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職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)專題職業(yè)生涯規(guī)劃也稱作“職業(yè)規(guī)劃”，就是對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行持續(xù)系統(tǒng)的計(jì)劃。員工的職業(yè)生涯規(guī)劃是企業(yè)不能忽視的問題，良好的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)能夠讓員工基于企業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，更好的發(fā)揮員工的積極性和潛能。職業(yè)生涯規(guī)劃系列培訓(xùn)課程通過系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)，幫助學(xué)員建立職業(yè)規(guī)劃的基本意識(shí)，使學(xué)員能夠結(jié)合現(xiàn)有工作，制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。增強(qiáng)學(xué)員工作積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和個(gè)人共同的愿景與目標(biāo)。 |
| ·精英之路——職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn) |
| 培訓(xùn)講師：梁若冰老師（點(diǎn)擊查看梁若冰老師詳細(xì)介紹） 課程背景： 企業(yè)的發(fā)展壯大是每個(gè)員工創(chuàng)造的價(jià)值的總和，但企業(yè)的利益和員工個(gè)人利益卻是相對(duì)獨(dú)立的兩件事情。如何將員工的基本利益和企業(yè)的整體利益有機(jī)結(jié)合，讓員工在實(shí)現(xiàn)自己個(gè)人奮斗目標(biāo)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目的，就是“基于企業(yè)發(fā)展的員工職業(yè)生涯規(guī)劃”。而從員工的角度來說，職業(yè)生涯規(guī)劃只有以現(xiàn)有的工作為基礎(chǔ)和起點(diǎn)，才能確保每天的工作都在為自己的理想而努力。也就是說，讓員工意識(shí)到自己為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的工作，就是在實(shí)現(xiàn)自己的理想，那么企業(yè)和員工在發(fā)展過程中，都可以獲得最大收益。 本課程通過系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)，幫助學(xué)員建立職業(yè)規(guī)劃的基本意識(shí)，引發(fā)思路，使學(xué)員能夠結(jié)合現(xiàn)有工作， 制定科學(xué)合理并適用于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。增強(qiáng)學(xué)員工作積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和個(gè)人共同的愿景與目標(biāo)。 課程收益： ● 認(rèn)識(shí)到科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃是對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)任； ● 應(yīng)用“職業(yè)性格三維”體系明確自身的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)及發(fā)展方向； ● 掌握職業(yè)規(guī)劃的主要原理和相關(guān)技術(shù)； ● 學(xué)會(huì)為自己解讀現(xiàn)有崗位JD，增強(qiáng)對(duì)職業(yè)生涯的控制力和管理能力； ● 具備對(duì)自己的過去、現(xiàn)在和未來重新審視和評(píng)估的能力； ● 消除未來發(fā)展的風(fēng)險(xiǎn)和不足，減少工作煩惱； ● 獲取職場(chǎng)正能量，實(shí)現(xiàn)暢享職場(chǎng)的愉悅體驗(yàn)。 |
| ·職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展培訓(xùn)課程 |
