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    自幼看祖父養花，春蘭秋菊，煞是熱鬧地開滿園。只是覺著好看，并不知這其中的所付出的辛勞以及花開滿園的訣竅。直到自己也開始種些花花草草。
    因為自己的主業是人才培養——無論形式是咨詢或培訓，十幾年來逐漸發現，育人與養花不無聯系。我們總愛說一句話：十年種樹，百年育人。說明兩者都有著諸多共同點。
    首先，育人要因人而異，種花也是一樣。誰都知道仙人掌和水仙花不能一種方式養，并且對于溫度、濕度等幾乎都是兩個極端。人才也是一樣，有的人如仙人掌，意志堅強、吃苦耐勞，有的如水仙，嬌娜可愛、超凡脫俗。他（她）們的生長環境不同，成長經歷不同，個性特點也不同，需要的“養料”自然也是不同。所以，對待他們，既不能千篇一律“挫折教育”，也不能只有“呵護關懷”。這就對管理者自身提出了要求——因為我們必須要知道他到底是仙人掌還是水仙。人不會把自己的個性特點寫在自己臉上，只有通過細致的觀察揣測琢磨，加上不同角度的側面了解，更重要的是對于培養方式的不斷的嘗試和摸索。我相信任何一個種花的高手，并不是生就知道如何培養這些花花草草，畢竟不同于人——無法溝通，除了傳授更重要的是摸索。小平同志說過，我們要摸著石頭過河，這句話對于育人和養花同樣奏效。不觀察、不摸索、不嘗試，就永遠無法獲得更有價值的經驗和信息，也就沒辦法達到我們期待的進步。嘗試著了解不同人的個性特點、職業背景甚至家庭狀況，你才知道他為什么是仙人掌而不是水仙花，也就知道他更適合于怎樣的環境與培養方式。
    其次，人才的職業生涯也是有時間期限的，如同植物有時候也是到了一種讓人感慨遺憾的境地無法施救。再有才的人，到了某個生理年齡都會顯出這個年齡人的普遍特征來，也就是說“培養”必須有時效性。再好的培養方式，如果錯過了時機，也往往感嘆時事造人。所以，作為管理者或者育人的專家們，識別人才培養的最好時機，往往也是非常重要的。這里面包含兩層意思，其一，培養是有時間期限的，如果延誤了，常常就像花草延誤了季節，縱然依舊活著，也無法枝繁葉茂；其二，不同的時間實施不同的培養內容，就如同種花，平時澆水、松土、除草，到了花期和結果的時間，就要施以不同的化學肥料。掌握了這個道理，管理者應該就很容易明白，為什么即使是針對性的培養，對于某些人有效果，而對于另一部分人的效果就為什么不明顯了；同時，對于同一個人，不同時期的培養也會有不同的效果反饋，也是同樣的道理，因為不同的時期，他本人的個性成熟度等等也都是不同的。
    簡單寫了上面兩點。拋磚引玉。