自動(dòng)化思維
案例：晚上看到的影像
2.理性判斷
三、認(rèn)知升級(jí)
1.思維層面的跨越
練習(xí)：認(rèn)知小測(cè)試
2.突破因果論局限
案例：階段性破紀(jì)錄
第二單元 把問(wèn)題變成資源
一、掌握欣賞事物的新視角
1.拓展因果思維
2.正確的界定問(wèn)題
1)準(zhǔn)確命名的作用
案例：笨與天賦
2)可能性意味著選擇
二、漸進(jìn)式發(fā)展觀
1.事物的變化過(guò)程
1)無(wú)生命物質(zhì)的變化
案例：更換的自行車(chē)零件
2)有生命的東西，變化是常態(tài)
2.利用資源促成好的變化
三、認(rèn)知真正的問(wèn)題
1.第一續(xù)改變
案例：車(chē)輛啟動(dòng)
2.第二續(xù)改變
1)改變習(xí)慣性解決方案
2)超出常理的改變
3)當(dāng)下的解決方案
4)不同框架下的問(wèn)題解決方案
練習(xí)：為什么要提高效率？
第三單元 看清關(guān)系本質(zhì)，擁有融洽合作
一、人際關(guān)系的本質(zhì)
1.人際關(guān)系的本質(zhì)是相互滿足
2.付出得到不對(duì)等原則
二、溝通是一種感知
1.溝通中的投射效應(yīng)
1)一致性投射
2)互補(bǔ)性投射
案例：上級(jí)對(duì)你的批評(píng)的認(rèn)識(shí)
2.溝通中的傾聽(tīng)與反饋
1)聽(tīng)出語(yǔ)言背后的信息
2)提問(wèn)促進(jìn)理解
三、授權(quán)自我，活出自己
1.自我授權(quán)
案例：不同意上級(jí)的觀點(diǎn)
2.承擔(dān)責(zé)任
案例：面對(duì)自己不滿意事情的責(zé)任劃分
四、跳出自我，賦能他人
1.人人都有領(lǐng)導(dǎo)力
1)領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)是影響力
2)影響力的心理學(xué)原理
2.自我的價(jià)值分析
1)別人能從自己這里得到什么
2)找到適合自己的方式
第四單元 承認(rèn)更高的存在，學(xué)會(huì)放棄掌控
一、掌控思維的誤區(qū)
1.忽略自己與外部的關(guān)聯(lián)關(guān)系
2.忽視了不確定性的重要性
二、合作思維
1.承認(rèn)自己的無(wú)力感
2.合作實(shí)現(xiàn)更多可能性
1)互惠、誠(chéng)信的合作
2)約定俗成的規(guī)則
討論：我可以怎么做？
三、擁抱孤獨(dú)，走向更高人生層級(jí)
1.孤獨(dú)的三個(gè)層次
1)表面孤獨(dú)
2)心理孤獨(dú)
3)存在孤獨(dú)
2.用愛(ài)接納孤獨(dú)
1)無(wú)所求的態(tài)度
2)充分展現(xiàn)自己
3)彼此分享孤獨(dú)
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