| 培訓(xùn)講師：廖忠于老師（點(diǎn)擊查看廖忠于老師詳細(xì)介紹） 培訓(xùn)背景： 當(dāng)今社會(huì)處在變革的時(shí)代，到處充滿著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。物競(jìng)天擇，適者生存。職業(yè)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)非常突出，要想在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。 對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)的每一位員工來說，人人都期望事業(yè)成功，這是人的本性。然而，許多人陷入了迷茫和困惑：事業(yè)的成功，并非人人都能如愿，問題何在呢？如何做才能使事業(yè)獲得成功呢？未來的道路該怎么走？伴隨著茫然和困惑，他們往往不知道自己想要什么，更不知道該如何去做。 職場(chǎng)生涯猶如百米賽跑，起點(diǎn)上輸一寸，就會(huì)在終點(diǎn)上輸一丈，職業(yè)生涯又如何能成功呢？而清晰明確的職業(yè)生涯規(guī)劃為我們提供了一條走向成功的路徑。 通過本課程的培訓(xùn)將幫助你明確職業(yè)規(guī)劃、突破內(nèi)外障礙、激發(fā)內(nèi)心潛能、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，同時(shí)從“職業(yè)生涯規(guī)劃概述，深入全面了解自我，職業(yè)規(guī)劃戰(zhàn)略定位、職業(yè)生涯規(guī)劃步驟、促進(jìn)自我不斷成長(zhǎng)”，幫助學(xué)員明確自我職業(yè)規(guī)劃與升遷，秉承幸福心理學(xué)理念，運(yùn)用LP教練技術(shù)，清晰自我職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)際有效的方式，掌握有效的方法和工具，具備對(duì)自己的過去、現(xiàn)在和未來重新審視和評(píng)估的能力，并能不斷調(diào)整自己、修正可執(zhí)行的計(jì)劃，為自己不同的人生階段創(chuàng)造最大的成就感和滿足感。 培訓(xùn)收益： ·重新認(rèn)識(shí)自身價(jià)值并學(xué)習(xí)會(huì)使其增值 ·掌握職業(yè)規(guī)劃的主要原理和相關(guān)技術(shù)…… |
| ·職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)班 |
| 【課程對(duì)象】希望科學(xué)規(guī)劃自己人生的人士、對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃感性興趣的人員、企業(yè)人力資源管理人員 【課程收益】 本課程將使受訓(xùn)者了解并掌握個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的流程和方法，幫助自已或員工掌握職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律,科學(xué)規(guī)劃人生.同時(shí)，幫助員工認(rèn)識(shí)員工與企業(yè)之間的依存關(guān)系，提升員工工作的敬業(yè)精神和斗志。對(duì)于人力資源管理者，認(rèn)識(shí)到新時(shí)代人性的新特點(diǎn)，職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)企業(yè)人力資源管理的深層內(nèi)涵，從而提高留人和激勵(lì)的能力。 【課程大綱】 1、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的緣起 歐洲對(duì)全球人力資源動(dòng)態(tài)的調(diào)查 對(duì)職業(yè)忠誠(chéng)對(duì)人力資源管理者的啟示 知識(shí)員工的管理：從工業(yè)時(shí)代到知識(shí)時(shí)代、智慧時(shí)代 全人思維與職業(yè)生涯規(guī)劃 2、理解職業(yè)生涯的意義 職業(yè)/職業(yè)生涯/職業(yè)生涯規(guī)劃…… |
| ·預(yù)則立——職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃 |
| 培訓(xùn)講師：龍飛老師（>>點(diǎn)擊查看龍飛老師詳細(xì)介紹） 課程背景： 相關(guān)的調(diào)查表明，50%左右的員工沒有職業(yè)生涯規(guī)劃，40%左右的員工是有模糊的、大概的職業(yè)生涯規(guī)劃，真正的有清晰的、明確的職業(yè)生涯規(guī)劃的比例小于10%！如果再考慮到堅(jiān)持把職業(yè)生涯規(guī)劃付諸行動(dòng)的比例就更小了。沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃會(huì)給員工帶來什么樣的影響：1）消極不主動(dòng)，工作缺乏方向和動(dòng)力，從而導(dǎo)致業(yè)績(jī)的平庸；2）學(xué)習(xí)、自我提升意愿欠缺，得過且過；3）目光短視，只是關(guān)注在薪水上，而忽視公司其它方面的福利和機(jī)會(huì)；4）不愿意承擔(dān)額外的責(zé)任和義務(wù)，不愿接受挑戰(zhàn)；5）容易流失，僅僅是外面給出更高一些的薪水。 