企友咨詢?yōu)槟橙蛑放骑嬃瞎尽癐MDP—管理技能訓(xùn)練課程”授課分享
眾所周知，高效的培訓(xùn)需要三合一才能達(dá)成：第一、激發(fā)動(dòng)機(jī)——將外在的學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為自身的學(xué)習(xí)需求，即變“你給”為“我要”；第二、知識(shí)技能傳遞——當(dāng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被有效激發(fā)后，培訓(xùn)師多樣化精彩的知識(shí)技能傳遞方式，能夠更有效地被學(xué)員吸收；第三、實(shí)踐——學(xué)員開始運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，是培訓(xùn)轉(zhuǎn)化的真正開始 。
11月9日，企友咨詢王老師的《IMDP—管理技能訓(xùn)練課程》在福州舉行，本次課程是受全球某著名品牌飲料公司的第二次邀請(qǐng)，由于上一期反響良好而再組織的，這次課程的學(xué)員是來自該公司的第二批基層管理干部，既有剛剛進(jìn)入管理層的新手，也有已有三四年管理經(jīng)驗(yàn)的管理干部，學(xué)員們已多次受過類似的培訓(xùn)，如何激發(fā)學(xué)員的意愿，真正幫助學(xué)員找到問題的關(guān)鍵，是講師面臨的第一個(gè)挑戰(zhàn)。
“剪報(bào)情書”——第一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)，規(guī)定在有限的時(shí)間內(nèi)，小組合作用舊報(bào)紙“剪”寫出一份情書。大家如火如荼的展開了。結(jié)果，有的小組開始速度快卻被趕超，而有的則到最后也未能完成任務(wù)。看著各小組呈現(xiàn)的差異和學(xué)員們困惑的眼神，王老師指出：首先要懂得“接活”——先問“why”，要關(guān)注“做正確的事”而不是急著 “正確的做事”；其次要會(huì)“派活”，注重目標(biāo)的間接分解，靈活運(yùn)用一切可用的資源；第三，要克制追求完美的心態(tài)，記住目標(biāo)，將80%的精力鎖定在20%的關(guān)鍵指標(biāo)上。學(xué)員們切身感受了團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的不足后，王老師話鋒一轉(zhuǎn)開始一一剖析優(yōu)秀管理者必備的四大管理技巧即“接活”、“派活”、“輔導(dǎo)”和“激勵(lì)”。
學(xué)員們的求知欲被激發(fā)后，接下來的課程中王老師駕輕就熟，采用了各種生動(dòng)的案例，如“李明的煩惱”、“趙志良的困境”、“明朝的那些事”、“李云龍的派活”等，分別闡釋了“管理者的角色定位”、“如何將任務(wù)轉(zhuǎn)化成工作目標(biāo)”、“如何將工作目標(biāo)交付給下屬”、“如何輔導(dǎo)下屬有效完成工作”。另外，還通過一份工作動(dòng)力測(cè)試題讓學(xué)員們體驗(yàn)各自的動(dòng)力需求，從而學(xué)會(huì)“如何激勵(lì)下屬高效達(dá)至目標(biāo)”。學(xué)員們不斷的點(diǎn)頭稱道“原來需要這樣做”。
其中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，王老師邀請(qǐng)學(xué)員們上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，如“我是這樣輔導(dǎo)的”；同時(shí)，還針對(duì)工作中遇到的管理難題進(jìn)行師生“頭腦風(fēng)暴”等等。通過學(xué)員分享、講師分析與總結(jié)以及分組競(jìng)賽，課堂氣氛高潮迭起。
這次培訓(xùn)王老師很好的將三要素合一貫徹在課程的始終，獲得了學(xué)員們的積極配合，他們也從管理技能訓(xùn)練課程中收獲頗豐！課程圓滿結(jié)束。 |
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