所以，員工的職業(yè)生涯規(guī)劃是企業(yè)不能忽視的問題，如何讓員工基于組織的實(shí)際情況，自主的進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，從而更好的發(fā)揮員工的積極性和潛能？如何讓員工能以更高的視角去看待問題？如何提升員工的關(guān)鍵技能？本課程基于以上問題的解決，旨在幫助員工更好的進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，與公司一起成長(zhǎng)、發(fā)展。 課程目標(biāo)： ■ 意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，并愿意為之付出努力 ■ 理解職業(yè)生涯發(fā)展的四個(gè)階段及對(duì)應(yīng)關(guān)鍵點(diǎn) ■ 樹立高效職場(chǎng)思維，由內(nèi)而外的自我驅(qū)動(dòng) ■ 掌握如何擁有充足的職場(chǎng)燃料 ■ 基于企業(yè)平臺(tái)，學(xué)會(huì)制定職業(yè)發(fā)展路徑及執(zhí)行管理 ■ 聚焦自我效能管理，業(yè)績(jī)與能力雙提升…… |
| ·職場(chǎng)成功之職業(yè)生涯規(guī)劃 |
| 培訓(xùn)講師：柳麗惠老師（>>點(diǎn)擊查看柳麗惠老師詳細(xì)介紹） 培訓(xùn)形式：游戲破冰、講授、角色扮演、分組討論、提問互動(dòng)、案例分析 課程時(shí)長(zhǎng)：一天/兩天/三天（可勾選所需求內(nèi)容由柳老師進(jìn)行定制講授） 課程大綱： 第一篇 個(gè)人終身職業(yè)生涯規(guī)劃 一、什么是個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃 二、個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則 三、職業(yè)生涯規(guī)劃的六部曲 1. 自我評(píng)估 1) 生理自我 2) 心理自我 3) 理性自我 4) 社會(huì)自我 2. 組織與社會(huì)環(huán)境分析 1) 組織環(huán)境分析 ① 組織特色 ② 經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略 ③ 人力評(píng)估 ④ 工作分析 ⑤ 人力資源管理 2) 社會(huì)環(huán)境分析 ① 社會(huì)政策 ② 社會(huì)變遷 ③ 社會(huì)價(jià)值觀 ④ 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 ⑤ 經(jīng)濟(jì)環(huán)境 3. 生涯機(jī)會(huì)評(píng)估 4. 生涯目標(biāo)確定 1) 職業(yè)選擇（佛隆的擇業(yè)動(dòng)機(jī)理論） 2) 生涯路線選擇（"V"型圖） 3) 制定職業(yè)發(fā)展通路計(jì)劃 確定組織內(nèi)部的職業(yè)生涯通路 ① 描述各種流動(dòng)的可能性 ② 反映工作內(nèi)容、組織需要的變化…… |
| ·有的放矢——企業(yè)員工生涯戰(zhàn)略四步地圖 |
| 培訓(xùn)講師：汪顏老師（>>點(diǎn)擊查看汪顏老師詳細(xì)介紹） 課程背景： 職業(yè)生涯在人的一生發(fā)展過程中扮演著重要角色。一個(gè)人從大學(xué)畢業(yè)參加工作到60歲退休，職業(yè)生涯的長(zhǎng)度占到整個(gè)生涯的三分之二以上。因此，我們大多數(shù)人都需要借由職業(yè)的成功，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成功。但許多人并不知道什么職業(yè)最適合自己，怎樣設(shè)計(jì)才容易職業(yè)有成。俗話說：“有規(guī)劃的人生，叫藍(lán)圖；沒有規(guī)劃的人生，叫拼圖；有目標(biāo)的人生，叫旅行；沒有目標(biāo)的人生，叫流浪“。因此可見，職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)個(gè)人的意義非凡。職業(yè)生涯管理的意義在于找到自己和職業(yè)之間最“Match“的一種狀態(tài)，而不是最好的職業(yè)。 因此，個(gè)人職業(yè)生涯管理需要借助正確的職業(yè)觀引導(dǎo)、有效的自我探索的工具以及自我效能管理的工具幫助實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。同時(shí)，企業(yè)職工在做個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃中，還應(yīng)結(jié)合企業(yè)人才發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，而不是脫離企業(yè)的人才發(fā)展戰(zhàn)略而獨(dú)立運(yùn)用。員工職業(yè)生涯規(guī)劃是近十幾年從發(fā)達(dá)國(guó)家興起的一種新興人力資源管理技術(shù),該技術(shù)的使用,很快被國(guó)內(nèi)職場(chǎng)所接受,并得到各級(jí)人力資源管理部門的重視,逐步形成了一門新的學(xué)科。 有調(diào)查顯示,“薪水”是大多數(shù)人更換工作的首要因素,占被調(diào)查者的39%,第二個(gè)原因即是“職業(yè)道路的拓展性”以27%成為人們選擇工作單位和評(píng)估所在企業(yè)的第二大標(biāo)準(zhǔn)。員工作為職業(yè)生涯規(guī)劃的主體,如何對(duì)自我進(jìn)行科學(xué)分析，清晰看到自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、職業(yè)價(jià)值取向、職業(yè)興趣以及性格等，在此基礎(chǔ)上設(shè)立個(gè)人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)…… |
| ·卓越經(jīng)理人職業(yè)生涯GPS |
| 培訓(xùn)介紹：郭齊蕊老師（>>點(diǎn)擊查看郭齊蕊老師詳細(xì)介紹） 課程背景： 作為經(jīng)理，你是否曾對(duì)高潛質(zhì)員工的以下問題感到困擾？ 1. 自知不清晰：容易得意，也容易沮喪，工作狀態(tài)不穩(wěn)定； 2. 目標(biāo)不確定：容易受到外界誘惑的困擾，失去動(dòng)力； 3. 態(tài)度出問題：能力強(qiáng)但與他人合作的心態(tài)不佳，阻礙其在組織中的進(jìn)一步發(fā)展； 4. 行動(dòng)不積極：總是抱怨公司沒有機(jī)會(huì)，有了機(jī)會(huì)卻不會(huì)抓住，或只是坐等機(jī)會(huì)； 5. 不能腳踏實(shí)地：能力不錯(cuò)，但過高估計(jì)自身能力，不思進(jìn)取。 我們希望經(jīng)理能夠這樣幫助高潛質(zhì)力員工： 1. 認(rèn)識(shí)自己：幫助員工了解自己的個(gè)人優(yōu)勢(shì)、需要發(fā)展的地方、合適的職業(yè)生涯方向； 2. 清晰目標(biāo)：激發(fā)員工內(nèi)心職業(yè)愿景，設(shè)定清晰的目標(biāo)； 3. 調(diào)整心態(tài)：幫助員工調(diào)整心態(tài)，贏得更多機(jī)遇與發(fā)展； 4. 踏實(shí)行動(dòng)：為員工尋找組織中的機(jī)會(huì)并與員工溝通，也啟發(fā)員工發(fā)現(xiàn)并抓住機(jī)會(huì)。 越是有潛力的員工，績(jī)效與貢獻(xiàn)就越高，同時(shí)對(duì)自身和組織的期望也越高。如何滿足這類高潛質(zhì)員工的期望，幫助他們穩(wěn)健地發(fā)展職業(yè)生涯——這是令很多經(jīng)理感到頭痛的難題。于是，令人遺憾的結(jié)果頻頻發(fā)生：?jiǎn)T工感到經(jīng)理不關(guān)注自己的發(fā)展，產(chǎn)生隔閡，進(jìn)而失去工作動(dòng)力和狀態(tài)，甚至轉(zhuǎn)投別家。經(jīng)理因此而失去了左膀右臂，員工也錯(cuò)過了原本不錯(cuò)的工作平臺(tái)。 我們圍繞職業(yè)成功的AHAAA模型，以4種對(duì)話技巧幫助經(jīng)理愿意面對(duì)高潛質(zhì)員工的職業(yè)生涯規(guī)劃…… |
| ·專注知行——新員工職業(yè)生涯規(guī)劃 |
| 培訓(xùn)講師：張慈恩老師（>>點(diǎn)擊查看張慈恩老師詳細(xì)介紹） 課程背景： 從學(xué)生到職員，是個(gè)從被支持到自食其力，乃至學(xué)會(huì)支持他人，成為一個(gè)合格有為的社會(huì)人，是新時(shí)代新生員工的職場(chǎng)主題。這個(gè)轉(zhuǎn)變并不容易，擔(dān)心自己的能力無法企及職業(yè)崗位的需要，擔(dān)心自己的職場(chǎng)關(guān)系處理的不合時(shí)宜，不知道自己的專長(zhǎng)，不清楚自己能做什么，擅長(zhǎng)做什么；甚或完全不知道該如何開始自己的職業(yè)生涯。這樣的茫然心態(tài)及困境，需要滿懷同理心的引導(dǎo)，并且予以實(shí)操性的工具與方法，將這些聰慧迷茫的頭腦，引向?qū)Ｗ⒅械穆殘?chǎng)生涯中去。 課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天 課程對(duì)象：即將進(jìn)入、剛剛進(jìn)入、進(jìn)入職場(chǎng)三年內(nèi)的員工 課程收益： ● 透過MBTI解析個(gè)人優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建職場(chǎng)優(yōu)勢(shì)圖表，建立職場(chǎng)信心，建設(shè)職場(chǎng)正心態(tài) ● 加深職場(chǎng)目標(biāo)意識(shí)，制定可被執(zhí)行的個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，逐步提高職場(chǎng)職業(yè)素養(yǎng) ● 職場(chǎng)人際關(guān)系工作支持表運(yùn)作，提高職場(chǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力 ● 透過職場(chǎng)時(shí)間管理表格運(yùn)用，建立以時(shí)間線、工作項(xiàng)跟進(jìn)、人事溝通的三維工作習(xí)慣自我培養(yǎng)機(jī)制 課程大綱： 第一講：職場(chǎng)新人專業(yè)心態(tài) 一、成也心態(tài)敗也心態(tài) 1. 職場(chǎng)新人案例…… |
| ·職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展 |
| 課程對(duì)象：中基層員工。 課程收獲： 1、明確自己的職業(yè)需求，學(xué)會(huì)制定個(gè)人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃； 2、掌握職業(yè)規(guī)劃基本框架，輔導(dǎo)員工制定職業(yè)發(fā)展計(jì)劃； 3、學(xué)會(huì)正確履行職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)； 4、學(xué)習(xí)與借鑒世界500強(qiáng)企業(yè)員工職業(yè)規(guī)劃案例。 課程特色： 1、授課過程將融入教練技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)員不斷進(jìn)行思考、討論與總結(jié)，幫助學(xué)員在思考總結(jié)中找到自己的職業(yè)生涯規(guī)劃方向； 2、課程上不斷訓(xùn)練學(xué)員的“批評(píng)性思維”，鼓勵(lì)學(xué)員挑戰(zhàn)講師的觀點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)員的主動(dòng)性和創(chuàng)造力； 3、每個(gè)模塊的最后，都設(shè)置學(xué)員制定《行動(dòng)計(jì)劃》的環(huán)節(jié)，保證課程內(nèi)容的真正落地和執(zhí)行。 課程大綱： 第一講：為什么需要制定個(gè)人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃（IDP）? 1、職業(yè)生涯的定義 2、職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展的目的 (1)追求“健”“康”的職業(yè)生涯 (2)“頤”卦的解析和啟發(fā) (3)職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展要貫穿整個(gè)職業(yè)生涯 (4)“既濟(jì)”卦的解析和啟發(fā) 第二講：經(jīng)理如何幫助員工制定個(gè)人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃(IDP)? 1、職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展的基本框架 2、幫助了解員工自己 (1)先天的自己：思維性格測(cè)試 (2)后天的自己：我的優(yōu)勢(shì)，我的軟肋 (3)職業(yè)發(fā)展的五種傾向…… |
| ·海外經(jīng)理人外派生涯管理培訓(xùn)班 |
| 培訓(xùn)講師：張慧海老師（>>點(diǎn)擊查看張慧海老師詳細(xì)介紹） 培訓(xùn)時(shí)間：1天 授課對(duì)象：各級(jí)海外派駐人員，海外工程經(jīng)理，海外經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)，海外投資，并購(gòu)企業(yè)經(jīng)理人。 培訓(xùn)簡(jiǎn)介： 中國(guó)企業(yè)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)時(shí)代的序幕已經(jīng)開啟：海外經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)、海外工程、海外投資、跨國(guó)并購(gòu)等紛紛涌現(xiàn)……從慕尼黑到班加羅爾，從迪拜、內(nèi)羅畢到里約熱內(nèi)盧，越來越多的國(guó)內(nèi)員工紛紛加入到“海外派駐軍團(tuán)”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止2015年中國(guó)企業(yè)海外員工已經(jīng)超過200萬人，中企“駐外大軍”的人數(shù)還在不斷增長(zhǎng)中。成功的外派，必須確保海外派駐人才的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，讓外派人才了解外派的整個(gè)過程和各個(gè)階段的挑戰(zhàn)，幫助他們提升海外派駐風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)能力和自我管理能力。 為滿足中國(guó)企業(yè)對(duì)跨國(guó)經(jīng)理人培養(yǎng)的迫切需求，國(guó)內(nèi)首個(gè)《海外經(jīng)理人外派生涯管理》課程運(yùn)應(yīng)而生，該課程該從外派員工的角度創(chuàng)造性地提出、導(dǎo)入“海外派駐員工全生涯管理模型”： 派駐儲(chǔ)備期：介紹了遴選海外人才的各項(xiàng)素質(zhì)和能力指標(biāo)，通過“外派人員自我認(rèn)知/素質(zhì)技能提升計(jì)劃”幫助外派員工的做好海外派駐前的各項(xiàng)準(zhǔn)備； 外派適應(yīng)期：通過海外真實(shí)個(gè)案，形象描述了海外派駐初期遭遇的文化沖擊，解析針對(duì)5個(gè)階段的適應(yīng)策略，化解派駐初期的環(huán)境差異及工作挑戰(zhàn)，幫助員工順利渡過這一關(guān)鍵階段； 外派任用期：通過指導(dǎo)外派員工制訂“海外派駐7維提升/改善計(jì)劃”…… |
| ·職業(yè)生涯實(shí)效設(shè)計(jì)與管理 |
| 【課程老師】王伯元老師（點(diǎn)擊可查看老師詳細(xì)介紹） 【課程目標(biāo)】 1、學(xué)員真正發(fā)現(xiàn)做職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的重要價(jià)值。 2、學(xué)員愿意主動(dòng)去做自己的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。 3、學(xué)員會(huì)做基于自己現(xiàn)職業(yè)的生涯設(shè)計(jì)。 4、學(xué)員能持續(xù)踐行自己的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。 【課程特點(diǎn)】 1、趣味、生動(dòng)，學(xué)員主動(dòng)參與度高。 2、遵從實(shí)效，而非一堂知識(shí)普及課程。 3、融入心理教練、MCC（管理教練）內(nèi)容，落地性明顯。 【課程對(duì)象】 新進(jìn)員工；職業(yè)生涯迷茫而致職業(yè)倦怠狀態(tài)的員工；中層及重點(diǎn)崗位員工 【課程時(shí)長(zhǎng)】一天 【課程大綱】 一、導(dǎo)入與關(guān)系鏈接 1、開篇： 以南轅北轍的故事，并結(jié)合現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展態(tài)勢(shì)，闡述做職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的必要性、緊迫性。 2、互動(dòng)： 大家陳述自己曾經(jīng)的職業(yè)想法，引出大家主動(dòng)做職業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)動(dòng)力暗線。同時(shí)注意解析學(xué)員職業(yè)生涯想法落空的前因后果。 3、共識(shí)： A、學(xué)習(xí)目標(biāo)、角色定位、心態(tài)位置。 B、學(xué)習(xí)的方法。 C、課堂規(guī)則。 二、發(fā)現(xiàn)自己 1、選擇被迫 互動(dòng)與教練。 發(fā)現(xiàn)自己過往被迫的心智模式。 由此融化員工與職場(chǎng)的關(guān)系…… |
| ·員工職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)訓(xùn)課程 |
| 培訓(xùn)講師：李連魁（>>點(diǎn)擊查看講師詳細(xì)介紹） 培訓(xùn)大綱： 一、職業(yè)規(guī)劃總述 本章亮點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)從戰(zhàn)略和公司業(yè)務(wù)發(fā)展層面為切入點(diǎn)，來預(yù)測(cè)將來需要的、盤點(diǎn)公司現(xiàn)有的，理清還需要的缺口。 內(nèi)容大綱：1.人力資源與經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的關(guān)系 2.企業(yè)現(xiàn)有人才與業(yè)務(wù)發(fā)展的差距 3.企業(yè)未來業(yè)務(wù)發(fā)展的三個(gè)層面 4.企業(yè)核心人才需求預(yù)測(cè)（數(shù)量、質(zhì)量、級(jí)別、類別） 5.盤點(diǎn)企業(yè)現(xiàn)有核心人才狀況（數(shù)量、質(zhì)量、級(jí)別、類別） 6.企業(yè)核心人才凈需求的預(yù)測(cè)（數(shù)量、質(zhì)量、級(jí)別、類別） 案例分析：企業(yè)戰(zhàn)略與人才規(guī)劃 二、職業(yè)規(guī)劃中公司應(yīng)扮演的角色 本章亮點(diǎn)：找出優(yōu)秀人才的共性特征應(yīng)該是什么？通過素質(zhì)模型的建立，尋找并提煉目標(biāo)崗位的優(yōu)秀共性特征（基因密碼），并把這些共性特征用素質(zhì)指標(biāo)表達(dá)出來。 內(nèi)容大綱：1.核心人才管理的角色認(rèn)識(shí) 2.建立公司職位勝任素質(zhì)模型 3.人才成長(zhǎng)的狀態(tài)曲線圖 4籬笆式與螺旋式職業(yè)路線 5.人才發(fā)展的五級(jí)雙通道 6.構(gòu)建人才職業(yè)發(fā)展路徑圖 案例分析：企業(yè)“人才勝任度與發(fā)展?jié)摿υu(píng)估”評(píng)估報(bào)告解讀 三、員工職業(yè)生涯規(guī)劃步驟 本章亮點(diǎn)： 根據(jù)人力資源規(guī)劃和工作分析的要求，吸引那些既有能力又有意愿到本公司（崗位）任職，把合適的人放在合適的崗位…… |
| ·員工職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)訓(xùn)班 |
| 【培訓(xùn)講師】楊文華（>>點(diǎn)擊查看講師詳細(xì)介紹） 【課程背景】 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，“預(yù)則立，不預(yù)則廢”，生涯規(guī)劃顯得十分重要，但相當(dāng)大的一部分新入職員工對(duì)于自己將來的職業(yè)沒有一個(gè)明確的定位。進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，針對(duì)個(gè)人特點(diǎn)，確立未來發(fā)展方向，對(duì)一個(gè)人的一生來說，顯得格外重要。本培訓(xùn)幫助你樹立明確的目標(biāo)與管理，運(yùn)用科學(xué)的方法，根據(jù)自身的職業(yè)興趣、性格特點(diǎn)，能力傾向，以及自身所學(xué)的專業(yè)知識(shí)技能等自身因素，發(fā)揮個(gè)人的專長(zhǎng)，開發(fā)自己的潛能，制定切實(shí)可行的措施，克服生涯發(fā)展困阻，避免人生陷阱，不斷修正前進(jìn)的方向，把自己定位在一個(gè)最能發(fā)揮自己長(zhǎng)處的位置，以便最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。學(xué)員可根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃理論與原則以及職業(yè)成功的標(biāo)準(zhǔn)，掌握正的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)方法，準(zhǔn)確進(jìn)行自我定位，合理規(guī)劃職業(yè)人生，列出具體措施和日程，通過具有前瞻性的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，為主動(dòng)迎接未來職業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)好充分準(zhǔn)備。 【課程收益】 1. 感悟：職業(yè)與個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的關(guān)系，感悟職業(yè)是創(chuàng)造價(jià)值的最好平臺(tái)。 2. 了解：職業(yè)生涯規(guī)劃概念，認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯發(fā)展的階段及職業(yè)生涯的分類。 3. 體驗(yàn)：能夠?qū)�(gè)人與企業(yè)相結(jié)合，在對(duì)自己各方面條件進(jìn)行測(cè)定，分析，總結(jié)，研究。 4. 學(xué)習(xí)：能夠綜合各因素給自己做職業(yè)定位…… |
| ·管理層HR職業(yè)生涯培訓(xùn) |
| 培訓(xùn)講師：李澤江（>>點(diǎn)擊查看講師詳細(xì)介紹） 課程時(shí)長(zhǎng)：2天，6小時(shí)/天 課程大綱： 第一部分：為什么需要職業(yè)生涯管理 引入：互動(dòng)游戲職業(yè)夢(mèng)想圖 • 何謂職業(yè)生涯管理？ • 為什么我們需要職業(yè)生涯管理？ • 職業(yè)生涯管理的基本內(nèi)容 • 職業(yè)生涯管理的四大技巧 行動(dòng)之前先思考 框架搭建要迅速 提升能力是支柱 組織溝通是要點(diǎn) 第二部分：職業(yè)生涯管理模型 • 職業(yè)生涯管理模型：人職匹配 有趣的職業(yè)生涯：人和職業(yè)的博弈 • 職業(yè)生涯管理模型：如何快速適應(yīng)職場(chǎng) 從學(xué)生到職業(yè)人常見問題： 工作不積極主動(dòng)，缺乏責(zé)任心，能力單一，不能解決實(shí)際問題，眼高手低。 解決方案：如何升級(jí)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，快速適應(yīng)職場(chǎng) • 人職匹配中的幾大問題 職場(chǎng)關(guān)系錯(cuò)位：家庭，職場(chǎng)不區(qū)分，容易玻璃心 能力和需求錯(cuò)位：需求清晰而能力不支持，容易眼高手低 自我需求不清晰：面對(duì)職場(chǎng)選擇覺得處處都是機(jī)會(huì)，容易反復(fù)跳槽 崗位要求不清晰：不知道如何達(dá)到公司要求，越努力越受打擊，容易流失 能力優(yōu)勢(shì)不清晰：工作中缺少成就感，安全感，成長(zhǎng)感，容易職業(yè)倦怠…… |
